【摘 要】
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小学全科教师培养是我国基础教育及教师教育改革与研究的新领域。立足未来小学全科教育发展需求,培养具备较强思维能力的小学全科教师急需积极探索与实践。重庆第二师范学院
【基金项目】
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重庆市高等教育教学改革研究项目“学习策略与思维训练双融入1+X+Y特色课程体系构建与创新”(183113)
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小学全科教师培养是我国基础教育及教师教育改革与研究的新领域。立足未来小学全科教育发展需求,培养具备较强思维能力的小学全科教师急需积极探索与实践。重庆第二师范学院以核心素养为视域,采用APAR模式组织开展综合型任务,培养学生思维能力,提升学生综合素质。以单元教学主题“教育”的任务——“教育改革憧憬论坛”为例,通过“论坛前—论坛中—论坛后”三个阶段和“意识唤醒、输入-分析-总结、实践应用和反思提升”四个环节,组织完成对论坛所需背景知识、专业知识、专业技能和思维技能的“认识—理解—应用—质疑—反思”过程。采用质
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