十几年前，外婆患有忧郁症，对我们而言，如何与她互动，是很大的挑战。她除了有失眠、记忆减退、行动迟缓等生理上的问题，在精神上，也出现负面的情况，她失去了生活的动机，言语中更透露着负面、悲观的色彩，甚至还有多次自杀未遂的记录。她总是觉得，人生没有意义，不如一走了之。
　　对于外婆的情况，我们整个家族都非常担心，虽然她定期就诊、服药，没有发生太严重的健康状况，不过精神却日渐封闭。她不喜欢出门，不想和别人互动，即使是家里准备了音响和她喜欢听的老歌，她也很少按下音响的播放键。她每天大部分时间，几乎是躺在床上发呆。
　　对此医生的解释是，因为外婆需要吃抗忧郁症的药物，会对大脑产生抑制的副作用，她的专注力会比健康时期弱，这也是她整天无精打采的原因。医生建议，可以让她白天到医院参加医护人员为精神疾病患者安排的活动，晚上再回家休息。可是外婆参加活动后，结果并没有我想象的那么好。我上班时，总是接到外婆抱怨的电话，她感觉没有人理睬她，非常无聊。不久外婆就不肯去医院参加活动了，又回到过往孤僻的生活里。
　　为了替外婆的生活注入一些活水，我在上班之余，搜集各种公益活动信息，一个一个咨询电话打过去。最后社区大学的黏土课吸引了我的目光：一是上课的地方离我们家很近；二是学费便宜；三是每天都有课程，还可以在老年大学活动室从白天待到傍晚，方便家人接送。
　　在我半哄半骗的鼓励下，外婆让我带她去上黏土课。刚开始时，外婆显得怕生，甚至像小孩子似的哭诉不想去。不过，上课的老师很亲切，一直陪外婆聊天，说外婆做的黏土玩偶很好看，让她恢复信心，也有了笑容。几天之后，外婆没有再向我抱怨，还说愿意做黏土。看到她跨出第一步，我心里装满了快乐。
　　半年下来，外婆已成为黏土课的忠实学生，她也认识不少年纪相近的朋友，彼此都聊得来，还常互相串门子。外婆的记忆力进步许多，行动也比较灵活了。客厅里摆了许多她完成的作品，家人看了也非常开心。
　　我想，黏土课对外婆的作用比医院大的原因，关键在于上课的环境布置得非常温馨，同学们也能体谅外婆的病况，不时向她嘘寒问暖，让她感受到关怀，不再认为自己孤立无助，重新找到生活的动力。
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