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【关键词】小学校长 管理艺术 高效
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）09A-
0055-01
校长管理学校需要有一套有效的管理方法，这样才能使学校的各项工作得以有序开展。笔者认为，校长应当树立“以人为本”的管理理念，在管理学校时关注学校的主体，如学生、教师、管理者，充分做好管理工作，促进学校的发展。
一、以生为本，营造良好的学习环境
学校的主体是学生，要做到“以生为本”，校长必须制定适合学生发展的管理制度。第一，在教学方面，教师要提高备课的质量。在每个学期初和学期末，学校要对各学科教师的备课情况进行检查。同时，学校要加强常规教学管理，校長要坚持听“邀请课”“推门课”，课后与学生多交流，了解教师的授课情况，及时获取学生反馈的信息，督促教师提高教学质量。第二，在生活方面，校长要想方设法丰富学生的校园生活，促进学生的全面发展。以笔者所在的学校为例，在节假日，如“六一”国际儿童节、元旦等，学校会开展各种趣味活动、文艺表演活动等，以班级为单位，让每一个学生都可以参与活动，从而增强班级的凝聚力，让学生发现校园生活的乐趣。对于在生活上有困难的学生，校长要组织学校领导、班主任及时了解学生的情况，给予一定的帮助，解除学生的后顾之忧。第三，在思想方面，由于学生正处于青春期，正值人生观、价值观形成的阶段，校长可以组织各学科教师深入了解学生的心理，在教学中既要严格要求学生，又要尊重和理解学生，平等对待每一个学生。在学生犯了错误之后，教师要引导学生明辨是非，对于屡教不改的学生，更要耐心教导，及时纠正学生错误的思想，引导学生树立正确的人生观、价值观，促进学生的成长和发展。
二、构建教师团队，提高教学质量
教师是教学活动的实施者，与学生接触最频繁。一个出色的教师团队是学校的财富，它影响着学校的办学质量，因此，构建和谐奋进的教师团队尤为重要。首先，目标引领。目标是行动的指南，因此，校长要善于将学校的办学目标、发展方向告知教师。比如，笔者所在的学校提出的办学目标是“给学生最美好的校园，给人生最坚定的起点”，并时刻提醒教师：我们所做的一切都是为了学生。此外，学校要定期开展教师例会，总结一段时间以来的工作情况，要求教师结合教学实际畅谈教育心得，制订个人短期成长目标，激励教师努力工作。其次，激活热情。要激发教师对工作的热情，使其全身心地投入教学，提高教学质量，学校需要制定一定的激励政策。在学校管理中，校长要学会运用科学合理的政策激励教师，对教师取得的成绩予以肯定，除了给予评优、年度考核、职称聘任等政策优惠，还要给予一定的物质奖励，满足教师多方面的需求，从而激发教师的工作热情，使学校形成“争先创优”的氛围。最后，尊重理解。领导的信任和尊重可以转变为教师爱岗敬业的精神力量。因此，校长应当经常换位思考，在工作上尊重教师的劳动成果，为教师的发展提供平台，在生活中要善于表达对教师的关心，即使教师在某些方面存在过错，也不能一味地责备教师，而要让教师带着轻松愉快的心情面对工作。只有这样，学校的各项管理工作才能落到实处。
三、提升能力，完善学校管理制度
作为校长，既要经常学习管理知识，又要经常思考，学会在学中思、思中学，将学与思结合起来，同时要将学到的知识运用于管理实践。首先，加强理论知识的学习。一位领导力强的校长，必须具备正确的教育观念，独特的办学思想，较高的教育理论修养，因此，校长必须不断地学习，提升自身的修养。工作之余，校长可以研读一些与学校管理相关的书籍，如《跨世纪人才的素质与培养》《中国著名校长的管理细节》等，学习并吸收同行的优秀管理经验，更新教育理念和管理理念。其次，要从书本中“走出来”，将理论与实践结合起来。在阅读了《中国著名校长的管理细节》一书后，笔者借鉴了蔡林森校长提出的“先学后教，当堂训练”的教学理念，结合学校实际，建议教师不仅要教给学生知识，还要教给学生学会读书、学会学习的方法。教师们在听取了笔者的建议后，将这一教学理念渗透到教学中，提高了教学质量。最后，在行动中提升反思能力。反思是一种实践思维，是行动后的思考，与实际行动有着密切的联系。不断反思办学管理实践，是校长提升领导力的重要途径。在每周的校领导例会上，笔者会总结一周工作近况，同时结合工作实际进行反思，分析工作中存在的不足，同时提出相应的对策。认真总结办学经验，对管理工作进行反思，有利于校长在新的工作中实现自我超越。
校长做好学校管理工作，有利于促进学生和教师的发展。因此，校长要注重更新教育教学理念，从学生、教师的角度加强管理，促进师生的共同发展，进而促进学校的发展。
（责编 欧孔群）
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）09A-
0055-01
校长管理学校需要有一套有效的管理方法，这样才能使学校的各项工作得以有序开展。笔者认为，校长应当树立“以人为本”的管理理念，在管理学校时关注学校的主体，如学生、教师、管理者，充分做好管理工作，促进学校的发展。
一、以生为本，营造良好的学习环境
学校的主体是学生，要做到“以生为本”，校长必须制定适合学生发展的管理制度。第一，在教学方面，教师要提高备课的质量。在每个学期初和学期末，学校要对各学科教师的备课情况进行检查。同时，学校要加强常规教学管理，校長要坚持听“邀请课”“推门课”，课后与学生多交流，了解教师的授课情况，及时获取学生反馈的信息，督促教师提高教学质量。第二，在生活方面，校长要想方设法丰富学生的校园生活，促进学生的全面发展。以笔者所在的学校为例，在节假日，如“六一”国际儿童节、元旦等，学校会开展各种趣味活动、文艺表演活动等，以班级为单位，让每一个学生都可以参与活动，从而增强班级的凝聚力，让学生发现校园生活的乐趣。对于在生活上有困难的学生，校长要组织学校领导、班主任及时了解学生的情况，给予一定的帮助，解除学生的后顾之忧。第三，在思想方面，由于学生正处于青春期，正值人生观、价值观形成的阶段，校长可以组织各学科教师深入了解学生的心理，在教学中既要严格要求学生，又要尊重和理解学生，平等对待每一个学生。在学生犯了错误之后，教师要引导学生明辨是非，对于屡教不改的学生，更要耐心教导，及时纠正学生错误的思想，引导学生树立正确的人生观、价值观，促进学生的成长和发展。
二、构建教师团队，提高教学质量
教师是教学活动的实施者，与学生接触最频繁。一个出色的教师团队是学校的财富，它影响着学校的办学质量，因此，构建和谐奋进的教师团队尤为重要。首先，目标引领。目标是行动的指南，因此，校长要善于将学校的办学目标、发展方向告知教师。比如，笔者所在的学校提出的办学目标是“给学生最美好的校园，给人生最坚定的起点”，并时刻提醒教师：我们所做的一切都是为了学生。此外，学校要定期开展教师例会，总结一段时间以来的工作情况，要求教师结合教学实际畅谈教育心得，制订个人短期成长目标，激励教师努力工作。其次，激活热情。要激发教师对工作的热情，使其全身心地投入教学，提高教学质量，学校需要制定一定的激励政策。在学校管理中，校长要学会运用科学合理的政策激励教师，对教师取得的成绩予以肯定，除了给予评优、年度考核、职称聘任等政策优惠，还要给予一定的物质奖励，满足教师多方面的需求，从而激发教师的工作热情，使学校形成“争先创优”的氛围。最后，尊重理解。领导的信任和尊重可以转变为教师爱岗敬业的精神力量。因此，校长应当经常换位思考，在工作上尊重教师的劳动成果，为教师的发展提供平台，在生活中要善于表达对教师的关心，即使教师在某些方面存在过错，也不能一味地责备教师，而要让教师带着轻松愉快的心情面对工作。只有这样，学校的各项管理工作才能落到实处。
三、提升能力，完善学校管理制度
作为校长，既要经常学习管理知识，又要经常思考，学会在学中思、思中学，将学与思结合起来，同时要将学到的知识运用于管理实践。首先，加强理论知识的学习。一位领导力强的校长，必须具备正确的教育观念，独特的办学思想，较高的教育理论修养，因此，校长必须不断地学习，提升自身的修养。工作之余，校长可以研读一些与学校管理相关的书籍，如《跨世纪人才的素质与培养》《中国著名校长的管理细节》等，学习并吸收同行的优秀管理经验，更新教育理念和管理理念。其次，要从书本中“走出来”，将理论与实践结合起来。在阅读了《中国著名校长的管理细节》一书后，笔者借鉴了蔡林森校长提出的“先学后教，当堂训练”的教学理念，结合学校实际，建议教师不仅要教给学生知识，还要教给学生学会读书、学会学习的方法。教师们在听取了笔者的建议后，将这一教学理念渗透到教学中，提高了教学质量。最后，在行动中提升反思能力。反思是一种实践思维，是行动后的思考，与实际行动有着密切的联系。不断反思办学管理实践，是校长提升领导力的重要途径。在每周的校领导例会上，笔者会总结一周工作近况，同时结合工作实际进行反思，分析工作中存在的不足，同时提出相应的对策。认真总结办学经验，对管理工作进行反思，有利于校长在新的工作中实现自我超越。
校长做好学校管理工作，有利于促进学生和教师的发展。因此，校长要注重更新教育教学理念，从学生、教师的角度加强管理，促进师生的共同发展，进而促进学校的发展。
（责编 欧孔群）