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摘要：随着对于教学改革的不断深入，在教学中越来越注重于学生的主体地位，根据学生的发展特点进行特色化教学，小学英语也是如此。小学英语可以说是英语学习的基础阶段，不仅仅承担着基础的教学任务，还承担着培养学生对于小学英语的学习兴趣的重任。对于大部分小学生而言，爱玩是一种天性，将小学英语教学用游戏的形式包装起来，对学生来说吸引力会大很多，而且能够有效的激发学生的兴趣，令学生更多的参与到小学英语教学当中去。笔者将结合自己的实践经历，结合小学英语教学，对游戏教学法展开讨论。
关键词：小学英语;游戏;教学;应用
对于低年级学生来说，他们对学习没有非常明确的概念，大多数行为都是随性而发，例如玩游戏。对于大多数学生来说，学习都是欠缺一定趣味的，从而引不起学生的学习兴趣，对于学习的关注也是会慢慢下降。俗话说，兴趣是最好的老师，为了进一步提升小学英语教学有效性，对教学进行改革具有一定必要性。下面笔者就来谈谈游戏教学在小学英语教学中的现状问题及具体的解决措施。
1目前游戏教学法在小学英语教学中的应用现状
小学阶段的学习是相对基础的学习阶段，而且也是时间跨度较长的一个阶段，对于学生的重要性不言而喻。对于小学生来说，他们普遍的特点是好奇心旺盛、多动、思维活跃以及注意力不容易被集中，为了进一步提高小学英语的教学有效性，小学英语教学需要考虑到学生的发展特点，比如说利用游戏教学法。从教学内容上看，小学英语的教学内容都是相对生活化，这位游戏教学法奠定了一定的基础。为了吸引住学生的注意力，教学需要关注几点，有趣与创新。对于小学生而言，尤其是低年级学生，他们在自控力方面比较薄弱，对于小学英语学习，更多的依赖与外在因素的影响，比如说学习的氛围、教师的监督等等。但是外在因素对于学生的影响十分有限，对此，需要想办法从内在进行影响，比如说学生的兴趣。游戏教学法可以说是在小学英语教学中应有的比较多的一种基础教学手法，但是在教学中还是存在各种问题，比如说教学的比例不恰当。借助游戏教学法进行教学的时候，需要考虑到比例的问题，需要给予学习足够的比例，不能够一味的进行游戏。除此以外还需要考虑到游戏的类型问题，对于一部分学生来说，玩游戏也是具有一定的喜好的，这也是教师经常忽略的一个问题。
2优化游戏教学在小学英语教学中的应用具体措施分析
2.1增加互动环节，强化肢体语言作用：对于学生来说，很多时候对于知识的理解不仅仅是在语言上，还需要在肢体上。对于游戏的设计也是也需要更多的融入一些肢体表达，帮助学生加深对于知识的理解、记忆与联想。比如说你画我猜，这可是融入在课前复习的阶段，比如说上节课学习了关于动物的单词，一名学生进行模仿，一名学生猜，猜的学生需要用英语表述出来。当然游戏的形式还可以有很多的变化，比如说用声音表演，用言语表达，用肢体动作进行比划等等，这是以单词的记忆为主的游戏。除了以上提及的还有造句、接龙等等。传统教学中学生往往处于相对被动的位置，新型教学针对这种情况提出需要提升学生在课堂的参与度与积极性。游戏教学法可以说是充分地利用了学生的爱玩之心，并且更多地增加师生互动、学生与学生之间配合，可以说对于构建良好师生关系与促进学生之间的友谊都具有一定的积极作用。
2.2建立一個完善的评价机制，激发学生的竞争意识：对于小学生来说，他们普遍具有一定的竞争意识，想要做的更加好获得表扬与重视关注等等。对此，教师可以将其融入到班级管理工作当中去。对于大多数小学英语教学来说，班级管理比较头疼的问题，在英语教学中也是如此。因此，教师需要建立一套幸而有效的管理机制，比如说将班级的学生划分成两个小组，进行比赛，谁能够在课堂上表现的更加好就能够加分。比如说在游戏中猜英语单词猜的更多的小组可以获得更高的分数。对于分数教师可以将其变得更加趣味化，以前比较常见的都是画正字、画小星星，教师也可以适当的进行变化，比如说一朵小云、小花等等。最好能令学生更多的参与到当中来，比如说谁获得的小花就由谁来进行记录。随着时代不断发展，传统的教学模式已经不能够满足学生的发展需求以及社会发展的需求，对教学模式进行创新势在必行。随着教学理念的不断发展，教学中对于学生的地位日益重视，在教学中会更多的考虑学生自身的发展特点。比如说小学生，他们没有过多经历，对于外界的事物普遍抱有强烈的好奇心，在教学中也是更多的利用小学生的这一特点，比如说实施游戏教学法、合作讨论、实践活动等等。虽然说在近几年经过多次的教学改革之后，在许多教学科目上都有了明显的进步，获得了一定的教学成就，但是教学中还存在着各种弊端需要改进。相信在广大教育者的共同努力下，不仅仅是小学英语的教学水平能够有所提高，对于教育事业也具有一定的推动作用。
参考文献
[1]王壮丹.小学英语游戏教学设计应注意的几个问题[J].新课程（中）.2011（03）
[2]王虹.小学英语教学设计的特殊性[J].太原大学教育学院学报.2010（03）
（公主岭市黑林子镇柳杨学校）
关键词：小学英语;游戏;教学;应用
对于低年级学生来说，他们对学习没有非常明确的概念，大多数行为都是随性而发，例如玩游戏。对于大多数学生来说，学习都是欠缺一定趣味的，从而引不起学生的学习兴趣，对于学习的关注也是会慢慢下降。俗话说，兴趣是最好的老师，为了进一步提升小学英语教学有效性，对教学进行改革具有一定必要性。下面笔者就来谈谈游戏教学在小学英语教学中的现状问题及具体的解决措施。
1目前游戏教学法在小学英语教学中的应用现状
小学阶段的学习是相对基础的学习阶段，而且也是时间跨度较长的一个阶段，对于学生的重要性不言而喻。对于小学生来说，他们普遍的特点是好奇心旺盛、多动、思维活跃以及注意力不容易被集中，为了进一步提高小学英语的教学有效性，小学英语教学需要考虑到学生的发展特点，比如说利用游戏教学法。从教学内容上看，小学英语的教学内容都是相对生活化，这位游戏教学法奠定了一定的基础。为了吸引住学生的注意力，教学需要关注几点，有趣与创新。对于小学生而言，尤其是低年级学生，他们在自控力方面比较薄弱，对于小学英语学习，更多的依赖与外在因素的影响，比如说学习的氛围、教师的监督等等。但是外在因素对于学生的影响十分有限，对此，需要想办法从内在进行影响，比如说学生的兴趣。游戏教学法可以说是在小学英语教学中应有的比较多的一种基础教学手法，但是在教学中还是存在各种问题，比如说教学的比例不恰当。借助游戏教学法进行教学的时候，需要考虑到比例的问题，需要给予学习足够的比例，不能够一味的进行游戏。除此以外还需要考虑到游戏的类型问题，对于一部分学生来说，玩游戏也是具有一定的喜好的，这也是教师经常忽略的一个问题。
2优化游戏教学在小学英语教学中的应用具体措施分析
2.1增加互动环节，强化肢体语言作用：对于学生来说，很多时候对于知识的理解不仅仅是在语言上，还需要在肢体上。对于游戏的设计也是也需要更多的融入一些肢体表达，帮助学生加深对于知识的理解、记忆与联想。比如说你画我猜，这可是融入在课前复习的阶段，比如说上节课学习了关于动物的单词，一名学生进行模仿，一名学生猜，猜的学生需要用英语表述出来。当然游戏的形式还可以有很多的变化，比如说用声音表演，用言语表达，用肢体动作进行比划等等，这是以单词的记忆为主的游戏。除了以上提及的还有造句、接龙等等。传统教学中学生往往处于相对被动的位置，新型教学针对这种情况提出需要提升学生在课堂的参与度与积极性。游戏教学法可以说是充分地利用了学生的爱玩之心，并且更多地增加师生互动、学生与学生之间配合，可以说对于构建良好师生关系与促进学生之间的友谊都具有一定的积极作用。
2.2建立一個完善的评价机制，激发学生的竞争意识：对于小学生来说，他们普遍具有一定的竞争意识，想要做的更加好获得表扬与重视关注等等。对此，教师可以将其融入到班级管理工作当中去。对于大多数小学英语教学来说，班级管理比较头疼的问题，在英语教学中也是如此。因此，教师需要建立一套幸而有效的管理机制，比如说将班级的学生划分成两个小组，进行比赛，谁能够在课堂上表现的更加好就能够加分。比如说在游戏中猜英语单词猜的更多的小组可以获得更高的分数。对于分数教师可以将其变得更加趣味化，以前比较常见的都是画正字、画小星星，教师也可以适当的进行变化，比如说一朵小云、小花等等。最好能令学生更多的参与到当中来，比如说谁获得的小花就由谁来进行记录。随着时代不断发展，传统的教学模式已经不能够满足学生的发展需求以及社会发展的需求，对教学模式进行创新势在必行。随着教学理念的不断发展，教学中对于学生的地位日益重视，在教学中会更多的考虑学生自身的发展特点。比如说小学生，他们没有过多经历，对于外界的事物普遍抱有强烈的好奇心，在教学中也是更多的利用小学生的这一特点，比如说实施游戏教学法、合作讨论、实践活动等等。虽然说在近几年经过多次的教学改革之后，在许多教学科目上都有了明显的进步，获得了一定的教学成就，但是教学中还存在着各种弊端需要改进。相信在广大教育者的共同努力下，不仅仅是小学英语的教学水平能够有所提高，对于教育事业也具有一定的推动作用。
参考文献
[1]王壮丹.小学英语游戏教学设计应注意的几个问题[J].新课程（中）.2011（03）
[2]王虹.小学英语教学设计的特殊性[J].太原大学教育学院学报.2010（03）
（公主岭市黑林子镇柳杨学校）