摘 要：阅读能力是人们生活中必须具备的一种重要能力，是学习、吸收知识不可缺少的能力。阅读教学中，让学生真正成为学习的主体，学生的积极性、主动性、创造性都将得到更好的发挥。在阅读教学中引导学生掌握阅读方法，不断改变学习方式，使学生在学习中成长，在合作中成长，在实践中成长。
　　关键词：语文；阅读教学；地位
　　在新课程教学改革中，语文教学遇到的最大难题就是阅读教学。阅读教学重在培养学生的理解分析能力。学生在这节课上学的文章可能会了，如果换一篇文章可能又不会了。面对此种现象，我们该如何抓好阅读教学呢？
　　《小学语文教学论》指出：“阅读是一项最重要的语文基本功，阅读能力是人们生活中必须具备的一种重要能力，是学习、吸收知识不可缺少的能力。同时，阅读过程伴随着思维等心智活动，也是一种智力的锻炼和开发。学生如果具备了独立阅读的能力，将为终身学习打下良好的基础。”因此，教师必须培养学生的阅读兴趣，加强指导，使学生养成良好的阅读习惯，开阔视野，丰富知识，积累语言，提高阅读能力，进而发展智力及学习能力。
　　一、以学生为主体，师生互动，优化课堂教学
　　阅读教学中，让学生真正成为学习的主体，学生的积极性、主动性、创造性都将得到更好的发挥。上新课之前，教师应给学生充分的时间。学生可利用这个时间，个人或小组共同学习，疏通文字，整理生字词，玩玩文字游戏；针对文本，确立学习目标1～2项，并根据目标质疑，预设1～2个题目，小组探讨或个人思考，看哪些题目有价值，写下答案或注明疑惑。课堂上，师生互动，共同确立目标，一起探讨有价值的问题。
　　二、充分激发学生阅读的兴趣
　　激发学生的读书兴趣，教师起着举足轻重的作用，小学生因其身心发展幼稚，认知能力较差，最易产生的是模仿性。所以，教师要以身作则，首先对读书要有较大兴趣，给学生以表率作用，产生强大的感染力，来激发学生的读书兴趣，因此，在平时的教学中，教师首先要喜欢读书。每天晨读，教师一定要率先朗读，非常投入地读，让自己的阅读作用产生“阅读情感场”，使学生能够感受到读书“磁场”的吸引力，情不自禁地加入读书的队伍中去。教师的示范作用潜移默化，从而激发学生的读书兴趣，引发学生的读书爱好。
　　三、培养学生阅读能力
　　阅读能力，是一项十分重要的能力，也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识、提高学习兴趣、增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。学生阅读能力提高了，不但能够加强在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。
　　四、培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力
　　良好的阅读习惯要养成口、眼、心一致的阅读习惯，不能单纯用眼而心不在焉。此外，还要养成在阅读时勤于动手的习惯。边读边画，摘录好词好句，让学生在阅读时，主动发挥自己的主体作用。也可结合课文教学，引导学生学习文中人物良好的阅读习惯。叶圣陶先生说：“为养成阅读习惯，非读书不可；同时为充实自己，也非读书不可。”强调了大量阅读的重要性。一般来说，讲读课只能形成初步的阅读能力。所以，要取得更好的阅读教学效果，还需要学生阅读能力的进一步发展，独立阅读一定数量的文章，积累更多的词句，了解更多的篇章结构，提高理解语言的水平，发展形成思维和逻辑思维能力。
　　任何能力的形成，都必须经过持久的强化训练。所以，我坚持在阅读教学中引导学生掌握阅读方法，不断改变学习方式，使学生在学习中成长，在合作中成长，在实践中成长。未来社会需要人才，需要有口头和书面交际能力的人才，而这些都要求学生必须有较高的语文素质。总之，在语文教学中要加强阅读，这能够让学生更有效地积累语言材料。教师应该把这样的教学方式，熟练而恰当地运用到各种教学情境和教学环节中，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力，提高他们的智力水平。这对促进语文课堂教学改革，遏制讲风太盛的现象，还语文课堂一片朗朗书声是大有裨益的。
　　参考文献：
　　崔峦.小学语文教学论.中国人民大学出版社，2008.
　　作者简介：张洪安，男，1958年1月出生，专科，就职于吉林省大安市新平安镇小学，研究方向：小学语文阅读教学。