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【摘 要】随着素质教育改革在我国教育体系中的不断深入发展，体育学科越来越受到重视，人们愈发的关注学生的身体素质培养，旨在将学生培养成为德智全面发展的综合型人才。特别是对初中生而言，正处于身体发育成长的重要阶段这一时期的体育教学质量直接影响到了学生的身体素质的提升和综合发展，这要求教师在体育教学实践中采用科学合理的教学方式，提升体育教学的效率和质量。游戏教学方式在初中体育教学实践中占据着越来越重要的地位，本文就游戏教学在初中体育课程中的有效实施策略进行探究。
【关键词】游戏教学 初中体育 课堂教学 实施策略
体育作为初中必修的基础性学科，其学习对学生养成良好的体育训练意识以及提升身体素质有着重要的促进作用。当前的体育教学侧重于寓教于乐，培养学生的体育锻炼的兴趣，将体育游戏作为重要的教学方式。由于体育游戏本身具有的娱乐性、游戏性和竞争性等特点，受到了师生的喜爱和接受，合理地运用体育游戏进行教学不但可以激发学生的体育学习兴趣，提高体育课堂教学效率，更可以帮助学生养成良好的体育训练意识和体育运动的习惯。笔者结合自身的实践工作经验，就教学在初中体育教学中的实施策略进行分析。
一、游戏教学对初中体育教学的重要意义
1.当前初中体育教学中存在的问题和不足之处
尽管素质教育改革在我国初中教育体系中取得了巨大的进展，体育学科的地位有所上升，但在实际的教学过程中依然存在着许多问题和不足之处。首先在传统的教育理念影响下，初中教学的重点依旧集中在文化课的学习上，体育教学的重视力度不足，体育训练的时间和空间收到了压缩和侵占；其次，体育教学的方式过于单一，体育教学的内容过于枯燥乏味，学生对体育训练缺乏热情和兴趣；最后，教师在教学关系中占据着主导地位，学生的自主学习积极性无法发挥，使得课堂教学的效率十分低下。
2.游戏教学对初中体育教学的重要作用
初中正是学生兴趣培养和习惯养成的重要阶段，亦是学生身体发育成长的关键时期，因此高效的体育训练就显得至关重要，开展体育游戏教学不但可以缓解学习带来的压力，激发学生对体育训练的兴趣和热情，更加可以帮助学生养成体育锻炼的良好习惯，促进学生体育健康意识的养成，充分提高初中体育课的教学效果和质量。
二、游戏教学在初中体育教学中有效实施的策略
1.通过体育游戏教学，做好课前热身准备工作
体育教学包含了大量的对抗性竞技类活动，如果不做好充分的课前热身准备工作，十分容易造成学生的扭伤和挫伤，为避免发生体育损伤，应当做好良好的课前热身准备工作，将关节和肌肉舒展开，促进血液的流动和循环。但传统的热身方式过于枯燥，学生对热身准备工作的态度过于敷衍，为此，教师可以通过体育游戏做课前热身准备工作。在体育课开始之前，坚持500米的慢跑以及热身操的训练。
2.根据学生的成长状况，选取合适的体育游戏
初中时期，学生正处于身体成长发育的关键时期，因此在体育活动中要增强安全防护措施，根据学生的身体发育情况以及身体素质现状制定合理的教学方案，挑选适当的体育游戏，充分体现出体育教学中体育游戏寓教于乐的教学特点，让学生在轻松活跃愉快的教学环境中，积极发挥他们的想象力和创造力，使体育游戏发挥其应有的教学效果。在激发学生对体育锻炼的兴趣的同时，还要培养学生勇敢坚毅的性格，以及团队合作精神。
教学案例：“贴烧饼”的体育游戏，将全班的学生分成两人一组后面的学生贴在前面学生的后背上，以此围成一个大圆形，剩余两名同学，在圆圈内一名追，一名逃跑，如果被抓到，那么双方抓与逃跑的地位互换；如果在抓捕的过程中，逃跑的学生贴到任意一组学生的小组中，则后面的那名学生就成为了被抓捕的逃跑对象，在体育游戏过程中达到体育锻炼的效果，同时激起学生对于体育的兴趣，培养学生的运动反应神经，在游戏过程中达到初中体育教学的效果，增强学生的体育锻炼意识。
3.制定严格的体育游戏规范，培养学生的规则意识
初中作为学生规则意识和价值判断理念形成的关键时期，教师可以通过制定严格的体育游戏规范，在游戏比赛中培养学生的规范意识，帮助学生建立起正确积极向上的价值理念。教师在游戏中作为裁判，要公平公正地进行游戏的裁判，保证游戏公平的进行，促进学生公平理念的形成。
教学案例：在“篮球抓贼”的游戏实践中，将全班学生进行20人一組的分组，18人围成一个圆形，剩余2人，1人运球作为“贼”，1人拦截为“警察”在圆形范围内开展追铺，“贼”将篮球传给圆内的任意一人，则该学生继续运球逃跑，如果球被“警察”截走，则角色互换。在游戏过程中，跑出圆形外犯规，运球走位犯规，让学生在游戏中养成良好的规范意识。
4.教师积极参与到体育游戏互动中，提高教学效率
教师作为教学的主体，其教学理念和教学方式直接影响了体育课堂教学的效率，为此教师应当积极的参与到体育游戏中，营造出良好的师生互动教学关系从而提高体育教学的效率和质量。例如：在“大渔网”的体育游戏中，教师可以参与到学生的游戏中，在操场上规定出范围，和学生手拉手作为渔网进行捕鱼，也可以和剩余的同学一样作为“鱼”，在游戏中与学生积极互动，缩短师生间的距离感，从而增强体育游戏教学的实效性。
三、结语
综上所言，初中是学生身体发育成长的关键时期，高效的体育教学可以帮助学生养成良好的体育训练习惯并提升身体素质，为今后的全面发展打下良好的基础。为高效进行体育游戏教学，教师可以根据学生的成长发育状况制定合理的教学计划，利用体育游戏做好热身准备工作，在游戏教学过程中培养学生的体育训练意识和规范意识，促进学生综合素质的稳步提高。
参考文献
[1]王群.游戏教学在初中体育课程中的有效实施策略[J]高考，2016（09）：31-32.
[2]金超.游戏教学在初中体育课程中的有效实施策略[J]考试周刊，2016（11）：45-46.
[3]苏晓明.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J]读与写（教育教学刊），2016（02）：37-38.
[4]吴云飞.浅谈游戏教学在初中体育教学中的具体应用[J]中华少年，2015（09）：53-54.
【关键词】游戏教学 初中体育 课堂教学 实施策略
体育作为初中必修的基础性学科，其学习对学生养成良好的体育训练意识以及提升身体素质有着重要的促进作用。当前的体育教学侧重于寓教于乐，培养学生的体育锻炼的兴趣，将体育游戏作为重要的教学方式。由于体育游戏本身具有的娱乐性、游戏性和竞争性等特点，受到了师生的喜爱和接受，合理地运用体育游戏进行教学不但可以激发学生的体育学习兴趣，提高体育课堂教学效率，更可以帮助学生养成良好的体育训练意识和体育运动的习惯。笔者结合自身的实践工作经验，就教学在初中体育教学中的实施策略进行分析。
一、游戏教学对初中体育教学的重要意义
1.当前初中体育教学中存在的问题和不足之处
尽管素质教育改革在我国初中教育体系中取得了巨大的进展，体育学科的地位有所上升，但在实际的教学过程中依然存在着许多问题和不足之处。首先在传统的教育理念影响下，初中教学的重点依旧集中在文化课的学习上，体育教学的重视力度不足，体育训练的时间和空间收到了压缩和侵占；其次，体育教学的方式过于单一，体育教学的内容过于枯燥乏味，学生对体育训练缺乏热情和兴趣；最后，教师在教学关系中占据着主导地位，学生的自主学习积极性无法发挥，使得课堂教学的效率十分低下。
2.游戏教学对初中体育教学的重要作用
初中正是学生兴趣培养和习惯养成的重要阶段，亦是学生身体发育成长的关键时期，因此高效的体育训练就显得至关重要，开展体育游戏教学不但可以缓解学习带来的压力，激发学生对体育训练的兴趣和热情，更加可以帮助学生养成体育锻炼的良好习惯，促进学生体育健康意识的养成，充分提高初中体育课的教学效果和质量。
二、游戏教学在初中体育教学中有效实施的策略
1.通过体育游戏教学，做好课前热身准备工作
体育教学包含了大量的对抗性竞技类活动，如果不做好充分的课前热身准备工作，十分容易造成学生的扭伤和挫伤，为避免发生体育损伤，应当做好良好的课前热身准备工作，将关节和肌肉舒展开，促进血液的流动和循环。但传统的热身方式过于枯燥，学生对热身准备工作的态度过于敷衍，为此，教师可以通过体育游戏做课前热身准备工作。在体育课开始之前，坚持500米的慢跑以及热身操的训练。
2.根据学生的成长状况，选取合适的体育游戏
初中时期，学生正处于身体成长发育的关键时期，因此在体育活动中要增强安全防护措施，根据学生的身体发育情况以及身体素质现状制定合理的教学方案，挑选适当的体育游戏，充分体现出体育教学中体育游戏寓教于乐的教学特点，让学生在轻松活跃愉快的教学环境中，积极发挥他们的想象力和创造力，使体育游戏发挥其应有的教学效果。在激发学生对体育锻炼的兴趣的同时，还要培养学生勇敢坚毅的性格，以及团队合作精神。
教学案例：“贴烧饼”的体育游戏，将全班的学生分成两人一组后面的学生贴在前面学生的后背上，以此围成一个大圆形，剩余两名同学，在圆圈内一名追，一名逃跑，如果被抓到，那么双方抓与逃跑的地位互换；如果在抓捕的过程中，逃跑的学生贴到任意一组学生的小组中，则后面的那名学生就成为了被抓捕的逃跑对象，在体育游戏过程中达到体育锻炼的效果，同时激起学生对于体育的兴趣，培养学生的运动反应神经，在游戏过程中达到初中体育教学的效果，增强学生的体育锻炼意识。
3.制定严格的体育游戏规范，培养学生的规则意识
初中作为学生规则意识和价值判断理念形成的关键时期，教师可以通过制定严格的体育游戏规范，在游戏比赛中培养学生的规范意识，帮助学生建立起正确积极向上的价值理念。教师在游戏中作为裁判，要公平公正地进行游戏的裁判，保证游戏公平的进行，促进学生公平理念的形成。
教学案例：在“篮球抓贼”的游戏实践中，将全班学生进行20人一組的分组，18人围成一个圆形，剩余2人，1人运球作为“贼”，1人拦截为“警察”在圆形范围内开展追铺，“贼”将篮球传给圆内的任意一人，则该学生继续运球逃跑，如果球被“警察”截走，则角色互换。在游戏过程中，跑出圆形外犯规，运球走位犯规，让学生在游戏中养成良好的规范意识。
4.教师积极参与到体育游戏互动中，提高教学效率
教师作为教学的主体，其教学理念和教学方式直接影响了体育课堂教学的效率，为此教师应当积极的参与到体育游戏中，营造出良好的师生互动教学关系从而提高体育教学的效率和质量。例如：在“大渔网”的体育游戏中，教师可以参与到学生的游戏中，在操场上规定出范围，和学生手拉手作为渔网进行捕鱼，也可以和剩余的同学一样作为“鱼”，在游戏中与学生积极互动，缩短师生间的距离感，从而增强体育游戏教学的实效性。
三、结语
综上所言，初中是学生身体发育成长的关键时期，高效的体育教学可以帮助学生养成良好的体育训练习惯并提升身体素质，为今后的全面发展打下良好的基础。为高效进行体育游戏教学，教师可以根据学生的成长发育状况制定合理的教学计划，利用体育游戏做好热身准备工作，在游戏教学过程中培养学生的体育训练意识和规范意识，促进学生综合素质的稳步提高。
参考文献
[1]王群.游戏教学在初中体育课程中的有效实施策略[J]高考，2016（09）：31-32.
[2]金超.游戏教学在初中体育课程中的有效实施策略[J]考试周刊，2016（11）：45-46.
[3]苏晓明.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J]读与写（教育教学刊），2016（02）：37-38.
[4]吴云飞.浅谈游戏教学在初中体育教学中的具体应用[J]中华少年，2015（09）：53-54.