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摘 要：剪纸教学是幼儿园教学的重要组成部分，通过高质量的剪纸教学可以培养幼儿的空间想象能力、动手操作能力、艺术鉴赏能力，对幼儿的智力开发和未来的全面发展具有非常重要的促进作用，幼儿教师要进一步强化对剪纸教学的重视力度，并不断的研究和探索高质量开展剪纸教学的方法和对策，从而借助有效的剪纸教学助力幼儿的健康成长和提升。本文将就幼儿园剪纸教学策略进行探索和研究。
关键词：幼儿园;剪纸教学;策略;探索
通过高质量的剪纸教学可以培养幼儿的多种能力和素养，幼儿教师要进一步强化对剪纸教学的认识，并积极的研究和探索如何进一步提升剪纸教学的质量和水平，同时还要积极的以剪纸教学中存在的问题为指引和突破口，进一步改进剪纸教学的每一个模块，真正的实现剪纸教学质量和效能的双提升，为幼儿的健康成长和提升奠定坚实的基础。
一、提高重视程度，做好教学准备
幼儿教师是否重视、重视的程度是高还是低，对于剪纸教学效果会产生直接的影响，但是从实际的剪纸教学情况来看，部分教师对剪纸教学的重视程度还不够高，在具体的剪纸教学过程中也没有进行有效化的剪纸教学准备，使得最终的教学效果受到了一定程度的影响，还需要幼儿教师进行积极的反思和总结。一方面，需要幼儿教师从自身内心深处真正的提高对剪纸教学的重视力度，并积极的将高质量的剪纸教学和培养幼儿智力、助力幼儿健康成长相结合，同时积极的探索高质量开展剪纸教学的方法和对策，合理的定位剪纸教学的目标，进一步强化剪纸教学实施，为后续剪纸教学效能的提升奠定坚实的基础。另一方面，需要幼儿教师积极的在剪纸教学前做好充分化和全面化的准备工作。例如，在教学“喜”字剪纸内容前教师要做好充分化准备，如准备好所要使用的剪刀、纸张，积极的设计教学流程，有效的明确每一个教学模块的基本教学内容，并有效的设计师生互动、生生互动环节，还要做好细致化和完备化安全防护措施，为后续的剪纸教学更为高效率和高质量的开展奠定坚实的基础。
二、引入竞争机制，强化教师指导
如何在剪纸教学中进一步激发学生的参与活力和参与兴趣，是幼儿教师在剪纸教学过程中需要思考和解决的重要问题，有时要进一步强化剪纸教学实施，并合理的引入竞争机制，有效的给予学生剪纸指导，从而全面的提升剪纸教学的效能和质量。例如，在教学“蝴蝶”图案剪纸内容时，教师要引入竞争机制。首先，幼儿教师可以按照个性特点、智力水平等，将学生合理的分成若干个剪纸学习小组，并让幼儿自主选择出本组的组长，为后续的剪纸学习打好坚实的基础。其次，幼儿教师可以对蝴蝶剪纸的方法、步骤进行示范性展示，并引导每个小组分别按照教师的讲解和示范进行剪纸，并比一比哪个小组首先完成作品，有效的激发学生的剪纸学习热情，而在这个过程中需要幼儿教师积极的做好指导，如引导学生在剪纸过程中注意安全防护，并积极的教给幼儿剪纸的方法，纠正幼儿在剪纸过程中的错误动作，让每个小组的幼儿按照正确的方向进行剪纸练习，从而在教师的指导中助力幼儿高效的进行剪纸学习。最后，幼儿教师可以引导每个小组进行剪纸作品分享，说一说是如何进行剪纸操作的，比一比哪个小组的剪纸作品更完美，从而全面的激发学生的集体意识，进一步提升剪纸教学的效能和质量。
三、给予合理评价，巩固学习效果
合理的剪纸评价有助于激发学生活力、解决学生存在的各种问题，从而帮助学生更加高效的进行剪纸学习，幼儿教师要进一步提升对评价的重视程度，并积极的优化评价语言，丰富评价方式，拓展评价内容，进一步借助高质量的评价助力学生巩固在课堂的剪纸学习效果。其一，优化评价用语。幼儿教师要积极的采用饱含鼓励性、关心性的语言，以不断的激发幼儿的剪纸学习热情和剪纸学习信心。如当幼儿在剪纸学习中遇到困难之后，幼儿教师则可以说：小朋友，你是最棒的，你一定可以的，同时还可以借助肢体语言来进一步给予学生鼓励和关心，让幼儿感受到教师对自己的关注和关心。其二，带动幼儿参与。除了在剪纸学习过程中的评价，教师还要在剪纸学习结束后进行有效的评价，如可以引入幼儿自主评价、小组轮流评价等，对每个幼儿在课堂的剪纸作品进行评价，并对幼儿在剪纸学习过程中，如学习态度是否良好、是否和学生进行了互动等等，全面的发现幼儿在剪纸学习中存在的问题，并为幼儿指引改进的方向，助力学习效果的巩固。
总结
综上所述，幼儿教师要全面认识到剪纸教学对于幼儿智力开发和未来较好发展的重要促进作用，积极的强化责任意识，进一步的研究和探索提升剪紙教学效能和质量的方法与对策，并在具体的剪纸教学实践过程中提高重视程度，做好教学准备;引入竞争机制，强化教师指导;给予合理评价，巩固学习效果等，有效的提升幼儿园剪纸教学的效能和质量，真正的助力幼儿的全面发展和提升。
参考文献：
[1]章晓华.浅谈幼儿园剪纸艺术与教学[J].课程教育研究，2019（30）：217.
[2]杨小芳.幼儿园剪纸教学的有效指导浅谈[J].才智，2019（19）：198.
[3]闫淑凡.让剪纸“红”起来——幼儿园剪纸艺术的渗透与教学实施策略[J].当代学前教育，2017（01）：23-25.
关键词：幼儿园;剪纸教学;策略;探索
通过高质量的剪纸教学可以培养幼儿的多种能力和素养，幼儿教师要进一步强化对剪纸教学的认识，并积极的研究和探索如何进一步提升剪纸教学的质量和水平，同时还要积极的以剪纸教学中存在的问题为指引和突破口，进一步改进剪纸教学的每一个模块，真正的实现剪纸教学质量和效能的双提升，为幼儿的健康成长和提升奠定坚实的基础。
一、提高重视程度，做好教学准备
幼儿教师是否重视、重视的程度是高还是低，对于剪纸教学效果会产生直接的影响，但是从实际的剪纸教学情况来看，部分教师对剪纸教学的重视程度还不够高，在具体的剪纸教学过程中也没有进行有效化的剪纸教学准备，使得最终的教学效果受到了一定程度的影响，还需要幼儿教师进行积极的反思和总结。一方面，需要幼儿教师从自身内心深处真正的提高对剪纸教学的重视力度，并积极的将高质量的剪纸教学和培养幼儿智力、助力幼儿健康成长相结合，同时积极的探索高质量开展剪纸教学的方法和对策，合理的定位剪纸教学的目标，进一步强化剪纸教学实施，为后续剪纸教学效能的提升奠定坚实的基础。另一方面，需要幼儿教师积极的在剪纸教学前做好充分化和全面化的准备工作。例如，在教学“喜”字剪纸内容前教师要做好充分化准备，如准备好所要使用的剪刀、纸张，积极的设计教学流程，有效的明确每一个教学模块的基本教学内容，并有效的设计师生互动、生生互动环节，还要做好细致化和完备化安全防护措施，为后续的剪纸教学更为高效率和高质量的开展奠定坚实的基础。
二、引入竞争机制，强化教师指导
如何在剪纸教学中进一步激发学生的参与活力和参与兴趣，是幼儿教师在剪纸教学过程中需要思考和解决的重要问题，有时要进一步强化剪纸教学实施，并合理的引入竞争机制，有效的给予学生剪纸指导，从而全面的提升剪纸教学的效能和质量。例如，在教学“蝴蝶”图案剪纸内容时，教师要引入竞争机制。首先，幼儿教师可以按照个性特点、智力水平等，将学生合理的分成若干个剪纸学习小组，并让幼儿自主选择出本组的组长，为后续的剪纸学习打好坚实的基础。其次，幼儿教师可以对蝴蝶剪纸的方法、步骤进行示范性展示，并引导每个小组分别按照教师的讲解和示范进行剪纸，并比一比哪个小组首先完成作品，有效的激发学生的剪纸学习热情，而在这个过程中需要幼儿教师积极的做好指导，如引导学生在剪纸过程中注意安全防护，并积极的教给幼儿剪纸的方法，纠正幼儿在剪纸过程中的错误动作，让每个小组的幼儿按照正确的方向进行剪纸练习，从而在教师的指导中助力幼儿高效的进行剪纸学习。最后，幼儿教师可以引导每个小组进行剪纸作品分享，说一说是如何进行剪纸操作的，比一比哪个小组的剪纸作品更完美，从而全面的激发学生的集体意识，进一步提升剪纸教学的效能和质量。
三、给予合理评价，巩固学习效果
合理的剪纸评价有助于激发学生活力、解决学生存在的各种问题，从而帮助学生更加高效的进行剪纸学习，幼儿教师要进一步提升对评价的重视程度，并积极的优化评价语言，丰富评价方式，拓展评价内容，进一步借助高质量的评价助力学生巩固在课堂的剪纸学习效果。其一，优化评价用语。幼儿教师要积极的采用饱含鼓励性、关心性的语言，以不断的激发幼儿的剪纸学习热情和剪纸学习信心。如当幼儿在剪纸学习中遇到困难之后，幼儿教师则可以说：小朋友，你是最棒的，你一定可以的，同时还可以借助肢体语言来进一步给予学生鼓励和关心，让幼儿感受到教师对自己的关注和关心。其二，带动幼儿参与。除了在剪纸学习过程中的评价，教师还要在剪纸学习结束后进行有效的评价，如可以引入幼儿自主评价、小组轮流评价等，对每个幼儿在课堂的剪纸作品进行评价，并对幼儿在剪纸学习过程中，如学习态度是否良好、是否和学生进行了互动等等，全面的发现幼儿在剪纸学习中存在的问题，并为幼儿指引改进的方向，助力学习效果的巩固。
总结
综上所述，幼儿教师要全面认识到剪纸教学对于幼儿智力开发和未来较好发展的重要促进作用，积极的强化责任意识，进一步的研究和探索提升剪紙教学效能和质量的方法与对策，并在具体的剪纸教学实践过程中提高重视程度，做好教学准备;引入竞争机制，强化教师指导;给予合理评价，巩固学习效果等，有效的提升幼儿园剪纸教学的效能和质量，真正的助力幼儿的全面发展和提升。
参考文献：
[1]章晓华.浅谈幼儿园剪纸艺术与教学[J].课程教育研究，2019（30）：217.
[2]杨小芳.幼儿园剪纸教学的有效指导浅谈[J].才智，2019（19）：198.
[3]闫淑凡.让剪纸“红”起来——幼儿园剪纸艺术的渗透与教学实施策略[J].当代学前教育，2017（01）：23-25.