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摘要：在竞技体育教学受到重视的今天，健美操运动已经在各省市竞技体校的运动项目中发展壮大，受到体校学生的欢迎，成为了体校体育教学中重要的教学项目之一。为了让专项学生的运动能力有进一步的提高，体校对健美操团操授课教师的教学能力也有了严格的要求。现阶段的提校健美操团操专项的授课教师，由于自身、传统、社会等条件的影响，在教学能力上还存在着一定的不足。本文就以滕州市体校健美操专项团操授课的教师为研究对象，通过对研究对象的问卷调查，运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等方法进行研究分析，总结出现阶段教师教学能力的现状情况，并提出一定的建议对策以供参考。
关键词：健美操专项；团操；教师授课能力；现状
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象：
以滕州市体校健美操专项团操授课的教师为研究对象。
（二）研究方法：
文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法。
二、研究结果与分析
（一）滕州市体校健美操专项团操授课教师师资现状分析
1.授课教师教龄分析
从表中的数据可知，滕州市体校健美操专项团操授课教师教龄在1-5年的有2人，占调查人数的16.66%，教龄在6-10年的有5人，占到的百分比为41.66%，11-15年的有3人，占调查教师人数的25.00%，16-20年教龄的教师有2人，占到了受调查教师人数的16.66%。整体上看，滕州市体校健美操专项团操授课教师的教龄主要集中在6-10年的教龄段内。
2.授课教师学历分析
从表中的数据可知，滕州市体校健美操专项团操授课教师的学历情况如下：授课教师有本科学历的是7人，在授课教师中所占的比例最高，占的百分比为58.33%，拥有硕士学历的教师有3人，占了受调查授课教师人数的25.00%，硕士以上学历的教师人数是2人，占到了调查人数的16.66%，大专及以下的人数没有为0.
（二）滕州市体校健美操专项团操授课教学现状分析
1.课程教材使用情况分析
通过统计可知，滕州市体校健美操专项团操教师的授课教材的使用情况。运用学校自编教材的教师有3人，占到了受调查人数的25.00%，运用全国通用体育教学大纲教材的教师有7人，占了受调查人数的58.33%，没有教师不用教材进行授课的。还有2名教师通过自己的途径找到的教材进行授课，这样的教师占受调查人数的16.66%。从分析可知，滕州市体校健美操团操的授课教师采用国家统一的体育教学大纲进行授课的最多，占到了58.33%，其次是选用学校的自编教材。
2.健美操团操理论课程的安排分析
统计可知，滕州市体校健美操专项团操授课理论课程的安排情况。从健美操团操的基本知识出发，对健美操团操专项学生进行理论知识传授的教师有5人，占调查人数的41.66%，从健美操团操创编的指导思想和方法上对专项学生进行理论知识授课的教师有3人，占到了受调查教师的25.00%，从团操的国际规则上对学生进行理论授课的教师有3人，也是占到了25.00%，从健美操团操的欣赏角度上对专项学生进行理论授课的教师有1人，占到了8.33%。
（三）滕州市体校健美操专项团操授课教学方法和手段的现状分析
1.教学方法的现状分析
通过统计数据可知，滕州市体校在健美操专项团操授课时教师所用教学方法的情况统计。运用示范讲解法进行授课的教师有5人，占受调查教师人数的41.66%，利用完整分解法进行授课的教师有3人，所占的百分比是25.00%，运用表象法授课的教师有2人，占到了调查总人数的16.66%，运用情景教学法进行授课的教师有2人，占了16.66%。总体上看，滕州市体校健美操团操授课的教师主要还是运用示范教学法来进行授课的，表象法、情景教学法等先进的教学方法也有运用，只是运用比例相对较小。
2.教学手段的现状分析
统计数据可知，滕州市体校健美操专项团操授课的教师在教学手段运用的具体情况。运用传统手段进行教学的教师有5人，占到调查人数的41.66%，运用多媒体教学手段进行教学的教师有3人，所占比例为25.00%，运用录像教学手段进行授课的教师有3人，占到受调查人数的25.00%，运用电化教学手段进行授课的教师有1人，所占的比例为8.33%。通过数据的分析可知，滕州市体校健美操专项团操授课的教师主要还是运用传统的教学手段，进行教学，所占比例达到了41.66%。
三、结论与建议
（一）结论
1.通过调查分析可知，滕州市体校的健美操教师在1-5年的教龄段上的较少，所占比例低，绝大多数教师的教龄在6-10年及10年以上，教师年龄梯度不合理。
2.滕州市体校健美操专项团操授课的教师在理论知识的授课上主要是从团操的基本知识上对学生进行授课的，对学生审美观培养的理论知识的传授较少。
3.滕州市体校健美操团操授课的教师主要还是运用示范教学法来进行授课的，表象法、情景教学法等先进的教学方法也有运用，只是运用比例相对较小。
（二）建议
1.应加强对年轻教师的吸收力度，充分面向各体育院校、省市级运动队招聘优秀的年轻教师，使专项教师的梯队建设更加的合理化、科学化。
2.教师应注重丰富健美操团操的授课内容，尤其加强对学生审美观的培养，授课更加系统化，以便符合现代教育理论要求。
3.健美操團操教师要丰富自身的教学方法，充分利用情景教学法、表象训练法等现代化教学方法提升学生的学习积极性，最终提高自己的教学效果。
参考文献：
[1]周建社，方奇.体校体育专业健美操教学内容体系“超市化”构建的思考[J].北京体育大学学报，2015，01.
[2]涂相仁.女大学生健美操锻炼1年前后身体成分和心肺功能的变化[J].中国运动医学杂志，2013，05.
（作者单位：西安体育学院研究生部）
关键词：健美操专项；团操；教师授课能力；现状
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象：
以滕州市体校健美操专项团操授课的教师为研究对象。
（二）研究方法：
文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法。
二、研究结果与分析
（一）滕州市体校健美操专项团操授课教师师资现状分析
1.授课教师教龄分析
从表中的数据可知，滕州市体校健美操专项团操授课教师教龄在1-5年的有2人，占调查人数的16.66%，教龄在6-10年的有5人，占到的百分比为41.66%，11-15年的有3人，占调查教师人数的25.00%，16-20年教龄的教师有2人，占到了受调查教师人数的16.66%。整体上看，滕州市体校健美操专项团操授课教师的教龄主要集中在6-10年的教龄段内。
2.授课教师学历分析
从表中的数据可知，滕州市体校健美操专项团操授课教师的学历情况如下：授课教师有本科学历的是7人，在授课教师中所占的比例最高，占的百分比为58.33%，拥有硕士学历的教师有3人，占了受调查授课教师人数的25.00%，硕士以上学历的教师人数是2人，占到了调查人数的16.66%，大专及以下的人数没有为0.
（二）滕州市体校健美操专项团操授课教学现状分析
1.课程教材使用情况分析
通过统计可知，滕州市体校健美操专项团操教师的授课教材的使用情况。运用学校自编教材的教师有3人，占到了受调查人数的25.00%，运用全国通用体育教学大纲教材的教师有7人，占了受调查人数的58.33%，没有教师不用教材进行授课的。还有2名教师通过自己的途径找到的教材进行授课，这样的教师占受调查人数的16.66%。从分析可知，滕州市体校健美操团操的授课教师采用国家统一的体育教学大纲进行授课的最多，占到了58.33%，其次是选用学校的自编教材。
2.健美操团操理论课程的安排分析
统计可知，滕州市体校健美操专项团操授课理论课程的安排情况。从健美操团操的基本知识出发，对健美操团操专项学生进行理论知识传授的教师有5人，占调查人数的41.66%，从健美操团操创编的指导思想和方法上对专项学生进行理论知识授课的教师有3人，占到了受调查教师的25.00%，从团操的国际规则上对学生进行理论授课的教师有3人，也是占到了25.00%，从健美操团操的欣赏角度上对专项学生进行理论授课的教师有1人，占到了8.33%。
（三）滕州市体校健美操专项团操授课教学方法和手段的现状分析
1.教学方法的现状分析
通过统计数据可知，滕州市体校在健美操专项团操授课时教师所用教学方法的情况统计。运用示范讲解法进行授课的教师有5人，占受调查教师人数的41.66%，利用完整分解法进行授课的教师有3人，所占的百分比是25.00%，运用表象法授课的教师有2人，占到了调查总人数的16.66%，运用情景教学法进行授课的教师有2人，占了16.66%。总体上看，滕州市体校健美操团操授课的教师主要还是运用示范教学法来进行授课的，表象法、情景教学法等先进的教学方法也有运用，只是运用比例相对较小。
2.教学手段的现状分析
统计数据可知，滕州市体校健美操专项团操授课的教师在教学手段运用的具体情况。运用传统手段进行教学的教师有5人，占到调查人数的41.66%，运用多媒体教学手段进行教学的教师有3人，所占比例为25.00%，运用录像教学手段进行授课的教师有3人，占到受调查人数的25.00%，运用电化教学手段进行授课的教师有1人，所占的比例为8.33%。通过数据的分析可知，滕州市体校健美操专项团操授课的教师主要还是运用传统的教学手段，进行教学，所占比例达到了41.66%。
三、结论与建议
（一）结论
1.通过调查分析可知，滕州市体校的健美操教师在1-5年的教龄段上的较少，所占比例低，绝大多数教师的教龄在6-10年及10年以上，教师年龄梯度不合理。
2.滕州市体校健美操专项团操授课的教师在理论知识的授课上主要是从团操的基本知识上对学生进行授课的，对学生审美观培养的理论知识的传授较少。
3.滕州市体校健美操团操授课的教师主要还是运用示范教学法来进行授课的，表象法、情景教学法等先进的教学方法也有运用，只是运用比例相对较小。
（二）建议
1.应加强对年轻教师的吸收力度，充分面向各体育院校、省市级运动队招聘优秀的年轻教师，使专项教师的梯队建设更加的合理化、科学化。
2.教师应注重丰富健美操团操的授课内容，尤其加强对学生审美观的培养，授课更加系统化，以便符合现代教育理论要求。
3.健美操團操教师要丰富自身的教学方法，充分利用情景教学法、表象训练法等现代化教学方法提升学生的学习积极性，最终提高自己的教学效果。
参考文献：
[1]周建社，方奇.体校体育专业健美操教学内容体系“超市化”构建的思考[J].北京体育大学学报，2015，01.
[2]涂相仁.女大学生健美操锻炼1年前后身体成分和心肺功能的变化[J].中国运动医学杂志，2013，05.
（作者单位：西安体育学院研究生部）