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摘要：学好英语需要良好的英语阅读能力，阅读一直是英语教学的一个重难点。目前的英语阅读教学方法与过去的教学方法有很大的不同。在过去，英语阅读教学通常是通过提供阅读材料让学生阅读理解，而今天英语作为信息和交流时代的语言所扮演的角色促使人们重新思考英语阅读教学的方法。我们需要通过阅读培养有效的分析处理能力、解决、鉴定和应用从不同来源获得的信息，并将起转化为有用的个人知识。小学英语阅读教学方法需要改变，英语教师要学会应用现代教学工具，组织多样的教学活动。
关键词：小学;英语阅读教学;现状;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-045
小学英语的教学和引进受到了极大的重视，初级英语学习的目标有两个：一是达到自然语言学习的基本熟练程度，二是把语言发展成获得知识的工具。英语是世界交流的主要语言之一，随着英语被引进小学学科中，小学英语教师应如何开展英语阅读教学。本文研究探讨了教师英语阅读教学面临的挑战，也探讨了解决难题的策略。
一、小学英语阅读教学现状
（一）教育理念与方法落后
许多小学英语教师陷入了所谓的“教科书陷阱”，教师和学生完全依赖书本，而不是把教材书作为一种工具，他们只遵守书面文字和印刷说明，老师们只关注课本。大多数教师通过让学生记住规则和做练习来开展英语阅读教学，并未认识到语境化教学才是最好的方法。英语老师落后的教学观念导致学生在英语阅读过程中的参与度较低，对英语阅读缺乏兴趣。小学英语阅读教学仅仅靠刷题和分析课本范文，并不会对学生的英语阅读起到有效的作用。小学英语教师缺乏专业的教师培训，缺少现代教学理念与方法，導致小学英语阅读教学的开展实施。
（二）教学设备落后
很多学校仍坚持使用黑板、粉笔等传统教学工具开展英语阅读教学，这影响了英语阅读的课堂教学效率。随着计算机技术的不断进步，小学英语阅读教学要更新教学设备，引进多媒体现代设备。英语教师要合理利用多媒体，在网上搜集英语阅读材料，拓展学生们的英语阅读材料。先进的教学设备是开展小学英语阅读教学的重要条件，许多英语教不会利用现代化设备提高课堂效率，一味利用课本阅读材料将不能满足学生们的好奇心和兴趣。
二、小学英语阅读教学探究
（一）创新教学经验与方法，组织多样教学活动
当教师的教学方法能激起学生的学习热情，学生爱学习，自觉学习，促进教学目标的实现;当教师的教学方法无聊乏味，缺乏创新时，学生们会觉得老师是强迫他们学习，阻碍教学目标的实现。在教学过程中，教师要始终认识到学生才是学习的主体，根据学生的实际情况合理安排教学，调动学生的积极性，让学生们积极主动地学习，这就需要教师注重组织课堂活动，通过有趣生动的教学活动将学生真正喜欢上英语阅读。
例如在英语课堂上，英语老师可以组织学生一起大声朗读文章。集体活动往往会为班级创造动力，英语老师可以在每堂课上鼓励学生们阅读将要学习的文章和句子，在朗读中学生会感觉自己在一个一个地征服敌人，他们读的每一篇文章都是他们成功地果实。在大声朗读时英语教师要有意识的引导学生，纠正错误的发音。除此之外，英语教师也要注意发现阅读的声音突然变小了，这说明同学们对这部分的文章不熟悉，就应该反复读几遍。总之，小学英语老师要真正带领学生们开展英语阅读，培养学生们对英语的学习热情，提高课堂效率。
（二）应用现代教学工具，提高学生阅读能力
随着计算机使用的普及，多媒体教学和网络教学在小学中迅速普及。与传统教学方法相比，多媒体教学方法具有直观、生动、鲜活的优点。小学英语老师要学会利用多媒体辅助教学，在网络中搜集符合学生们兴趣的文章，让学生们真正为了兴趣而阅读，而不是为了英语考试成绩和分数而阅读。网络便利了教师获取信息，帮助学生们产生对英语阅读的兴趣，提高了英语的课堂效率。
例如在课堂上，英语教师与其带领学生们阅读枯燥无趣的课本教材，还不如在网上搜集几本学生感兴趣的小说或者几个有趣的英语小故事。英语阅读教学不能一味依赖课本教材，英语教师要尝试离开教材，引领学生们阅读课外有趣的文章。学生们在兴趣中掌握英语这门语言，这才是英语教学的目标。总之，小学英语教师要运用好现代教学工具，发现学生们感兴趣的阅读材料。兴趣是最好的老师，英语老师只有学会去唤醒学生的学习兴趣，才能真正提高学生的英语阅读能力。
三、总结
阅读教学是英语教学的有效手段，而阅读也是学生学习英语的主要手段。我认为激起学生对阅读的兴趣是开展小学英语阅读教学的重要因素。英语教师要创新教学理念和方法，在课堂上要组织学生们参与课堂教学活动中，在有趣的课堂互动中让学生感受到阅读的乐趣，增强学生们的阅读信心。除此之外，英语教师要学会运用现代教学设备，搜集些学生感兴趣的英语文学作品，不能全依靠课本教材，激起学生们阅读文章的动力，才能真正提高学生的阅读能力，实现英语阅读教学目标。
参考文献
[1]高洁，杭燕楠. 基于主题意义探究的小学英语阅读教学实践[J]. 中小学外语教学，2020（6）：53-57.
[2]余玲. 小学英语阅读教学中思维进阶策略的初步探究——以译林英语五年级上册《Unit7 At weekends》为例[J]. 教育界，2020，000（010）：66-67.
关键词：小学;英语阅读教学;现状;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-045
小学英语的教学和引进受到了极大的重视，初级英语学习的目标有两个：一是达到自然语言学习的基本熟练程度，二是把语言发展成获得知识的工具。英语是世界交流的主要语言之一，随着英语被引进小学学科中，小学英语教师应如何开展英语阅读教学。本文研究探讨了教师英语阅读教学面临的挑战，也探讨了解决难题的策略。
一、小学英语阅读教学现状
（一）教育理念与方法落后
许多小学英语教师陷入了所谓的“教科书陷阱”，教师和学生完全依赖书本，而不是把教材书作为一种工具，他们只遵守书面文字和印刷说明，老师们只关注课本。大多数教师通过让学生记住规则和做练习来开展英语阅读教学，并未认识到语境化教学才是最好的方法。英语老师落后的教学观念导致学生在英语阅读过程中的参与度较低，对英语阅读缺乏兴趣。小学英语阅读教学仅仅靠刷题和分析课本范文，并不会对学生的英语阅读起到有效的作用。小学英语教师缺乏专业的教师培训，缺少现代教学理念与方法，導致小学英语阅读教学的开展实施。
（二）教学设备落后
很多学校仍坚持使用黑板、粉笔等传统教学工具开展英语阅读教学，这影响了英语阅读的课堂教学效率。随着计算机技术的不断进步，小学英语阅读教学要更新教学设备，引进多媒体现代设备。英语教师要合理利用多媒体，在网上搜集英语阅读材料，拓展学生们的英语阅读材料。先进的教学设备是开展小学英语阅读教学的重要条件，许多英语教不会利用现代化设备提高课堂效率，一味利用课本阅读材料将不能满足学生们的好奇心和兴趣。
二、小学英语阅读教学探究
（一）创新教学经验与方法，组织多样教学活动
当教师的教学方法能激起学生的学习热情，学生爱学习，自觉学习，促进教学目标的实现;当教师的教学方法无聊乏味，缺乏创新时，学生们会觉得老师是强迫他们学习，阻碍教学目标的实现。在教学过程中，教师要始终认识到学生才是学习的主体，根据学生的实际情况合理安排教学，调动学生的积极性，让学生们积极主动地学习，这就需要教师注重组织课堂活动，通过有趣生动的教学活动将学生真正喜欢上英语阅读。
例如在英语课堂上，英语老师可以组织学生一起大声朗读文章。集体活动往往会为班级创造动力，英语老师可以在每堂课上鼓励学生们阅读将要学习的文章和句子，在朗读中学生会感觉自己在一个一个地征服敌人，他们读的每一篇文章都是他们成功地果实。在大声朗读时英语教师要有意识的引导学生，纠正错误的发音。除此之外，英语教师也要注意发现阅读的声音突然变小了，这说明同学们对这部分的文章不熟悉，就应该反复读几遍。总之，小学英语老师要真正带领学生们开展英语阅读，培养学生们对英语的学习热情，提高课堂效率。
（二）应用现代教学工具，提高学生阅读能力
随着计算机使用的普及，多媒体教学和网络教学在小学中迅速普及。与传统教学方法相比，多媒体教学方法具有直观、生动、鲜活的优点。小学英语老师要学会利用多媒体辅助教学，在网络中搜集符合学生们兴趣的文章，让学生们真正为了兴趣而阅读，而不是为了英语考试成绩和分数而阅读。网络便利了教师获取信息，帮助学生们产生对英语阅读的兴趣，提高了英语的课堂效率。
例如在课堂上，英语教师与其带领学生们阅读枯燥无趣的课本教材，还不如在网上搜集几本学生感兴趣的小说或者几个有趣的英语小故事。英语阅读教学不能一味依赖课本教材，英语教师要尝试离开教材，引领学生们阅读课外有趣的文章。学生们在兴趣中掌握英语这门语言，这才是英语教学的目标。总之，小学英语教师要运用好现代教学工具，发现学生们感兴趣的阅读材料。兴趣是最好的老师，英语老师只有学会去唤醒学生的学习兴趣，才能真正提高学生的英语阅读能力。
三、总结
阅读教学是英语教学的有效手段，而阅读也是学生学习英语的主要手段。我认为激起学生对阅读的兴趣是开展小学英语阅读教学的重要因素。英语教师要创新教学理念和方法，在课堂上要组织学生们参与课堂教学活动中，在有趣的课堂互动中让学生感受到阅读的乐趣，增强学生们的阅读信心。除此之外，英语教师要学会运用现代教学设备，搜集些学生感兴趣的英语文学作品，不能全依靠课本教材，激起学生们阅读文章的动力，才能真正提高学生的阅读能力，实现英语阅读教学目标。
参考文献
[1]高洁，杭燕楠. 基于主题意义探究的小学英语阅读教学实践[J]. 中小学外语教学，2020（6）：53-57.
[2]余玲. 小学英语阅读教学中思维进阶策略的初步探究——以译林英语五年级上册《Unit7 At weekends》为例[J]. 教育界，2020，000（010）：66-67.