【摘 要】
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回顾全国中小学信息技术课程,它经历过几次转向.第一次课程转向是从BASIC转向OFFICE,课程理念从“程序设计文化论”转向“计算机工具论”.第二次课程转向始于1999年,计算机教
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回顾全国中小学信息技术课程,它经历过几次转向.第一次课程转向是从BASIC转向OFFICE,课程理念从“程序设计文化论”转向“计算机工具论”.第二次课程转向始于1999年,计算机教育更名为信息技术教育.之后,课程引入“信息素养”,尝试用信息素养代替实用技术,但从整体上看仍然没有摆脱实用,工具性仍然是课程的要素之一,信息技术课程依然很明显的是一门工具学科.
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