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运用辩证唯物论的观点对教育质量的内涵进行了分析与探究，认为教育质量的内涵同时具有过程和状态的特性；教育与社会环境对教育质量的新要求和原有教育质量间的矛盾是教育质量得以不断发展、提高的动力。
论教育质量是过程与状态的统一
【摘 要】
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运用辩证唯物论的观点对教育质量的内涵进行了分析与探究，认为教育质量的内涵同时具有过程和状态的特性；教育与社会环境对教育质量的新要求和原有教育质量间的矛盾是教育质量得
【机 构】
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广东药学院基础学院
【出 处】
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海南大学学报：人文社会科学版
【发表日期】
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2006年2期
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