摘要：在高中阶段，班级管理可以对班级中的各种资源进行协调和控制。毋庸置疑，这对于班级整体教育目标的实现具有十分重要的意义。而在班级管理当中，班主任作为最直接的教育者与领导者自然要承担更多的责任。因此，本文就来谈一谈怎样做好高中班主任工作。
　　关键词：高中;班主任;班级管理
　　从实际情况来看，班主任主要负责的是一个班级当中全体学生的学习、思想、生活、建康等各个方面的工作，对于学生的全面发展会产生十分重要的影响。因此，在高中班级管理当中，面对这些比较复杂而琐碎的工作内容，班主任應该采用更加恰当的方式来对班主任工作策略进行优化与完善，只有这样，才能不断提升班级管理的水平，从而为学生的发展创造良好的外部环境。为此，笔者将会通过以下几个方面来叙述实施班主任工作的具体方式。
　　1.优化教学模式
　　不难理解，学校一切工作的开展都是以教学工作为中心来进行的，所以在班级管理中，班主任的主要工作同样应该以教学工作为中心。而从当前高中阶段实际的教学情况来看，一个较为明显的问题就是传统的教学模式对课堂教学产生了阻碍作用。因此，随着新课标的深化实施，班主任应和其他任课教师共同对新课标提倡的教育理念以及教育方法进行一定的研究，以此来促进教学过程的不断优化。
　　从具体内容来看，新课标更加关注学生在学习过程当中的实际表现，并且提倡让学生成为课堂的主体。而为了达到新课标的要求，我和其他老师也不断尝试对教学方法进行改进。如：为了调动学生的学习热情，我们尝试将情境教学法应用到了教学当中，以此来改变教学内容的呈现方式，从而增加教学过程的趣味性。还有，为了发挥学生的课堂主体作用，我们会组织学生进行一些合作学习，从而让学生在自主性的探究活动中充分发挥主观能动性。最终，通过教学模式的不断改进，逐渐使教学过程得到了优化。
　　2.分层管理学生
　　在高中阶段，学生在不同方面已经出现了较为明显的差异，所以在对学生进行管理时，统一化的管理策略很难取得理想的管理效果。因此，在班级管理当中，班主任可以采用分层管理的方式，根据学生的实际情况以及班级管理的具体内容采用更加具有针对性的管理策略，只有这样，才能使班级管理策略符合不同学生的特点，从而促进学生的共同进步。
　　在本班的学生管理工作中，我会对学生的实际情况进行充分的了解，然后从多个方面对学生进行分层管理，如：在学生学习管理方面，由于多种因素的影响，导致在某些学科当中的学习效果并不理想，面对这种情况，我和其他老师根据学生的学习水平将学生划分成不同的层次，当然，为了维护学生的自尊心，我们不会将分层的结果公布，而是会采用隐性分层的形式，在教学中，我们会给不同层次的学生提出差异化的要求，以此来使教学过程适应不同学习水平的学生;在学生纪律管理方面，有些学生的自律能力是比较强的，所以对于这些学生的管理，我的要求是比较宽松的，而对于那些经常违反纪律的学生，我则会通过恰当的方式对其进行严格要求。最终，通过在班级管理全过程当中的分层管理，对班级管理质量的提升也产生了积极影响。
　　3.实行民主管理
　　需要注意的是，高中阶段的学生其心理发展水平已经达到了较高的程度，自我意识和独立意识己经逐渐形成，所以这一时期的学生普遍希望得到外界的尊重与理解，并且渴望得到他人的认可。因此，在班级管理中，班主任应该给予学生适度的自主管理空间，而这种给予学生充分信任的方式，往往能够取得不错的效果。
　　为了提高本班学生的自主管理水平，我采取的主要措施就是通过班干部进行学生的管理。在选拔班干部时，我给学生提出了几个选拔标准，如：具有较高的学习水平、具有较强的组织能力、具有较强维护人际关系的能力等。根据这些标准，学生选拔出了自己信服的班干部，这些班干部除了负责对其他学生的沟通管理之外，自己也会起到榜样示范作用，而通过这种方式，使班级氛围得到了优化。
　　4.家校共育学生
　　家庭是学生日常生活当中的主要场所之一，所以家庭教育自然也会对学生产生十分重要的影响。因此，班主任应该将家庭教育纳入到学生的管理工作当中，这样一来，能够形成家校共育的合力，从而进一步促进学生管理工作质量的提升。
　　在本班的班级管理工作当中，为了加强学校与家庭之间的合作，我会通过多种方式来保持与家长之间的沟通，如：学校设立的家长委员会、学校开放日等，都是我和家长进行交流的渠道。在与家长的交流中，我会让家长认识到家庭教育对于学生的重要性，并给家长讲解一些先进的教育理念以及教育方法。最终，通过家庭和学校之间的合作，使班级管理的效果得到了进一步的强化。
　　总结来说，在高中阶段的班级管理中，班主任应该不断对班级管理的策略进行优化，以此来对学生施加更加全面和有效的影响，只有这样，才能更好地促进学生的成长与发展。