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【摘要】：中小学德育工作以科学发展观为指导，以促进学生全面发展为目的，认真贯彻落实“育人为本，德育为先”的德育工作方针和党中央、国务院《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的指导意见》，实施以纪律教育、礼仪教育、卫生教育、安全教育、学习习惯教育、劳动教育和科普知识教育为主要内容的养成教育，切实加强和改进中小学德育工作，增强学校德育工作的针对性、主动性和实效性，提高学生的思想道德素质和文明素质，引导青少年学生健康快乐成长。
【关键词】：育人为本，德育为先，全面发展
学校德育无疑要树立以人为本的观念，贴近学生实际，适应社会发展，使追求实效性成为德育工作的生命之所在。因此，要结合学生身心发展的年龄特征，围绕新形势下学校德育工作总目标，以养成教育为突破口，对学生开展纪律教育、礼仪教育、卫生教育、安全教育、良好学习习惯教育、科普知识教育和劳动教育等，并通过多年的常抓不懈，使学校德育工作取得“三风”建设好、师生文明礼貌好、校园环境好、绿化美化好、住校学生内务管理好、学习成绩好、家长反映好的实实在在的成效。我认为：只有把抓养成教育作为落实德育工作的有效载体，才能使我们认识到学校德育工作要怎么抓和怎么做，也才会增强育人的实效。
目标明确有载体。在培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人总目标下，要制定并实施在小学开展强化养成教育训练的实施意见，把养成教育安排为准备阶段、训练阶段、巩固阶段和评比考核阶段，分低、中、高段进行分层训练。实施养成教育抓住了德育重点，确立素质教育以德育为核心的观点，树立以学生全面发展为本的观念，突出了新时期德育工作的时代感、针对性和主动性，使德育工作从大出着眼，从小处着手，呈现出以点带面、整体推进的良好态势，德育工作成效才会更加显著。
加强领导是关键。为切实加强对养成教育的领导与管理，要组建一个愿干、敢干、会干的大胆探索、大胆创新的领导班子，成立由校长、政教主任、教务主任、团队组织、班主任、体育教师参加的“训练领导小组和业务指导小组”，使养成教育做到认识、领导、组织、计划、措施、评估、表彰都到位。把养成教育与学校管理融为一体，纳入教育工作的议事日程，纳入对师生的管理考核内容，完善各项德育规章制度，制定“目标责任机制”、“考核评价机制”、“奖惩激励机制”等德育管理办法，全体教师、班主任身体力行，增强教职工实施养成教育的自觉性和责任感。
全员参与添活力。根据提高教师综合素质的要求，把教书与育人紧密结合起来，要对参与实施计划、训练内容的教职工进行培训。做到先培训教师、再训练学生，促进教师“以身立教，为人师表”，人人都会讲解、会示范、会指导，培养教师真、善、美的能力，以身作则，使一支高水平德育师资群体在学校德育工作中起到关键性作用，一步一个脚印地抓好养成教育工作。只有教师全员参与，才能使每位教师都对德育工作新方法、新模式进行深入探索，更好地组织学生开展“做文明学生，创文明班级，争先进年级组”等道德建设活动，构建课堂教学引导、课外活动启迪、社会实践教育的素质教育新模式。
训练规范见成效。以“面向生活育人，面向社会育才”为宗旨，在深入开展对学生的思想、学习、生活、纪律等方面的教育和引导工作中，要建立以流程管理为主的操作机制，使实施养成教育持之以恒。在每学期开学前，要制定养成教育工作训练课表，开学时按照课表安排的训练内容，利用一周时间组织师生进行全面的集中训练。在集中训练的基础上抓好平时训练，每周重点突出一项训练项目，进行循环训练。每个训练周期结束时小结、评比一次，突出整体、全方位、多层次、多角度地研究、部署、落实，使养成教育得到深入实施。做到“三个结合”，即：课堂上的知识讲解、日常表现上的行动指导和宣传栏上的校园文化建设有机结合。坚持以“五爱”教育（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）为主线，改革人才培养模式，对学生进行操行管理，强化学生日常行为规范的养成教育，着力培养学生的创新精神和实践能力，使德育工作得到扎实、深入地开展。
环境优美陶冶人。要把《公民道德建设实施纲要》的贯彻落实与校风建设结合起来，加强校园文化建设。始终坚持以崇高的理想引导人，以丰富的活动锻炼人，以良好的氛围陶冶人，以科学的方法培养人，使学生在参与校园文化建设的过程中得到锻炼，受到教育。在大力推进学风、教风和工作作风建设中，抓好校训，编印校歌，办好宣传栏、黑板报、简报等，宣传养成教育知识，展出学生作品，引导学生关心时事政治、关心社会人生、关心生存环境、关心科技进步和发展，使学生明白在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民的道理。醒目的校训，特色的门墙标语，以及悬挂的名人画像、名人名言都熏陶着同学们的心，帮助每一位学生从小做一个有道德、有文化、知法守法的好公民。要组织师生动手绿化、美化、净化校园，为师生提供干净整洁、环境优美的花园式学校，使校园自然而然地成为育人的重要载体，增强环境育人意识，让全体师生处处都能感受到一种蓬勃向上、催人奋进的校园精神。
成果延伸增实效。针对不少独生子女依赖性强、适应性差、情感脆弱、缺乏足够的自信心和应对能力的特点，要按照让社会满意、让家长放心、让学生成才的需要，向家庭、社会广泛宣传养成教育的目的意义和要求，向家长和社会展示好养成教育的阶段性成果，使德育工作进教室、进宿舍、进家庭，形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社会教育为依托的一体化育人格局。把学生作为“完整的人”，体现学生在学校、家庭、社会教育中的主体地位，产生最好的教育效果。要通过举办家长学校、建立班级家长委员会、班主任及教师家访、家长接待日等，开展家庭教育指导工作，形成学校、家庭、社会“三位一体”德育工作合力，拓展德育工作渠道，带动职业道德、社会公德、家庭美德的形成，为实施养成教育营造良好的外部环境，让全社会更加关心、支持养成教育，使养成教育取得真正实效。
参考文献
[1] 《中小学教师职业道德规范》
[2] 《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》
[3] 党中央、国务院《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的指导意见》
[4] 《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》
【关键词】：育人为本，德育为先，全面发展
学校德育无疑要树立以人为本的观念，贴近学生实际，适应社会发展，使追求实效性成为德育工作的生命之所在。因此，要结合学生身心发展的年龄特征，围绕新形势下学校德育工作总目标，以养成教育为突破口，对学生开展纪律教育、礼仪教育、卫生教育、安全教育、良好学习习惯教育、科普知识教育和劳动教育等，并通过多年的常抓不懈，使学校德育工作取得“三风”建设好、师生文明礼貌好、校园环境好、绿化美化好、住校学生内务管理好、学习成绩好、家长反映好的实实在在的成效。我认为：只有把抓养成教育作为落实德育工作的有效载体，才能使我们认识到学校德育工作要怎么抓和怎么做，也才会增强育人的实效。
目标明确有载体。在培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人总目标下，要制定并实施在小学开展强化养成教育训练的实施意见，把养成教育安排为准备阶段、训练阶段、巩固阶段和评比考核阶段，分低、中、高段进行分层训练。实施养成教育抓住了德育重点，确立素质教育以德育为核心的观点，树立以学生全面发展为本的观念，突出了新时期德育工作的时代感、针对性和主动性，使德育工作从大出着眼，从小处着手，呈现出以点带面、整体推进的良好态势，德育工作成效才会更加显著。
加强领导是关键。为切实加强对养成教育的领导与管理，要组建一个愿干、敢干、会干的大胆探索、大胆创新的领导班子，成立由校长、政教主任、教务主任、团队组织、班主任、体育教师参加的“训练领导小组和业务指导小组”，使养成教育做到认识、领导、组织、计划、措施、评估、表彰都到位。把养成教育与学校管理融为一体，纳入教育工作的议事日程，纳入对师生的管理考核内容，完善各项德育规章制度，制定“目标责任机制”、“考核评价机制”、“奖惩激励机制”等德育管理办法，全体教师、班主任身体力行，增强教职工实施养成教育的自觉性和责任感。
全员参与添活力。根据提高教师综合素质的要求，把教书与育人紧密结合起来，要对参与实施计划、训练内容的教职工进行培训。做到先培训教师、再训练学生，促进教师“以身立教，为人师表”，人人都会讲解、会示范、会指导，培养教师真、善、美的能力，以身作则，使一支高水平德育师资群体在学校德育工作中起到关键性作用，一步一个脚印地抓好养成教育工作。只有教师全员参与，才能使每位教师都对德育工作新方法、新模式进行深入探索，更好地组织学生开展“做文明学生，创文明班级，争先进年级组”等道德建设活动，构建课堂教学引导、课外活动启迪、社会实践教育的素质教育新模式。
训练规范见成效。以“面向生活育人，面向社会育才”为宗旨，在深入开展对学生的思想、学习、生活、纪律等方面的教育和引导工作中，要建立以流程管理为主的操作机制，使实施养成教育持之以恒。在每学期开学前，要制定养成教育工作训练课表，开学时按照课表安排的训练内容，利用一周时间组织师生进行全面的集中训练。在集中训练的基础上抓好平时训练，每周重点突出一项训练项目，进行循环训练。每个训练周期结束时小结、评比一次，突出整体、全方位、多层次、多角度地研究、部署、落实，使养成教育得到深入实施。做到“三个结合”，即：课堂上的知识讲解、日常表现上的行动指导和宣传栏上的校园文化建设有机结合。坚持以“五爱”教育（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）为主线，改革人才培养模式，对学生进行操行管理，强化学生日常行为规范的养成教育，着力培养学生的创新精神和实践能力，使德育工作得到扎实、深入地开展。
环境优美陶冶人。要把《公民道德建设实施纲要》的贯彻落实与校风建设结合起来，加强校园文化建设。始终坚持以崇高的理想引导人，以丰富的活动锻炼人，以良好的氛围陶冶人，以科学的方法培养人，使学生在参与校园文化建设的过程中得到锻炼，受到教育。在大力推进学风、教风和工作作风建设中，抓好校训，编印校歌，办好宣传栏、黑板报、简报等，宣传养成教育知识，展出学生作品，引导学生关心时事政治、关心社会人生、关心生存环境、关心科技进步和发展，使学生明白在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民的道理。醒目的校训，特色的门墙标语，以及悬挂的名人画像、名人名言都熏陶着同学们的心，帮助每一位学生从小做一个有道德、有文化、知法守法的好公民。要组织师生动手绿化、美化、净化校园，为师生提供干净整洁、环境优美的花园式学校，使校园自然而然地成为育人的重要载体，增强环境育人意识，让全体师生处处都能感受到一种蓬勃向上、催人奋进的校园精神。
成果延伸增实效。针对不少独生子女依赖性强、适应性差、情感脆弱、缺乏足够的自信心和应对能力的特点，要按照让社会满意、让家长放心、让学生成才的需要，向家庭、社会广泛宣传养成教育的目的意义和要求，向家长和社会展示好养成教育的阶段性成果，使德育工作进教室、进宿舍、进家庭，形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社会教育为依托的一体化育人格局。把学生作为“完整的人”，体现学生在学校、家庭、社会教育中的主体地位，产生最好的教育效果。要通过举办家长学校、建立班级家长委员会、班主任及教师家访、家长接待日等，开展家庭教育指导工作，形成学校、家庭、社会“三位一体”德育工作合力，拓展德育工作渠道，带动职业道德、社会公德、家庭美德的形成，为实施养成教育营造良好的外部环境，让全社会更加关心、支持养成教育，使养成教育取得真正实效。
参考文献
[1] 《中小学教师职业道德规范》
[2] 《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》
[3] 党中央、国务院《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的指导意见》
[4] 《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》