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摘要：：语文课程是中职教育的一门基础课程，在教学过程中，不仅要重视理论知识的讲解传授，也需要关注到素养能力的培育，促进学生的全面发展。语言表达能力，是中职语文核心素养的一个构成部分，其包含了丰富的内涵，关系到学生的综合发展。
关键词：中职语文教学;语言表达;能力训练;构想
引言：近年来，教育领域迎来了教学改革的大潮，不同层次的教学活动，都在积极推进教学改革，力图让教学活动步入全新的局面。从时代发展的角度讲，近年来社会发展速度加快，新生事物层出不穷，各行业对于专业人才的要求也越来越高。具备良好的语言表达能力，能够提升中职学生的社会竞争力。而语文教学作为培养学生语言表达能力的主要阵地，就需要对当前的整体形势形成认知，以学生发展为导向，积极改革创新语文教学，将语言表达能力培养确立为一大教学目标。
一、语言表达能力的内涵
语言表达能力，这是一个综合性的概念，包含了相当多的内容。而在教学中，部分教师对于语言表达能力的认知存在局限，从而影响到教学活动的开展。要想在中职语文教学中对学生的语言表达能力有效培养，那么就需要全面把握语言表达能力的内涵。
具体来说，语言表达能力，可以分为口头语言表达能力和书面语言表达能力。口头语言表达能力，又可以分为日常口语交际、商务会话、演讲、作报告等等不同的形式。这些不同的形式，对于语言表达的要求是不一样的。日常口语交际，这个方面对于语言表达的要求并不高，往往这需要满足表达清楚和准确即可，只要沟通对象能够理解其所表达的含义，就算是合格的。而商务会话，显然对于语言表达的要求就比较高了，不仅要清楚准确，还要言简意赅，符合商业礼仪，同时要避免一些语言误区。而演讲，语言表达就需要富有情感和感染力，要能够引起听众的共鸣[1]。
二、中职语文培养学生语言表达能力的教学对策
针对目前中职语文在培养学生语言表达能力这个方面所展现出来的一些问题，语文教师应该对其形成认识理解，明确这些问题给教学活动带来的具体影响，以学生专业发展为导向，对语文教学展开创新构建，将语言表达能力的培养切实融入到教学之中。
（一）创设语言表达实践丰富课堂教学
对于中职语文教学来讲，在对学生进行语言表达能力培养的过程中，需要关注到课堂环境的构建，也就是要在课堂上给学生创设能够进行语言表达的实践环节或是相关活动，让学生在语文学习中切实有效地展开语言表达，这样才能够促进学生的语言表达能力提升。首先，可以在课堂上构建起课前演讲活动。在课前教师就设计一个演讲主题，让学生根据该主题写作500字以内的演讲词，在课前自主练习，然后到课堂上，拿出十分钟时间，随机点名学生到讲台前进行演讲。通过这样的一个活动，就给学生创造了口语语言表达的机会。其次，在课堂上组织学生辩论。除了构建课前演讲活动，在进行教学的过程中，也可以根据课文内容，设计一个辩论主题，通过辩论的形式，让学生进行语言表达实践，锻炼自身的语言表达能力，这样也可以让课堂氛围活跃[2]。
（二）拓展语言表达能力培养的范围
语言表达能力并不仅仅是口语表达，还涉及到了书面语言表达，因此在课堂教学中，除了构建一些口语语言表达活动之外，还可以关注到书面语言表达这个方面，在教学中穿插一些书面语言表达的实践活动。比如，在进行课文阅读教学的时候，可以从课文中选择一段文字，让学生对这段文字进行缩写，在准确反映原文意思的情况下，尽可能用最精炼的语言来缩写。通过这样的活动，就可以让学生掌握书面语言的精炼表达。同时，也可以针对部分课文内容，构建起扩写或是续写的活动，从不同的角度引導学生进行书面语言表达的练习。同时，还可以引入生活中的常用文体，如请假条、求职信、毕业论文等，对学生进行书面语言表达的教学，提高学生的语言表达能力[3]。
（三）立足学生专业针对性展开教学
在语言表达能力培养中，还需要关注到学生的专业实际情况，结合学生专业发展需求，展开针对性教学，从而提高语言表达能力培养的实效性。比如针对文秘专业的学生，从其日后的工作需求来讲，公文写作是涉及书面语言表达的主要内容，因此在课堂教学中，针对文秘专业的学生，就应该重点抓住公文写作这个点，向学生讲解公文语言表达的特点和技巧。而对于旅游专业的学生来讲，日后工作对口语语言表达的要求更高，因此在课堂教学中就可以从口语语言表达这个方面切入，构建具体的语言情境，让学生融入到情境中进行口语交际练习，从而提高自身的口语语言表达能力。除此之外，对于其他专业的学生，也需要充分分析其未来的专业发展和工作需求，制定对应的语言表达能力培养方案，体现出学生的专业特点，让教学活动可以达到理想的水平。
结束语：对于中职语文课程教学而言，培养学生语言表达能力，这是需要引起语文教师关注的新要求。鉴于目前存在的一些问题，语言表达能力培养要从环境创设切入，并拓展教学范围，同时还要关注学生的专业发展，构建起具有专业差异的个性化教学活动。
参考文献：
[1] 方雪璇. 浅谈中职语文教学对学生语言表达能力训练的构想[J]. 语文课内外，2019（24）：31.
[2] 张艳芳. 浅谈中职语文教学中的职业素质教育[J]. 现代职业教育，2021（16）：110-111.
[3] 吕磊. 浅谈中职语文教学如何与专业课相结合[J]. 才智，2021（5）：89-91.
关键词：中职语文教学;语言表达;能力训练;构想
引言：近年来，教育领域迎来了教学改革的大潮，不同层次的教学活动，都在积极推进教学改革，力图让教学活动步入全新的局面。从时代发展的角度讲，近年来社会发展速度加快，新生事物层出不穷，各行业对于专业人才的要求也越来越高。具备良好的语言表达能力，能够提升中职学生的社会竞争力。而语文教学作为培养学生语言表达能力的主要阵地，就需要对当前的整体形势形成认知，以学生发展为导向，积极改革创新语文教学，将语言表达能力培养确立为一大教学目标。
一、语言表达能力的内涵
语言表达能力，这是一个综合性的概念，包含了相当多的内容。而在教学中，部分教师对于语言表达能力的认知存在局限，从而影响到教学活动的开展。要想在中职语文教学中对学生的语言表达能力有效培养，那么就需要全面把握语言表达能力的内涵。
具体来说，语言表达能力，可以分为口头语言表达能力和书面语言表达能力。口头语言表达能力，又可以分为日常口语交际、商务会话、演讲、作报告等等不同的形式。这些不同的形式，对于语言表达的要求是不一样的。日常口语交际，这个方面对于语言表达的要求并不高，往往这需要满足表达清楚和准确即可，只要沟通对象能够理解其所表达的含义，就算是合格的。而商务会话，显然对于语言表达的要求就比较高了，不仅要清楚准确，还要言简意赅，符合商业礼仪，同时要避免一些语言误区。而演讲，语言表达就需要富有情感和感染力，要能够引起听众的共鸣[1]。
二、中职语文培养学生语言表达能力的教学对策
针对目前中职语文在培养学生语言表达能力这个方面所展现出来的一些问题，语文教师应该对其形成认识理解，明确这些问题给教学活动带来的具体影响，以学生专业发展为导向，对语文教学展开创新构建，将语言表达能力的培养切实融入到教学之中。
（一）创设语言表达实践丰富课堂教学
对于中职语文教学来讲，在对学生进行语言表达能力培养的过程中，需要关注到课堂环境的构建，也就是要在课堂上给学生创设能够进行语言表达的实践环节或是相关活动，让学生在语文学习中切实有效地展开语言表达，这样才能够促进学生的语言表达能力提升。首先，可以在课堂上构建起课前演讲活动。在课前教师就设计一个演讲主题，让学生根据该主题写作500字以内的演讲词，在课前自主练习，然后到课堂上，拿出十分钟时间，随机点名学生到讲台前进行演讲。通过这样的一个活动，就给学生创造了口语语言表达的机会。其次，在课堂上组织学生辩论。除了构建课前演讲活动，在进行教学的过程中，也可以根据课文内容，设计一个辩论主题，通过辩论的形式，让学生进行语言表达实践，锻炼自身的语言表达能力，这样也可以让课堂氛围活跃[2]。
（二）拓展语言表达能力培养的范围
语言表达能力并不仅仅是口语表达，还涉及到了书面语言表达，因此在课堂教学中，除了构建一些口语语言表达活动之外，还可以关注到书面语言表达这个方面，在教学中穿插一些书面语言表达的实践活动。比如，在进行课文阅读教学的时候，可以从课文中选择一段文字，让学生对这段文字进行缩写，在准确反映原文意思的情况下，尽可能用最精炼的语言来缩写。通过这样的活动，就可以让学生掌握书面语言的精炼表达。同时，也可以针对部分课文内容，构建起扩写或是续写的活动，从不同的角度引導学生进行书面语言表达的练习。同时，还可以引入生活中的常用文体，如请假条、求职信、毕业论文等，对学生进行书面语言表达的教学，提高学生的语言表达能力[3]。
（三）立足学生专业针对性展开教学
在语言表达能力培养中，还需要关注到学生的专业实际情况，结合学生专业发展需求，展开针对性教学，从而提高语言表达能力培养的实效性。比如针对文秘专业的学生，从其日后的工作需求来讲，公文写作是涉及书面语言表达的主要内容，因此在课堂教学中，针对文秘专业的学生，就应该重点抓住公文写作这个点，向学生讲解公文语言表达的特点和技巧。而对于旅游专业的学生来讲，日后工作对口语语言表达的要求更高，因此在课堂教学中就可以从口语语言表达这个方面切入，构建具体的语言情境，让学生融入到情境中进行口语交际练习，从而提高自身的口语语言表达能力。除此之外，对于其他专业的学生，也需要充分分析其未来的专业发展和工作需求，制定对应的语言表达能力培养方案，体现出学生的专业特点，让教学活动可以达到理想的水平。
结束语：对于中职语文课程教学而言，培养学生语言表达能力，这是需要引起语文教师关注的新要求。鉴于目前存在的一些问题，语言表达能力培养要从环境创设切入，并拓展教学范围，同时还要关注学生的专业发展，构建起具有专业差异的个性化教学活动。
参考文献：
[1] 方雪璇. 浅谈中职语文教学对学生语言表达能力训练的构想[J]. 语文课内外，2019（24）：31.
[2] 张艳芳. 浅谈中职语文教学中的职业素质教育[J]. 现代职业教育，2021（16）：110-111.
[3] 吕磊. 浅谈中职语文教学如何与专业课相结合[J]. 才智，2021（5）：89-91.