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[摘要]班主任作为班集体的组织者和指导者责任重大,既要教给学生知识,还要培养学生良好的道德情操,所以班主任要与时俱进,不断提高自身素质,身体力行,给学生做一个好榜样,力争完成好其教书育人的职责与任务。
[关键词]班主任 教学 班级管理
[中图分类号]G617[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)05-0162-01
班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班主任则是班集体的组织者和指导者,是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量。作为一名班主任,不但要教学生获得知识,而且还要教育学生、培养学生养成良好的道德情操,心理素质和文明的行为习惯。这就需要教师不断提高自身素质,用自身的形象和有效的方法去影响教育学生。
一、与时俱进,提高自身素质
(一)注重学习,不断完善自己的知识结构。通过学习,使自己具有比较广博的自然科学和社会科学知识,加深拓宽自己所任学科的专业知识,同时要掌握与班主任工作有关的心理学、管理学、德育学、人才学等知识。
(二)兴趣广泛,用自己的兴趣激发学生的兴趣。班主任要热爱生活,兴趣广泛,知晓古曲名著,粗通科普读物,有条件的,琴棋书画、诗词曲赋、打球、集邮、垂钓、上网等都可涉猎。
(三)勤于沟通,在沟通中增长才干,提高自己。在与学生沟通时,要放下架子,平等地对待学生,想学生所想,以情感人。在与同事交往时,要以诚相见,善解人意。严于律己,宽以待人。在与家长沟通时,要一视同仁,热情大方,满怀信心地共同探讨教育学生的方法,创造一个有序的工作环境。
(四)明礼笃行,加强礼仪修养。要自尊自爱,自我约束,待人接物,不卑不亢,为人处世,不随波逐流;遇到挫折,不自暴自弃,事业有成,不忘乎所以;研究处理事情,不任性苛求,不固执己见;要恪守规范,尊重他人,说话做事要讲究适度,与人交往要讲究规范;要顾全大局,求得和谐,当个人利益与群体利益、局部利益与全局利益、暂时利益与长远利益发生矛盾时,能服从群体、全局和长远利益;要注重风度,讲究仪表,风度是气质的外在表现,一言一行,衣着发式,都要稳重端庄,典雅大方,切不可大红大绿,浓妆艳抹。
二、以身作则,于无声处与人
(一)榜样是学习进步的动力。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生对班主任有着一种特殊信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响我的学生。例如:我每次上完课发现讲台上有垃圾的话,我就悄悄地捡起来放进垃圾箱,学生发现后,也就纷纷效仿,下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。教师行为对学生的影响,使我看到教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我必须时刻自律,用健康向上的心灵去净化育人环境,用认真、模范的行为影响学生的心灵。
(二)亲和是无形的教育。班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,那班主任的亲和力源在哪里?首先,要语言美,语言是教师传输信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱,学生刚到一个陌生的学校里,班主任是他们惟一的亲人,所以对学生讲话,要亲切,一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言,使学生感到格外的舒畅、亲近,可谓声声入耳、润心,句句有用、育人。其次,仪态美,巴特尔说:“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……”所以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,作用却非常神奇。再次,人格美,有人说:“教师的人格就是教育工作的一切。”对学生来说,班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共鸣的影射力,更是做班主任最难能可贵的,人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然让学生无限敬仰,进而产生感召力。
(三)“四心”是管理的关键。做好班主任工作首先需要具备责任心、宽容心、公平心和细心。
首先,班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带,是全班学生的组织者和管理者,班主任的责任心表现为上对学校负责,下对学生负责两方面。全面执行学校布置的各项工作,做到迅速及时、准确无误,并能积极带领全班同学,通过各种教育形式组织各种活动,使学校的各项工作得以很好地贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生,全面了解学生,并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈,从而达到学校和学生双方满意。其次,我们的学生千差万别,他们有着各自的特点,各自的爱好,这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足,古语说得好“人无完人,金无足赤”说的是人总会犯错,总会有不足,就看你看待不足的心情,第三,每个班级总是由优秀生、中等生和后进生组成的,所以我在接班的第一天就告诉学生,不管你过去表现怎样,不管你父母是谁,你在我的班级里就是我的孩子,所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇,不仅要这样说,更要这样做。第四,班主任工作的细心体现在日常工作中处处留心,做有心人,体现在对全班同学的仔细观察和详细了解上,如某一学生的突然缺课;某位同学的迟到、某位同学成绩的退步,某位同学上课的走神;班级中流行的玩具等等。细心注意自己的学生才能真正地了解他们,从而再正确引导他们。
教育教学工作是一门艺术,班级管理工作更是一门高超的艺术,在今后工作中,我将继续努力,以身作则,严格要求自己,切实起到表率作用,为教育事业贡献一切力量!
[关键词]班主任 教学 班级管理
[中图分类号]G617[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)05-0162-01
班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班主任则是班集体的组织者和指导者,是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量。作为一名班主任,不但要教学生获得知识,而且还要教育学生、培养学生养成良好的道德情操,心理素质和文明的行为习惯。这就需要教师不断提高自身素质,用自身的形象和有效的方法去影响教育学生。
一、与时俱进,提高自身素质
(一)注重学习,不断完善自己的知识结构。通过学习,使自己具有比较广博的自然科学和社会科学知识,加深拓宽自己所任学科的专业知识,同时要掌握与班主任工作有关的心理学、管理学、德育学、人才学等知识。
(二)兴趣广泛,用自己的兴趣激发学生的兴趣。班主任要热爱生活,兴趣广泛,知晓古曲名著,粗通科普读物,有条件的,琴棋书画、诗词曲赋、打球、集邮、垂钓、上网等都可涉猎。
(三)勤于沟通,在沟通中增长才干,提高自己。在与学生沟通时,要放下架子,平等地对待学生,想学生所想,以情感人。在与同事交往时,要以诚相见,善解人意。严于律己,宽以待人。在与家长沟通时,要一视同仁,热情大方,满怀信心地共同探讨教育学生的方法,创造一个有序的工作环境。
(四)明礼笃行,加强礼仪修养。要自尊自爱,自我约束,待人接物,不卑不亢,为人处世,不随波逐流;遇到挫折,不自暴自弃,事业有成,不忘乎所以;研究处理事情,不任性苛求,不固执己见;要恪守规范,尊重他人,说话做事要讲究适度,与人交往要讲究规范;要顾全大局,求得和谐,当个人利益与群体利益、局部利益与全局利益、暂时利益与长远利益发生矛盾时,能服从群体、全局和长远利益;要注重风度,讲究仪表,风度是气质的外在表现,一言一行,衣着发式,都要稳重端庄,典雅大方,切不可大红大绿,浓妆艳抹。
二、以身作则,于无声处与人
(一)榜样是学习进步的动力。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生对班主任有着一种特殊信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响我的学生。例如:我每次上完课发现讲台上有垃圾的话,我就悄悄地捡起来放进垃圾箱,学生发现后,也就纷纷效仿,下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。教师行为对学生的影响,使我看到教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我必须时刻自律,用健康向上的心灵去净化育人环境,用认真、模范的行为影响学生的心灵。
(二)亲和是无形的教育。班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,那班主任的亲和力源在哪里?首先,要语言美,语言是教师传输信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱,学生刚到一个陌生的学校里,班主任是他们惟一的亲人,所以对学生讲话,要亲切,一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言,使学生感到格外的舒畅、亲近,可谓声声入耳、润心,句句有用、育人。其次,仪态美,巴特尔说:“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……”所以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,作用却非常神奇。再次,人格美,有人说:“教师的人格就是教育工作的一切。”对学生来说,班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共鸣的影射力,更是做班主任最难能可贵的,人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然让学生无限敬仰,进而产生感召力。
(三)“四心”是管理的关键。做好班主任工作首先需要具备责任心、宽容心、公平心和细心。
首先,班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带,是全班学生的组织者和管理者,班主任的责任心表现为上对学校负责,下对学生负责两方面。全面执行学校布置的各项工作,做到迅速及时、准确无误,并能积极带领全班同学,通过各种教育形式组织各种活动,使学校的各项工作得以很好地贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生,全面了解学生,并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈,从而达到学校和学生双方满意。其次,我们的学生千差万别,他们有着各自的特点,各自的爱好,这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足,古语说得好“人无完人,金无足赤”说的是人总会犯错,总会有不足,就看你看待不足的心情,第三,每个班级总是由优秀生、中等生和后进生组成的,所以我在接班的第一天就告诉学生,不管你过去表现怎样,不管你父母是谁,你在我的班级里就是我的孩子,所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇,不仅要这样说,更要这样做。第四,班主任工作的细心体现在日常工作中处处留心,做有心人,体现在对全班同学的仔细观察和详细了解上,如某一学生的突然缺课;某位同学的迟到、某位同学成绩的退步,某位同学上课的走神;班级中流行的玩具等等。细心注意自己的学生才能真正地了解他们,从而再正确引导他们。
教育教学工作是一门艺术,班级管理工作更是一门高超的艺术,在今后工作中,我将继续努力,以身作则,严格要求自己,切实起到表率作用,为教育事业贡献一切力量!