“爱我莲中，就近入学”，2月22日，深圳莲花中学的多名学生家长给学校送来这样一面锦旗。家长们并非心血来潮，而是就莲花中学和岗厦中学合并一事提出意见。通过名校合并薄弱学校的方式，提升整体效益、推进均衡化，这在深圳已有先例（2月23日《南方都市报》）。
　　一直以来，教育资源分配不公其实并非个别现象，一个区域的优质中小学教育资源无不过度集中于几所“王牌”中小学身上，甚至由于既有的惯性，以及长此以往各地对于优势学校的倾斜性政策和资金偏向，引发了好者愈好，差者愈差的恶性循环。而教育资源倾斜名校的配置模式，事实上已经被证明是导致教育不公的罪魁祸首。如果再不出台一些平衡机制或是资源逆向倾斜的措施，而是以表面上的公平，无为放任下去的话，教育资源继续向高端聚集，不同档次学校之间差距的越拉越大，也完全是可以预期的现实。
　　从这个角度来看，“名校合并弱校”的举措，无疑显得更加务实。不难设想，当名校与弱校成了“一家人”之后，显然不会还说“两家话”，名校先进的管理经验、优质的教育资源，逐步向原来的弱校渗透并流动，最终带动整个教育水平和质量的提升，也应值得期待。
　　不过，假如认为教育资源的均衡分配，只需“名校合并弱校”便可不费吹灰之力、水到渠成，恐怕仍然有些过于乐观。事实上，教育“集团化”发展其实还算不上第一个吃螃蟹的，在医疗领域，同样早有医疗“集团化”的尝试。不过，大型综合性医院在收购合并其他医疗机构，组建了庞大的医疗集团之后，优质医疗资源其实并未实现有效的流动。
　　名校合并弱校，固然为教育资源的均衡分配创造了必要的条件，但假如合并仅仅停留于形式上，甚至满足于名校扛大旗的教育集团化，其实还远远不够，如何真正打破存在于校际之间的资源隔膜，如何促进优秀的师资和教育资源在校际之间的流动，如何真正意义上提升整体教育水平和质量才是关键所在。
　　（原载《法制日报》）
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