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扎染，民间又称它为“撮花布”“扎花布”，它是我国优秀的民间传统印染工艺。为了培养幼儿对中国传统文化的热爱之情，传承和发展古老而富有魅力的这一文化，我园以扎染为切入点，将发扬非遗文化的理念融入在孩子们的基础教育中，在孩子们心中种下文化传承的种子，从而建立起更为丰富多彩的校园文化。
一、扎染在幼儿园教学的必要性
扎染具有与其他印染工艺迥然不同的艺术魅力。单件制品，便于幼儿操作；不可复制又代表着它具有极大空间的创造性，及其符合幼儿的年龄特点。而这一传统文化又和色彩有着不可分割的联系。幼儿时期正是处于认识世界了解大自然的起步阶段，他们对一切新鲜的事物都充满了好奇心。扎染活动具有不同图案、不同颜色的变化，这些又是可以由幼儿自主控制的。通过学习扎染这一传统艺术，又可以让幼儿对民族文化的了解和热爱进一步增强。古语云“水有源，故其流不穷；木有根，故其生不穷。”传承民族文化不仅是教育的内容，更是教育的责任。教育要从娃娃抓起。因此，幼儿园开展扎染活动迎合了幼儿发展的需要。
二、我园扎染课程的实施与运用
（一）从欣赏入手，激情引趣
开展扎染活动，大致分以下几个步骤：欣赏——激发兴趣——参与创作。都说兴趣是最好的老师。活动开始，基于我自己对扎染的感知，我没有急于让幼儿动手操作，而是把欣赏作为认识扎染的第一步。莱.辛曾说过：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。”于是我精心搜索不同的扎染作品，自己也尝试扎染并制作成生活中的小物件，如发夹、扇子等。我还会有意识的穿一些扎染的衣服、把那些好看的扎染作品布置在教室中。当我戴着漂亮的蝴蝶发夹穿着扎染的裙子来到教室的时候，一些细心的孩子会注意到我的变化，并像小鸟一样叽叽喳喳的议论起来“看！老师今天戴发夹了，小蝴蝶真漂亮！”“老师的裙子真好看。”……我在孩子们的议论声中加入到幼儿中间，把他们的注意力引到扎染上。在一起谈话、欣赏的过程中孩子们提出各种各样的问题：“这么多颜色是怎么弄到衣服上去的？”“染颜色时需要什么工具吗？”“白布是怎样变成这么多花纹的？”……于是，带着问题我和孩子们便开始了我们美妙的扎染之旅。
（二）注重環境的创设与利用
1.扎染活动操作材料的丰富投放
经过一段时间的实践我发现不同年龄段的孩子对于材料的需求也是不一样的。例如，小班幼儿刚刚接触扎染，由于小肌肉发展不够完善，动手能力相对较弱，还不能够进行扎结活动，只需要提供最基本的宣纸和普通的颜料，辅助材料也是最容易使用的塑料夹子。而中大班的孩子则可以根据幼儿的实际情况有针对性的投放材料，于是白色棉布、扎染专用染料、橡皮筋、线绳、各种夹子、筷子、玩具、毛根、玻璃球等就成为孩子们众多选择的材料，使幼儿在丰富的材料中充分发挥自己的想象力，大胆进行创造，在教师的引导下扎出不同的花纹，从而获得活动的乐趣。
2.注重为幼儿创设轻松、自由、平等的活动空间，使幼儿在活动中大胆操作、创造，并敢于表达自己的想法
教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言谈举止应成为幼儿学习的良好榜样。
（三）各年龄段教师的指导策略
1.小班幼儿年龄小，动手能力较弱，主要就以培养幼儿对扎染活动的兴趣，欣赏扎染作品为主
为吸引幼儿的注意力，我采用游戏为主的教学方式开展活动。首先引导幼儿认识颜色，感知两种颜色混合发生的变化。通过《吹泡泡》、《小刺猬找果子》等活动引导幼儿认识红、黄、蓝三种基本颜色，通过玩色游戏发现颜色会变，初步认识绿、橙两种颜色。同时掌握了对边折、对角折的方法，为简单扎结和配色打下基础。
2.中班幼儿经过小班阶段的锻炼，认知能力和动作技能都有了一定的提高
在继续欣赏扎染作品的基础上，积累色彩、图案等方面的知识经验。在这一阶段我所提供的材料比小班幼儿来说相对丰富一些，有筷子、木棍、铁夹、木夹、橡皮筋等。进行多种较为复杂的折的方法，以及捆扎法、夹扎法、打结法等几种扎结方法。每一次活动都能掌握一定的扎染技巧，让幼儿享受扎染的快乐。
3.大班幼儿的扎染活动主要是自主设计图案，创新学习
在孩子们学习了扎结、染色以及配色的方法后，我和孩子们一起探讨、学习扎染布袋、半袖、围巾等大件物品的方法。最终我们总结、归纳出了串扎法、撮扎法、卷纹法、乱扎法、折结法。我鼓励他们用扎染的花布制作出一些小饰品如发夹、小摆件、书签等。活动中我多以指导为主或提出一些建议，同时为幼儿提供丰富、操作性强的材料，让幼儿自己动手尝试，充分调动他们的积极性，激发幼儿的创造力。同时，我还请他们自己设计图案花纹，根据自己设计的花纹进行有目地的扎染活动。让他们穿上自己设计的衣服开服装展示会，是孩子们最喜欢的活动之一，每一名幼儿都融入到喜悦的气氛之中。
（四）运用多媒体改变教学模式
作为一名现代教师，多媒体技术手段的运用是必不可少的。它将改变传统的教学方法和教学组织形式，能够帮助教师更好的完成教学目标，使幼儿更愿意学习，主动参与到活动中来。例如大班扎染新授活动中，幼儿通过集体欣赏课件、小组观看Ipad分组学习，到最后讨论尝试，圆满的完成了活动。我还利用多媒体编辑幼儿扎染活动集锦、制作课件、录制扎结步骤小视频，通过多媒体教学手段帮助教师攻克活动中的重难点。多媒体的运用确实在教学中起着至关重要的作用。
扎染教学给我带来的收获是巨大的，我也在这一古老文化中源源不断的汲取养分，补充自己。我园通过扎染活动的开展让孩子们亲自动手操作，来体验和感受扎染这一古老方式的奇特魅力和文化底蕴。从小培养和陶冶幼儿对我国民族文化的认识和兴趣，促进扎染技艺的传承和发展，这也是我们选择扎染作为经典文化教育传承的原因之一。希望这些受到外来文化冲击的中国传统艺术文化能够真正在孩子们的心中扎根，更好的传承我国手工文化之粹。
一、扎染在幼儿园教学的必要性
扎染具有与其他印染工艺迥然不同的艺术魅力。单件制品，便于幼儿操作；不可复制又代表着它具有极大空间的创造性，及其符合幼儿的年龄特点。而这一传统文化又和色彩有着不可分割的联系。幼儿时期正是处于认识世界了解大自然的起步阶段，他们对一切新鲜的事物都充满了好奇心。扎染活动具有不同图案、不同颜色的变化，这些又是可以由幼儿自主控制的。通过学习扎染这一传统艺术，又可以让幼儿对民族文化的了解和热爱进一步增强。古语云“水有源，故其流不穷；木有根，故其生不穷。”传承民族文化不仅是教育的内容，更是教育的责任。教育要从娃娃抓起。因此，幼儿园开展扎染活动迎合了幼儿发展的需要。
二、我园扎染课程的实施与运用
（一）从欣赏入手，激情引趣
开展扎染活动，大致分以下几个步骤：欣赏——激发兴趣——参与创作。都说兴趣是最好的老师。活动开始，基于我自己对扎染的感知，我没有急于让幼儿动手操作，而是把欣赏作为认识扎染的第一步。莱.辛曾说过：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。”于是我精心搜索不同的扎染作品，自己也尝试扎染并制作成生活中的小物件，如发夹、扇子等。我还会有意识的穿一些扎染的衣服、把那些好看的扎染作品布置在教室中。当我戴着漂亮的蝴蝶发夹穿着扎染的裙子来到教室的时候，一些细心的孩子会注意到我的变化，并像小鸟一样叽叽喳喳的议论起来“看！老师今天戴发夹了，小蝴蝶真漂亮！”“老师的裙子真好看。”……我在孩子们的议论声中加入到幼儿中间，把他们的注意力引到扎染上。在一起谈话、欣赏的过程中孩子们提出各种各样的问题：“这么多颜色是怎么弄到衣服上去的？”“染颜色时需要什么工具吗？”“白布是怎样变成这么多花纹的？”……于是，带着问题我和孩子们便开始了我们美妙的扎染之旅。
（二）注重環境的创设与利用
1.扎染活动操作材料的丰富投放
经过一段时间的实践我发现不同年龄段的孩子对于材料的需求也是不一样的。例如，小班幼儿刚刚接触扎染，由于小肌肉发展不够完善，动手能力相对较弱，还不能够进行扎结活动，只需要提供最基本的宣纸和普通的颜料，辅助材料也是最容易使用的塑料夹子。而中大班的孩子则可以根据幼儿的实际情况有针对性的投放材料，于是白色棉布、扎染专用染料、橡皮筋、线绳、各种夹子、筷子、玩具、毛根、玻璃球等就成为孩子们众多选择的材料，使幼儿在丰富的材料中充分发挥自己的想象力，大胆进行创造，在教师的引导下扎出不同的花纹，从而获得活动的乐趣。
2.注重为幼儿创设轻松、自由、平等的活动空间，使幼儿在活动中大胆操作、创造，并敢于表达自己的想法
教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言谈举止应成为幼儿学习的良好榜样。
（三）各年龄段教师的指导策略
1.小班幼儿年龄小，动手能力较弱，主要就以培养幼儿对扎染活动的兴趣，欣赏扎染作品为主
为吸引幼儿的注意力，我采用游戏为主的教学方式开展活动。首先引导幼儿认识颜色，感知两种颜色混合发生的变化。通过《吹泡泡》、《小刺猬找果子》等活动引导幼儿认识红、黄、蓝三种基本颜色，通过玩色游戏发现颜色会变，初步认识绿、橙两种颜色。同时掌握了对边折、对角折的方法，为简单扎结和配色打下基础。
2.中班幼儿经过小班阶段的锻炼，认知能力和动作技能都有了一定的提高
在继续欣赏扎染作品的基础上，积累色彩、图案等方面的知识经验。在这一阶段我所提供的材料比小班幼儿来说相对丰富一些，有筷子、木棍、铁夹、木夹、橡皮筋等。进行多种较为复杂的折的方法，以及捆扎法、夹扎法、打结法等几种扎结方法。每一次活动都能掌握一定的扎染技巧，让幼儿享受扎染的快乐。
3.大班幼儿的扎染活动主要是自主设计图案，创新学习
在孩子们学习了扎结、染色以及配色的方法后，我和孩子们一起探讨、学习扎染布袋、半袖、围巾等大件物品的方法。最终我们总结、归纳出了串扎法、撮扎法、卷纹法、乱扎法、折结法。我鼓励他们用扎染的花布制作出一些小饰品如发夹、小摆件、书签等。活动中我多以指导为主或提出一些建议，同时为幼儿提供丰富、操作性强的材料，让幼儿自己动手尝试，充分调动他们的积极性，激发幼儿的创造力。同时，我还请他们自己设计图案花纹，根据自己设计的花纹进行有目地的扎染活动。让他们穿上自己设计的衣服开服装展示会，是孩子们最喜欢的活动之一，每一名幼儿都融入到喜悦的气氛之中。
（四）运用多媒体改变教学模式
作为一名现代教师，多媒体技术手段的运用是必不可少的。它将改变传统的教学方法和教学组织形式，能够帮助教师更好的完成教学目标，使幼儿更愿意学习，主动参与到活动中来。例如大班扎染新授活动中，幼儿通过集体欣赏课件、小组观看Ipad分组学习，到最后讨论尝试，圆满的完成了活动。我还利用多媒体编辑幼儿扎染活动集锦、制作课件、录制扎结步骤小视频，通过多媒体教学手段帮助教师攻克活动中的重难点。多媒体的运用确实在教学中起着至关重要的作用。
扎染教学给我带来的收获是巨大的，我也在这一古老文化中源源不断的汲取养分，补充自己。我园通过扎染活动的开展让孩子们亲自动手操作，来体验和感受扎染这一古老方式的奇特魅力和文化底蕴。从小培养和陶冶幼儿对我国民族文化的认识和兴趣，促进扎染技艺的传承和发展，这也是我们选择扎染作为经典文化教育传承的原因之一。希望这些受到外来文化冲击的中国传统艺术文化能够真正在孩子们的心中扎根，更好的传承我国手工文化之粹。