【摘 要】随着科学技术的迅速发展，知识经济已成为当今社会的主要特征。因此，如何把学生培养成为德智体美劳全面发展的人才，就成为摆在我们每个教育工作者面前的重要课题。而传统的体育教育教学方式，以教师的主动传播和学生的被动吸收为主，忽视了体育教学中因材施教和因人施教的原则，学生学习与锻炼的主动性和思维空间受到很大限制。这样培养的学生在今天是很难适应时代发展的。随着多媒体技术在体育教学中的出现，为体育教学提供了丰富的信息，充实了学生的大脑，活跃了学生的思维。在努力探索改革途经的同时，体育课的教学手段也发生了巨大的变化，多媒体技术成为提高体育课堂教学效果的有效手段。
　　【关键词】 多媒体、体育教学、应用
　　一、传统体育教学模式对体育教学的不利影响因素
　　从当前的情况看，多媒体教学只是在语文、数学等学科中得到广泛开发和应用，但在体育教学中情况却不容乐观。我认为传统的体育教学模式中有诸多因素影响着体育教学。
　　1、教师的喜好和特长影响教材的选择
　　体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活地应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领，准确的示范动作过程，学生通过听、看模仿来感知技术过程，而且"看"是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范動作做的很规范，这样就会直接影响学生的学习效果。另外，一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象，因此每个体育教师在具体安排教材时，总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间一长，势必影响学生全面发展。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。
　　2、动作技术难以示范影响教学进程
　　大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。
　　3、教师的年龄影响教材的选择
　　体育教师随着年龄的增长，完成动作的能力在一定程度上有所下降，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范，技术性强的动作，最终的后果也是影响了学生的全面发展。另外，随着目前经济条件的改善，物质生活的提高，有许多中青年体育教师虽然年纪不大，但已是大腹便便，行动上有一定的障碍，这样，实际上也妨碍了教师在教学中的示范作用，造成教材选择上的单一化、简单化。以上现象在传统体育教学模式中是无法克服的。
　　二、多媒体教学在体育教学中的作用
　　1、有效地突破教学重点、难点，提高教学效率
　　大家都知道，在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如：田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻，单杠的回环动作等，挺身式跳远的展体等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。
　　2、激发学生的学习兴趣，开阔学生视野
　　多媒体技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，画面丰富多彩，形象准确，克服了过去教师边示范、边讲解、边纠正的传统的体育教学模式，多媒体技术的使用既符合青少年的求知欲，也符合求新求活的心理特点，又能创设美好的情境再现和形式多样的情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，感知和认可，模仿和实践，从而能够激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
　　3、多媒体技术的应用可以弥补教师示范的不足
　　现代化教学手段能弥补体育教师自身素质的缺陷，开足课程。用现代化的教学手段来进行教学，通过动画、教学录相、DV的形式，把技术动作的三维过程清晰、缓慢准确地播放出来，再加教师的点评，让学生现场观摩，反复观看，学生就会很容易学会动作，掌握技巧，既缩短了教学过程，又提高了教学质量，使学生全面发展。
　　三、应用多媒体体育教学应注意的问题
　　1、运用多媒体教学是为了提高教学效果，而不是为了多媒体而教学。在教学中要挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计课件，改进教法，从教学的每一个环节创造兴趣点，满足学生的需要，使其"易学、乐学、善学"，从而系统地掌握体育知识和锻炼方法，养成终身锻炼的习惯。若将一大堆录像、动画和图片进行简单的堆积播放，那就违背了多媒体教学的宗旨。
　　2、不能夸大多媒体在体育教学中的作用。也就是说，不是所有的体育教学都可以应用多媒体，学生上体育课还是以练为主。多媒体教学法应该是对传统教学方法的一种补充，是一种辅助教学。多媒体教学不可以替代一切传统的教学手段。
　　3、多媒体体育教学不能适应千变万化的课堂教学。所谓"教学有法，教无定法，贵在得法"。这充分说明教学没有一个固定的模式。在实际教学中应充分考虑学生的生理、心理和个体差异。不能照搬套用别人的多媒体软件设计。要不然就不能充分发挥教师本人的教育教学艺术，抑制了教师的主导作用，也抑制了学生的主体作用。
　　四、应用多媒体体育教学存在的问题
　　通过在体育教学中利用多媒体辅助教学的实践，我深深感觉到目前计算机多媒体技术之所以在体育教学中的运用还不很广泛，分析有以下三个方面的原因：
　　1、对课件的要求
　　对开发多媒体体育教学课件工作者的水平要求较高。编制者除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育理论水平，即有运动生理学、某体育项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我国年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识，还必须懂得体育教学。因此，一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。
　　2、传统体育观念的影响
　　多媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。因此，多媒体技术一方面提高了学生的学习兴趣，使学生易学易懂，印象深刻；另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习。然而，传统体育教学观念仍然影响和束缚着多媒体在体育教学中的应用。某些教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上，不重视利用多媒体技术进行教学，或对多媒体技术知之甚少。当然，身体练习仍然是体育教学中必不可少的重要内容。