【摘 要】
：
学习的过程是有规律的、有章可循的.在学习过程中,学习时间的安排有集中和分散两种,由此产生了间时学习和集中学习.人们经过大量的实验研究发现在学习过程中,间时学习的效果
论文部分内容阅读
学习的过程是有规律的、有章可循的.在学习过程中,学习时间的安排有集中和分散两种,由此产生了间时学习和集中学习.人们经过大量的实验研究发现在学习过程中,间时学习的效果要优于集中学习的效果,此外学习效果还受到其它很多因素的影响.本实验采用学习等组实验设计的方法,通过被试学习使用双手调节器,拟在比较在机械学习中不同学习时间分配方式对学习效果的影响,以期验证前人的这一结论,并探讨在学习过程中影响学习效果的其它因素.
其他文献
本文对英语学习中的学困生现象进行了认真分析和研究,对产生学习障碍的类型及原因,以及帮助他们克服困难,提高学习成绩的策略进行了有益的探索。
博士毕业前夕，叶明突然接到教务老师打来的电话：“有门必修课程还没修完，需要补齐此学分才能申请学位。”他觉得既吃惊又滑稽，他缺的这门课叫做“科研训练”。顾名思义，这门课应是
本文汇集诸家对保卣铭文的考释,主要对于铭文中有争议“保及殷东或五侯(彳止)兄六品蔑历于保易宾”这一句进行汇释及阐述自己观点,提出此卣当改名为五侯卣。
This article b
英语背诵是学习英语的一种有效方法,是知识输入的一种有效途径,它不但可以帮助学生们掌握大量的英语基础知识,而且可培养学生们丰富的语感,进行听、说、读、写各项活动。在学
高校教育与建构主义理论之间存在着本体与方法意义上的契合.我校实验教学示范中心以建构主义理论为基础,从教育本质、教学过程、学习思维、教学环境方面进行改革,组织并实施
通过对大学生英语作文的分析得出结论:第二语言生成过程中出现偏误的主要原因可能是来自母语的干扰,也就是说,对于英语水平中等的中国学生而言,语际偏误会影响其英语学习成绩
英语教学中需要把学生引进快乐的境界,怎样在英语教学中把学生引进快乐的境界,是个教学艺术问题,能不能在英语教学中把学生引进快乐的境界,决定于教师的教学理念和教学水平.
传统的大学英语课文教学是教师花费大量的时间讲解文章中的重点词、句子结构和语法现象,忽略了从篇章结构的层面去引导学生理解整篇文章。从语篇的层面对课文进行分析,研究句
拓宽农村学生视野,对农村学生的全面发展起关键性作用.语文是一门基础性、工具性的课程,在丰富学生知识、拓宽学生知识面方面的作用尤为突出.在实际语文教学过程中,教科书引
让学生在快乐的气氛中习作,是调动学生积极性,提高写作能力的重要条件.让学生在生活中、活动中体验作文的乐趣,在老师的鼓励中下快乐写作,学生怎能不喜欢作文呢?