【摘 要】
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移动协作学习作为一种新型学习方式，它是时代发展的必然产物，主要表现为移动工具支持下的协作学习。然而在当前，由于移动协作学习的特性没有很好地融入到具体活动中，导致移动协作
【基金项目】
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徐州师范大学2011年度研究生科研创新计划一般项目“基于Groove的网络协作学习行动研究”(项目编号:2011YLB043);全国教育科学规划2010年度成人教育研究专项课题(教育部重点)“以学习者为主体的远程教育学习服务体系研究”(课题编号:GKA103013)的研究成果
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移动协作学习作为一种新型学习方式，它是时代发展的必然产物，主要表现为移动工具支持下的协作学习。然而在当前，由于移动协作学习的特性没有很好地融入到具体活动中，导致移动协作学习活动的具体设计方面存在缺失。因此，如何设计有效的移动协作学习活动，用来完善活动流程的设计，借以辅助学习，将成为本研究的设计重点。本文依据活动的层次性理论，分别从三个层面四大类型详细阐述设计移动协作学习活动过程的设计，即活动过程阶段主要依据活动的层级模型（操作、行为、活动三级），同时根据归纳出适合开展移动协作学习活动的四种类型，即概念学习
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