随着国际间经济文化交流的日益频繁，要求必须具备高水平的英语能力，而初中阶段的英语学习有利于培养英语人才。因此本文首先论述了初中英语教学中学生自主学习的重要性，接着提出了提高初中学生英语自主学习能力的措施。
　　1. 培养学生自主学习能力的重要性
　　随着新课程改革的不断深入，培养学生的自主学习能力得到了人们的普遍重视。在传统课堂教学中，教师一般情况下都是利用“满堂灌”的教学模式，把学生作为知识灌输的容器，学生在学习过程中处于被动状态，自然不会收到较好的学习效果。当前，新课程改革要求提高学生的自主学习能力，逐步淘汰传统教学模式。学生的自主学习能力就是学生主动投入到学习活动中的行为。如果学生在学习中拥有了这种能力，则一定会提高学习兴趣，不但可以感受到学习英语的快乐，而且有利于提高学习效率。
　　2. 初中英语提高学生自主学习能力对策
　　2.1重视学生主体地位
　　要想培养学生的自主学习能力则要求教师转变教学观念，明确在教学活动中学生应该是学习的主体，而教师起着引导和组织的作用。初中英语教师要树立新型教学观念，改变传授单纯语言知识的教学模式，以提高学生的语言应用方法技巧为主要目标，鼓励学生开展自主学习。在学习活动中将学生置于学习的主体地位，开发学生的潜力。
　　2.2科学选择教育教学资源
　　在传统英语教学中，黑板、粉笔、录音机是教师的主要工具，教师在上面不厌其烦地讲解，学生在下面紧张地记录，一节课下来，教师常常会觉得非常累，学生也会觉得毫无兴趣。最近几年，我国广泛开展新课程改革，大量先进的教育教学方法涌入我国，尤其是多媒体和网络教学的引进，大大提高了教学水平和教学质量。英语教师可以在教学中发挥多媒体的作用，应用先进的教学设备，为学生创造多维英语学习环境，有效增加教学信息量，加深了教学内容，以此激发了学生的学习兴趣，使英语课堂教学收到了较好的效果。
　　发挥校园网络教学平台的作用，学生可以利用课余时间检查自己的学习情况，可以自由选择英语教材，可以利用网络系统练习听、说、读、写，增加英语信息，有利于体现“以学生为本”。尤其值得指出的是，网络学习平台的应用可以帮助学生由于英语水平不同、学习技巧不同、兴趣不同等原因而形成的学习问题，承认学生间存在的个体差异。再有，教师也可以利用网络教学平台掌握学生的学习情况，有利于及时了解学生的学习进度，可以帮助教师设计针对性教学策略。
　　2.3采取自主学习与合作学习相结合
　　有的人认为自主学习与合作学习存在很多矛盾之处，这是一种错误的认识，二者之间的关系是相互促进相互影响的关系。通过培养学生的自主学习能力，可以使学生形成合作意识。在学生开展合作学习时，有利于为学生创造和谐的学习环境，激发学生的学习兴趣。再有，学生在进行合作学习时，可以实现互相帮助，学习其他学生良好的学习方法，做到扬长避短。总之，利用合作学习可以促进学生交流与沟通，达到自主学习的目的。
　　2.4重视方法指导，提高学生自主学习能力
　　培养学生的自主学习能力则要求学生具备良好的学习方法，教师在教学中要善于培养学生的学习方法，让学生掌握发现问题解决问题的能力。如可以根据不同年级的特点传授不同的学习方法，七年级英语的学习重点是记忆单词，利用比较不同单词来确定发音规律，利用音形记忆法有利于掌握大量的单词；八年级的学习重点是要求学生学会使用工具书，学生在阅读英语文章时要学会分析和总结段落大意，要善于掌握文章的中心思想；九年级要求学生掌握选择课外读物的方法，以知识、趣味、思想为标准选择课外读物，利用大量的阅读课外书可以增加自己的知识量，提高阅读能力和自学能力。
　　2.5加强师资队伍建设，提高学习效果
　　初中英语教师为了使学生掌握更丰富的英语知识需要培养学生的自主学习能力，鼓励学生开展自主学习，帮助学生学会正确的学习方法，改变过去学习英语过程中形成的坏习惯，回答学生在英语学习过程中出现的问题，再有，初中英语教师还需加强自身学习，积极参加各种形式的英语培训，以期掌握最新的教学手段和教学方法，建立完善的激励约束机制和薪酬制度，鼓励教师积极研究英语教学。
　　3. 结语
　　总之，在初中英语教学中培养学生的自主学习能力是一个长期的任务，不但要求广大师生坚持不懈，而且还需要教师认真研究教学方法，教师要及时掌握学生的学习能力发展情况，加强训练，积极评估，加强实践教学培养学生的自主学习能力。
　　参考文献
　　王静丽. 初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J]. 中国校外教育， 2014（34）.
　　（作者单位：山东省临沂市第一中学）