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【摘 要】市场营销专业教育是高校教育体系的重要组成部分，受到了社会各界的广泛关注。本文以市场营销专业为选题，在对工学交替模式概念作出论述的基础上，简要分析了市场营销专业工学交替模式中的待解决问题，并就优化市场营销专业工学交替模式的策略进行了研究。
【关键词】市场营销专业；工学交替模式；问题；优化策略
工学交替模式是有效实施市场营销专业教育路径之一，对促进大学生成才和就业具有重要的作用和意义。虽然工学交替模式在高校教育中的引用已有一段时期，但是仍有不少认识观念上的偏差影响了工学交替教育的发展，实践过程中不泛有问题出现。理想条件下的工学交替教育能够巩固学科知识、强化技能训练，是现阶段教学研究的重点课题之一。
一、工学交替模式相关论述
工学交替模式发展于二战时期，主要应用在英国高等职业教育中，后期逐渐被引入我国。工学交替教育模式要求学生在完成学习任务之后，到企业开展一定的生产实践活动，从而巩固理论基础知识、培养实践能力，是一个不断循环的过程。工学交替模式的载体主要分为两种，即企业和学校。其中，以企业为依托的教育，主要由企业承担教育责任，并且按时发放学生劳动报酬。而以学校为依托的教育，应该由学校向学生提供必要的资助，企业同时按时支付学生工资。两者对促进学生成长成才都具有积极的作用，前者可以帮助学生改进职业发展规划，而后者则可以不断巩固学生的理论知识，使学生感受企业文化的熏陶，提高学生的就业竞争力。工学交替模式在高等教育中的应用，不仅降低了教育成本，还对提高学生的综合能力和素质具有重要的现实意义，是教学研究的重点。
二、市场营销专业工学交替模式中的待解决问题
工学交替模式作为一种有效的教育模式，对促进学生综合素质和能力提高具有重要的作用，理应受到重视和推广。但是，以市场营销专业的教育实践来看，工学交替模式并没有得到有力实施，主要存在的问题表现为以下几点：
（一）政、企问题
政府和企业对推进工学交替教育模式的实施都具有重要的作用。但是，目前部分政府和企业并没有给予工学交替模式教育全面的重视和支持，限制了教育的发展。政府有关部门尚未建立完善的保障机制，没有对工学交替作出正确的引导和支持，在此方面的财政投入力度不够。现阶段企业与高等仍处于分割管理的状态，由于两者的利益点有所不同，导致双方难以协调发展的局面，容易引发冲突。工学交替是建立在企业、学校整体管理基础之上的，需要从共同的利益点出发，以完善的管理体制作保障。而有些企业并没真正意识到人才培养的重要性，短浅的目光使忽视了教育投资所创造的长远效益，因而不愿承担应有的教育责任。
（二）学校问题
随着教育改革的推进，大多数高校不断更新教育理念、创新教育模式，但是仍有部分高校固守传统教育思想，对工学交替办学模式存在抵触心理。归根结底，造成这种现象的原因是高校尚未领悟到工学交替的积极教育意义，思想革命的还不够彻底，也有部分教育工作者担心陷入工作代替学习的泥潭，影响知识和技术的学习，导致工学交替模式无法顺利实施。除此之外，由于高校有限的教育质量，不能为企业提供先进的技术支持、输入高素质人才，致使企业主对高校教育失去了信心，认为教育投入与收益并不成正比，弱化了教育参与积极性。
三、市场营销专业工学交替模式的优化策略
针对上文中提及的市场营销专业工学交替模式中的待解决问题，作者提出了相应的工学交替模式优化策略，以供参考。
（一）政府发挥调控职能
教育是推动地区经济发展的重要力量之一，其输出的高素质人才将直接贡献于经济发展和社会进步。为此，各地各级政府部门应该重视高等教育，树立可持续发展意识，大力推广工学交替教育模式，革新政绩考核指标，逐步完善相关保障体系。以此为基础，政府有关部门还应该理顺清楚企业与学校之间的管理关系，明确双方的利益共同点，最大限度地发挥自身的引导职能和管理职能，促进校企合作，适当放宽教育管理权，给予高校充分的自主教育权。同时，各地政府还应该结合本地的教育发展情况，适度加大教育支持力度，出台有利于工学交替实施的政策法规，明确教育参与者的权利和义务，保证校企联合教育的顺利实施。根据国外先进教育体系得来的经验，政府还应该加大教育的财政支撑力度，协调好校企合作双方的利益，制定科学的财政支出计划，刺激企业教育参与积极性。
（二）企业担负教育责任
我们并不否认企业追求经济利益的本质属性，但是企业作为社会机构的一部分，肩负着不可推卸的教育责任。因此，企业应该形成全局观念，树立正确的人才培养意识，以可持续发展的眼光审视教育，认识到培养高素质人才对企业、国家乃至全社会发展的实在意义。在这种意识观念的指导下，企业需要根据自身的经济状况，为市场营销专业教育提供一定的资金支持和资源支持，帮助学校创造良好的实践环境，保证充足的人力资源。另外，教育主管部门则应该赋予企业一定的教育话语权，适度提高企业在教育体系中占据的地位，满足企业的发展需求，使企业感受到教育所带来的经济效益。正如上文提及的，我们应该从企业利益的角度出发，承认企业本质属性的基础上，平衡好企业与学校之间的利益关系，让企业和学校同时都能在教育中获利，为校企联合教育创造契机，从而引导企业参与教育，并刺激他们的有效行为。
（三）学校深化工学内涵
学校应该深刻认识到工学交替的内涵，重视并加强相关建设，努力推动工学交替模式在市场营销专业教育中的运行。首先，高校要全面落实教改要求，解放思想，以经济市场为导向，把教育渗透到企业当中去。笔者认为高校应该优化师资配置结构，请企业优秀人才到校兼任教师，充分利用企业丰富的教育资源，将学校教育与企业生产有机结合起来，实现自身教育目标的同时保证人才输出的实效性；其次，高校要不断提高教育质量。高校要加强教师培训工作，更新市场营销专业教师教学理念和方法，提高他们的科研能力，帮助企业解决实际生产难题，提高企业教育投资信心。同时，高校还应加速教育改革步伐，制定更加完善的教育计划，明确各阶段教育目标，加强教学管理，以满足企业的人力资源需求；最后，高校要全面落实工学交替。高校需要清楚地了解自己所具备的教学资源和企业的教学资源，协同企业整合这些资源、制定正确的教育目标和发展规划，明确工学交替模式教育要求，并以此为指导改进市场营销专业教学课程设置，创新教学环境，引导学生形成正确的认知和行为，从而保证工学交替教育实效。
总之，优化市场营销专业工学交替模式迫在眉睫。由于个人能力有限，作者有关工学交替模式优化方面的研究可能存在不足，因此，希望各个高校继续加强此方面的研究，分析自身实践中存在的问题，可在本文论点的基础上进行拓展和深化，创新工学交替模式，完善相关教育体制，最大限度地发挥工学交替教育功能和优势，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张利英，郑光洪，周宇，杨骏.产学研结合中的工学交替人才培养模式的研究与实践[J].成都纺织高等专科学校学报，2009（03）.
[2]公昆.工学交替教学模式下教学评价方式初探[J].中国成人教育，2009（03）.
[3]聂伟，杜侦.“工学交替”概念研究综述[J].职业技术教育，2009（10）.
【关键词】市场营销专业；工学交替模式；问题；优化策略
工学交替模式是有效实施市场营销专业教育路径之一，对促进大学生成才和就业具有重要的作用和意义。虽然工学交替模式在高校教育中的引用已有一段时期，但是仍有不少认识观念上的偏差影响了工学交替教育的发展，实践过程中不泛有问题出现。理想条件下的工学交替教育能够巩固学科知识、强化技能训练，是现阶段教学研究的重点课题之一。
一、工学交替模式相关论述
工学交替模式发展于二战时期，主要应用在英国高等职业教育中，后期逐渐被引入我国。工学交替教育模式要求学生在完成学习任务之后，到企业开展一定的生产实践活动，从而巩固理论基础知识、培养实践能力，是一个不断循环的过程。工学交替模式的载体主要分为两种，即企业和学校。其中，以企业为依托的教育，主要由企业承担教育责任，并且按时发放学生劳动报酬。而以学校为依托的教育，应该由学校向学生提供必要的资助，企业同时按时支付学生工资。两者对促进学生成长成才都具有积极的作用，前者可以帮助学生改进职业发展规划，而后者则可以不断巩固学生的理论知识，使学生感受企业文化的熏陶，提高学生的就业竞争力。工学交替模式在高等教育中的应用，不仅降低了教育成本，还对提高学生的综合能力和素质具有重要的现实意义，是教学研究的重点。
二、市场营销专业工学交替模式中的待解决问题
工学交替模式作为一种有效的教育模式，对促进学生综合素质和能力提高具有重要的作用，理应受到重视和推广。但是，以市场营销专业的教育实践来看，工学交替模式并没有得到有力实施，主要存在的问题表现为以下几点：
（一）政、企问题
政府和企业对推进工学交替教育模式的实施都具有重要的作用。但是，目前部分政府和企业并没有给予工学交替模式教育全面的重视和支持，限制了教育的发展。政府有关部门尚未建立完善的保障机制，没有对工学交替作出正确的引导和支持，在此方面的财政投入力度不够。现阶段企业与高等仍处于分割管理的状态，由于两者的利益点有所不同，导致双方难以协调发展的局面，容易引发冲突。工学交替是建立在企业、学校整体管理基础之上的，需要从共同的利益点出发，以完善的管理体制作保障。而有些企业并没真正意识到人才培养的重要性，短浅的目光使忽视了教育投资所创造的长远效益，因而不愿承担应有的教育责任。
（二）学校问题
随着教育改革的推进，大多数高校不断更新教育理念、创新教育模式，但是仍有部分高校固守传统教育思想，对工学交替办学模式存在抵触心理。归根结底，造成这种现象的原因是高校尚未领悟到工学交替的积极教育意义，思想革命的还不够彻底，也有部分教育工作者担心陷入工作代替学习的泥潭，影响知识和技术的学习，导致工学交替模式无法顺利实施。除此之外，由于高校有限的教育质量，不能为企业提供先进的技术支持、输入高素质人才，致使企业主对高校教育失去了信心，认为教育投入与收益并不成正比，弱化了教育参与积极性。
三、市场营销专业工学交替模式的优化策略
针对上文中提及的市场营销专业工学交替模式中的待解决问题，作者提出了相应的工学交替模式优化策略，以供参考。
（一）政府发挥调控职能
教育是推动地区经济发展的重要力量之一，其输出的高素质人才将直接贡献于经济发展和社会进步。为此，各地各级政府部门应该重视高等教育，树立可持续发展意识，大力推广工学交替教育模式，革新政绩考核指标，逐步完善相关保障体系。以此为基础，政府有关部门还应该理顺清楚企业与学校之间的管理关系，明确双方的利益共同点，最大限度地发挥自身的引导职能和管理职能，促进校企合作，适当放宽教育管理权，给予高校充分的自主教育权。同时，各地政府还应该结合本地的教育发展情况，适度加大教育支持力度，出台有利于工学交替实施的政策法规，明确教育参与者的权利和义务，保证校企联合教育的顺利实施。根据国外先进教育体系得来的经验，政府还应该加大教育的财政支撑力度，协调好校企合作双方的利益，制定科学的财政支出计划，刺激企业教育参与积极性。
（二）企业担负教育责任
我们并不否认企业追求经济利益的本质属性，但是企业作为社会机构的一部分，肩负着不可推卸的教育责任。因此，企业应该形成全局观念，树立正确的人才培养意识，以可持续发展的眼光审视教育，认识到培养高素质人才对企业、国家乃至全社会发展的实在意义。在这种意识观念的指导下，企业需要根据自身的经济状况，为市场营销专业教育提供一定的资金支持和资源支持，帮助学校创造良好的实践环境，保证充足的人力资源。另外，教育主管部门则应该赋予企业一定的教育话语权，适度提高企业在教育体系中占据的地位，满足企业的发展需求，使企业感受到教育所带来的经济效益。正如上文提及的，我们应该从企业利益的角度出发，承认企业本质属性的基础上，平衡好企业与学校之间的利益关系，让企业和学校同时都能在教育中获利，为校企联合教育创造契机，从而引导企业参与教育，并刺激他们的有效行为。
（三）学校深化工学内涵
学校应该深刻认识到工学交替的内涵，重视并加强相关建设，努力推动工学交替模式在市场营销专业教育中的运行。首先，高校要全面落实教改要求，解放思想，以经济市场为导向，把教育渗透到企业当中去。笔者认为高校应该优化师资配置结构，请企业优秀人才到校兼任教师，充分利用企业丰富的教育资源，将学校教育与企业生产有机结合起来，实现自身教育目标的同时保证人才输出的实效性；其次，高校要不断提高教育质量。高校要加强教师培训工作，更新市场营销专业教师教学理念和方法，提高他们的科研能力，帮助企业解决实际生产难题，提高企业教育投资信心。同时，高校还应加速教育改革步伐，制定更加完善的教育计划，明确各阶段教育目标，加强教学管理，以满足企业的人力资源需求；最后，高校要全面落实工学交替。高校需要清楚地了解自己所具备的教学资源和企业的教学资源，协同企业整合这些资源、制定正确的教育目标和发展规划，明确工学交替模式教育要求，并以此为指导改进市场营销专业教学课程设置，创新教学环境，引导学生形成正确的认知和行为，从而保证工学交替教育实效。
总之，优化市场营销专业工学交替模式迫在眉睫。由于个人能力有限，作者有关工学交替模式优化方面的研究可能存在不足，因此，希望各个高校继续加强此方面的研究，分析自身实践中存在的问题，可在本文论点的基础上进行拓展和深化，创新工学交替模式，完善相关教育体制，最大限度地发挥工学交替教育功能和优势，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张利英，郑光洪，周宇，杨骏.产学研结合中的工学交替人才培养模式的研究与实践[J].成都纺织高等专科学校学报，2009（03）.
[2]公昆.工学交替教学模式下教学评价方式初探[J].中国成人教育，2009（03）.
[3]聂伟，杜侦.“工学交替”概念研究综述[J].职业技术教育，2009（10）.