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本文根据作者多年的工作经验，对新课程标准下的《科学》课的多元化评价进行了探索，提出了让学生成为多元化评价的主体．并提倡家长也参与评价，同时注重科学评价内容的多元化，关注学生的个性差异。由于采取了科学学习的多元化评价策略，学生的学习兴趣、学习积极性被激发起来。
小学《科学》多元化评价探索
【摘 要】
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本文根据作者多年的工作经验，对新课程标准下的《科学》课的多元化评价进行了探索，提出了让学生成为多元化评价的主体．并提倡家长也参与评价，同时注重科学评价内容的多元化，关注学
【机 构】
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招远泉山学校
【出 处】
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科技信息(科学教研)
【发表日期】
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2007年35期
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