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摘 要：建立技师工作站，充分发挥行业、企业集团、学校、事业单位高级能人才的作用，采取多种方式加快培养高技能人才；探索深化技师工作的心途径、新模式，本文主要通过对技师工作站的建设，对培养高技能人才做铺垫。
关键词：建设；模式；组织；考核与交流
一、工作站的建设与定位
（一）建设意义。技师工作站是为企业培养高技能人才而建立的一种机构，是培养企业急需的高技能人才的模式之一。它以“名师带徒”、“技术交流”、“专题讲座”、“新技术新工艺推广”等多种形式定期和不定期开展活动，并将学习课题与企业的实际生产任务相结合，从而实现学以致用的目的，对企业加快技能型人才，提供平台建设，加快高技能型人才培养和开发，增强企业创新能力和核心竞争力具有重要意义。
（二）定位。（1）是培养高技能人才的基地。才用“名师带徒”等方式，开展技术培训；开展技能竞争、经验交流等多种方式，推进技术进步，选拔高技能人才；研修、总结经验来推广技能人才的培养。（2）是技术革新的心基地。组织开展技师攻克和技能创新等多项活动，提升职业技术水平和竞争力；公共技术合作攻克、课题研究和技术创新，解决校企合作生产中的技术难题。（3）是校企合作的重要平台。联合制定行业（企业）的技术培养规划；作为职业培训教师实践、研修的重要基地，为师资培养提供技术支持；联合制定技术人才考核标准、合作开发课题等；为预备技师到站学习提供服务。
二、技师工作站的培养模式与目标
（一）培养模式。具体内容包括：（1）学校与企业共同制定技师培养工作计划方案。（2）企业负责安排本单位的高级技术人员为指导老师，采取“名师带徒”的多种方式指导学生开展技能培训，课题研修等技术难题。（3）学院老师负责学生的实习教学，实习课题的研究等指导工作，对学生实习的日常生活进行管理。（4）开展技术创新，提升预备技师的技术能力水平与职业素养，组织开展多种技能竞赛，为选拔企业后备人才做准备。（5）多提供技术培训的机会。（6）定期进行培训总结，让学生相互之间进行交流，共同进步。
（二）培养目标。（1）素质与思想的培养。爱岗敬业、有强烈的创新意识；德才兼备，焊接技术精湛；有良好的人际沟通能力与团队合作精神；对工作学习锲而不舍，坚持不懈；有良好的社交能力；谦虚谨慎，不骄傲；饱满的工作热情，有强烈的上进心。（2）能力与素质的目标。①、本专业的知识结构。有坚实的焊接工艺与焊接原理等专业理论知识，精通专业涉及的金属材料与热处理，机械制造，机械基础等知识的运用，具有机械产品与设备维修方面的基本知识，可以进一步扩展新技术、新工艺、新知识。②本专业的能力结构。具备对机械相关各种内容的理解接受能力，并能在项目范围内提出自己的独到见解，有创新与改进的能力；能对一般机械项目按设计要求，编制出制造工艺方案，核定生产能力；有良好的查阅、编写技术资料、技术报告、进行技术交流的工作能力；能对引进项目进行有效的技术消化；能根据实际生产要求，按生产工艺提出技术建设；有良好的生产设备、生产工艺的技术改进及技术革新工作能力。
三、技师工作站的组织与领导
（1）加大宣传力度，营造有利于高技能人才成长的舆论与氛围，充分利用各种宣传途径，大力技能人才在经济建设和社会发展中的重要地位与突出贡献，宣传人才培养使用方面的政策与措施。（2）加强统筹，协调工作站队伍的建设与保障工作，建立技术人才库和技能人才培养师资库，确保技师人才的队伍建设工作。（3）加快筹建技师工作站协会，充分发挥高级能人才在技术革新和技术改造中的突出作用，做好高技术人才资源的储备与综合开发，促进工作站人才的合理配置及工作站人才的培养、开发，引进和交流搭建服务平台。
四、考核与经验交流
（一）考核条件。技师工作站的人员要有超高的技能水平、良好的职业道德，丰富的实践经验，同时具备技师技能型，知识技能型，复合技能型的高技能人才。技师工作站的人员定位要准确，各专业技术服务于全院。技师工作站的人员要突出自己的专业特点，成绩只能代表过去，要不断学习新知识和新技术，专研岗位技能，努力提高技能水平和工作能力。技师工作站的人员要无私的传授自己的技能，并在同行业内积极参加技术交流，取长补短。
（二）经验交流。为了让技师工作站建设的更好，学院应该组织相关人员，去同类学校或企业进行学术交流与研讨，取其精华； 充分发挥团队精神，相互交流学习，攻克学习生产中的问题与难题，充分发挥人才的整体优势，从工作和学习中学会思考与探索。
参考文献：
[1] 殷格非.关于加强企业社会责任立法的思考[J]. WTO经济导刊. 2015（01）
关键词：建设；模式；组织；考核与交流
一、工作站的建设与定位
（一）建设意义。技师工作站是为企业培养高技能人才而建立的一种机构，是培养企业急需的高技能人才的模式之一。它以“名师带徒”、“技术交流”、“专题讲座”、“新技术新工艺推广”等多种形式定期和不定期开展活动，并将学习课题与企业的实际生产任务相结合，从而实现学以致用的目的，对企业加快技能型人才，提供平台建设，加快高技能型人才培养和开发，增强企业创新能力和核心竞争力具有重要意义。
（二）定位。（1）是培养高技能人才的基地。才用“名师带徒”等方式，开展技术培训；开展技能竞争、经验交流等多种方式，推进技术进步，选拔高技能人才；研修、总结经验来推广技能人才的培养。（2）是技术革新的心基地。组织开展技师攻克和技能创新等多项活动，提升职业技术水平和竞争力；公共技术合作攻克、课题研究和技术创新，解决校企合作生产中的技术难题。（3）是校企合作的重要平台。联合制定行业（企业）的技术培养规划；作为职业培训教师实践、研修的重要基地，为师资培养提供技术支持；联合制定技术人才考核标准、合作开发课题等；为预备技师到站学习提供服务。
二、技师工作站的培养模式与目标
（一）培养模式。具体内容包括：（1）学校与企业共同制定技师培养工作计划方案。（2）企业负责安排本单位的高级技术人员为指导老师，采取“名师带徒”的多种方式指导学生开展技能培训，课题研修等技术难题。（3）学院老师负责学生的实习教学，实习课题的研究等指导工作，对学生实习的日常生活进行管理。（4）开展技术创新，提升预备技师的技术能力水平与职业素养，组织开展多种技能竞赛，为选拔企业后备人才做准备。（5）多提供技术培训的机会。（6）定期进行培训总结，让学生相互之间进行交流，共同进步。
（二）培养目标。（1）素质与思想的培养。爱岗敬业、有强烈的创新意识；德才兼备，焊接技术精湛；有良好的人际沟通能力与团队合作精神；对工作学习锲而不舍，坚持不懈；有良好的社交能力；谦虚谨慎，不骄傲；饱满的工作热情，有强烈的上进心。（2）能力与素质的目标。①、本专业的知识结构。有坚实的焊接工艺与焊接原理等专业理论知识，精通专业涉及的金属材料与热处理，机械制造，机械基础等知识的运用，具有机械产品与设备维修方面的基本知识，可以进一步扩展新技术、新工艺、新知识。②本专业的能力结构。具备对机械相关各种内容的理解接受能力，并能在项目范围内提出自己的独到见解，有创新与改进的能力；能对一般机械项目按设计要求，编制出制造工艺方案，核定生产能力；有良好的查阅、编写技术资料、技术报告、进行技术交流的工作能力；能对引进项目进行有效的技术消化；能根据实际生产要求，按生产工艺提出技术建设；有良好的生产设备、生产工艺的技术改进及技术革新工作能力。
三、技师工作站的组织与领导
（1）加大宣传力度，营造有利于高技能人才成长的舆论与氛围，充分利用各种宣传途径，大力技能人才在经济建设和社会发展中的重要地位与突出贡献，宣传人才培养使用方面的政策与措施。（2）加强统筹，协调工作站队伍的建设与保障工作，建立技术人才库和技能人才培养师资库，确保技师人才的队伍建设工作。（3）加快筹建技师工作站协会，充分发挥高级能人才在技术革新和技术改造中的突出作用，做好高技术人才资源的储备与综合开发，促进工作站人才的合理配置及工作站人才的培养、开发，引进和交流搭建服务平台。
四、考核与经验交流
（一）考核条件。技师工作站的人员要有超高的技能水平、良好的职业道德，丰富的实践经验，同时具备技师技能型，知识技能型，复合技能型的高技能人才。技师工作站的人员定位要准确，各专业技术服务于全院。技师工作站的人员要突出自己的专业特点，成绩只能代表过去，要不断学习新知识和新技术，专研岗位技能，努力提高技能水平和工作能力。技师工作站的人员要无私的传授自己的技能，并在同行业内积极参加技术交流，取长补短。
（二）经验交流。为了让技师工作站建设的更好，学院应该组织相关人员，去同类学校或企业进行学术交流与研讨，取其精华； 充分发挥团队精神，相互交流学习，攻克学习生产中的问题与难题，充分发挥人才的整体优势，从工作和学习中学会思考与探索。
参考文献：
[1] 殷格非.关于加强企业社会责任立法的思考[J]. WTO经济导刊. 2015（01）