【摘 要】
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建构主义学习理论背景下的开放教育教育模式在强调以学生“学”为中心的基础上，对教师的“导学”提出了更高的要求，导学“导什么”、“如何导”成为重要实践和研究的课题。笔者
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建构主义学习理论背景下的开放教育教育模式在强调以学生“学”为中心的基础上，对教师的“导学”提出了更高的要求，导学“导什么”、“如何导”成为重要实践和研究的课题。笔者总结多年来的课程辅导实践，以为注重课程核心概念剖析、课程理论知识体系条理化是导学的基本内容，形象化、具体化、案例化即“境脉”（情境脉络）是导学的具体内容，通过“导”达到“学”乃至建构知识体系。
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