关键词：放羊教学；自主学习；关键词
　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）04-0025-01
　　对于“自主学习”和“放羊教学”两个概念，体育教师是知道两者之间的区别的（表1），前者是积极的学习，后者是消极的教学。
　　根据表1我们明白了两者的表现不同，但是曾经很多老师在表述的时候将带有自主创新性质的课谦虚地说成“放羊课”或者“科学放羊”，现试举一例，请大家探讨。特此说明：此文从投稿系统内调出未刊发（原文标题为《一节成功的放羊式教学课》）：在进行排球正面双手垫球的教学中，第一节课我采取了学生自己练习的模式：教师简单示范后，不作过多的讲解，让学生自己组合二人一组一球完整练习，有的同学完成不了动作跑过来问我怎么做。练习几分钟后，我再讲解垫球的技术动作要领：准备姿势、手型、击球方法等，并与同组老师一起再一次示范给学生看，漂亮的示范勾起了学生的兴趣。接下来再继续安排学生二人一组一球进行一抛一垫及对垫的练习（此时学生还没掌握动作），但大部分同学会认真按教师的要求进行练习。这节课结束在师生评价时，许多同学对垫球有了较深的认识，渴望能进一步掌握动作。按照作者本身的意思，由于这节课没有按照常规来进行教学：讲解、示范、练习，所以教师自己将这节课定义为“放羊教学”，但实际上，本课“自主学习”的要素较全，学生充分表现、自主发展，整节课形散而神不散，实际上不是一节“放羊课”。