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摘 要：众所周知，一个不能创新的民族很难真正屹立于世界民族之林。近年来，我国大力开展新课程改革，强烈地冲击了传统教学模式，教学方法发生了很大的变化。课堂教学的目的不仅是提升学生的知识水平，更重要的是培养学生的创新能力。物理是初中阶段非常重要的科目，对学生有着重要的影响，学好物理不仅仅可以提升个人物理成绩，还可以为以后的学习打下坚实的基础。因此，初中物理教学中，老师要创新教学模式，用合适的手段不断提升学生的创新能力。基于此，本文对初中物理教学中如何培养学生的创新能力进行了探究，以期提高课堂教学质量，提高学生的核心素养。
关键词：初中物理;教学;学生;创新能力;培养
一、初中物理教学中培养学生创新能力的必要性
我认为，在初中物理教学中注重学生创新能力的培养，對于初中物理教学有着十分显著的作用和意义。一方面有利于提升初中生对于物理学习的好奇心和兴趣，从而在增强学生物理学习自信心的同时，达到提高学生物理综合素养的最终目的。另一方面学生物理学科创新能力的培养，还可以为物理人才的培养以及相关的发明创造打下坚实的思维、知识基础， 有利于为社会输送高质量人才。
二、目前初中物理教学中存在的主要问题
（一）相关教学设备的缺乏
初中物理是一门以实验为基础的自然学科，是初中教育重要的组成部分，实验教学自然也就成为初中物理教学过程中不可忽视的教学方式和手段。但在目前的初中物理教学中，虽然随着新课程改革的不断推进， 教学水平获得了较大的提升，但对于非主要教学科目的初中物理来说，还有一部分学校和教师对于初中物理的重视程度不够，从而出现初中物理教学设备投入不足的问题，影响了物理教学过程中对于学生创新能力的培养。
（二）受传统教学模式的影响
当今虽然提倡素质教育，但许多教师仍然采取传统的教学模式，特别是初中物理教学也大多以老式的教学方法为主。虽然传统的“一言堂”教学模式在一定程度上有助于物理成绩的提升，却不利于学生物理综合素养的形成。传统教学模式既不能帮助教师培养学生的动手、实践能力，也不能真正实现学生创新能力的培养。于是在传统教学模式的影响下，初中物理教学出现了一切以考试为中心的教学目标、方法、模式等，让学生物理创新能力的培养更是无从谈起。
（三）忽视学生主动性的激发
初中物理教学相较于小学教学内容来说更加深奥和抽象，这对于学生来说是个不小的挑战;再加上升学、学校、家长以及其他外部环境的重压，学生出现物理学习身心俱疲的现象。此外，教师对于学生主动性激发的忽视，让原本缺乏积极性的物理学习更雪上加霜。陈旧的物理学习方式，让学生失去了进一步探究的积极性和主动性;忽视学生主动性的物理教学，让学生对于初中物理的学习缺乏相应的兴趣，让初中物理教学发展状况堪忧。
（四）教师素质有待提高
初中物理教学过程中还存在部分教师物理综合素养有待提高的现象。仅仅通过教科书及参考书籍来进行课堂教学设计，既无法及时、合理地应对课堂突发状况，也不能准确地把握教学重难点，从而产生物理知识教学模糊不清，让学生厌学、弃学，甚至会出现危害初中物理教学的问题。
三、初中物理教学中学生创新能力培养途径和策略
（一）进行有效的初中物理教学模式创新
要想有效地培养学生的创新能力，我认为首先要做的就是摒弃传统的物理教学模式，有效地进行物理教学模式的改革和创新。在实践、创新充分结合的基础上，结合学生的物理认知特点和规律，进行物理课堂教学模式优化，在尊重学生主体地位的同时，给予他们充分发挥自我的机会，从而在不断讨论和交流的过程中，逐步培养其创新意识和能力。课堂教学中，教师的积极引导学生畅所欲言，敢于发表自己的观点和认知，从而在逐渐提高创新能力的基础上爱上物理这门课程。
（二）提高物理教师的综合素养
作为课堂引导者的物理教师，要想培养学生的创新能力，就要充分地发挥教师在课堂教学中的重要作用。教师需要具备良好的物理综合素养，要能不断进行自我综合素质的提升，既要通过对先进物理知识的学习来提升自身的水平和专业素质，还要不断地进行教学模式和方法的更新，帮助学生认识到创新能力的积极意义的同时，提高学生的物理学习主动性。
（三）有效地进行教学艺术的提升
在我看来，教学是一门艺术，良好的教学方法和态度更有利于激发学生创新的兴趣。而且初中生正处于自尊心、自我意识较强的阶段，教学艺术的提升对于初中物理教学起着至关重要的作用。教师应用肯定、鼓励的语言提高学生的物理学习积极性，让他们敢于发问、敢于质疑，在提高学生物理学习热情的同时，促进学生物理思维的发展。教师还可以在课堂教学中运用提问艺术，通过一些更具有引导性和启发性设置的问题，来激发学生思考的火花。课堂教学中通过教学艺术的结合，真正达到激发学生创新意识、提升学生物理创新能力的最终目的。
（四）运用灵活多样的教学方法
学生创新能力的培养，是一个系统性的工程，不是通过一个试验或者一个活动就能实现的。为了调动学生自主探究的欲望，需要教师在教学过程中，采用生动有趣而又科学严谨的教学方法。并在每一节物理课中，渗透创新理念，与学生的实际学习能力和教材内容相结合，给学生创造一个乐于创新和勇于创新学习环境，培养学生的想象力力和逆向思维的能力。所以，教师在课堂上，先让学生查找不会的问题，再引导学生对这些问题自主分析，以此对学生独立解决问题的能力进行培养，以真正实现学以致用。
四、结束语
在初中物理教学中，还存在着诸多问题，如相关教学设备的缺乏、受传统教学模式的影响等等，由此对学生创新意识的培养形成了制约。随着素质教育的不断推进，教师应不断加强自身的修养，在教学过程中，灵活运用多种教学方法，进行有效的初中物理教学模式创新，以期对学生的创新能力进行培养，为学生终身学习夯实基础。
参考文献：
[1] 蒋道林.初中物理教学中对学生创新能力培养[J].课程教育研究，2018（50）：163.
[2] 张丽.谈初中物理教学中如何培养学生创新能力[J].中国高新区，2018（06）：128.
[3] 代友来.浅谈初中物理教学中如何培养学生的创新能力[J].湖南中学物理，2014，29（06）：27-28.
[4] 靳立宁.初中物理教学中如何培养学生的创新能力[J].学周刊，2012（05）：107.
关键词：初中物理;教学;学生;创新能力;培养
一、初中物理教学中培养学生创新能力的必要性
我认为，在初中物理教学中注重学生创新能力的培养，對于初中物理教学有着十分显著的作用和意义。一方面有利于提升初中生对于物理学习的好奇心和兴趣，从而在增强学生物理学习自信心的同时，达到提高学生物理综合素养的最终目的。另一方面学生物理学科创新能力的培养，还可以为物理人才的培养以及相关的发明创造打下坚实的思维、知识基础， 有利于为社会输送高质量人才。
二、目前初中物理教学中存在的主要问题
（一）相关教学设备的缺乏
初中物理是一门以实验为基础的自然学科，是初中教育重要的组成部分，实验教学自然也就成为初中物理教学过程中不可忽视的教学方式和手段。但在目前的初中物理教学中，虽然随着新课程改革的不断推进， 教学水平获得了较大的提升，但对于非主要教学科目的初中物理来说，还有一部分学校和教师对于初中物理的重视程度不够，从而出现初中物理教学设备投入不足的问题，影响了物理教学过程中对于学生创新能力的培养。
（二）受传统教学模式的影响
当今虽然提倡素质教育，但许多教师仍然采取传统的教学模式，特别是初中物理教学也大多以老式的教学方法为主。虽然传统的“一言堂”教学模式在一定程度上有助于物理成绩的提升，却不利于学生物理综合素养的形成。传统教学模式既不能帮助教师培养学生的动手、实践能力，也不能真正实现学生创新能力的培养。于是在传统教学模式的影响下，初中物理教学出现了一切以考试为中心的教学目标、方法、模式等，让学生物理创新能力的培养更是无从谈起。
（三）忽视学生主动性的激发
初中物理教学相较于小学教学内容来说更加深奥和抽象，这对于学生来说是个不小的挑战;再加上升学、学校、家长以及其他外部环境的重压，学生出现物理学习身心俱疲的现象。此外，教师对于学生主动性激发的忽视，让原本缺乏积极性的物理学习更雪上加霜。陈旧的物理学习方式，让学生失去了进一步探究的积极性和主动性;忽视学生主动性的物理教学，让学生对于初中物理的学习缺乏相应的兴趣，让初中物理教学发展状况堪忧。
（四）教师素质有待提高
初中物理教学过程中还存在部分教师物理综合素养有待提高的现象。仅仅通过教科书及参考书籍来进行课堂教学设计，既无法及时、合理地应对课堂突发状况，也不能准确地把握教学重难点，从而产生物理知识教学模糊不清，让学生厌学、弃学，甚至会出现危害初中物理教学的问题。
三、初中物理教学中学生创新能力培养途径和策略
（一）进行有效的初中物理教学模式创新
要想有效地培养学生的创新能力，我认为首先要做的就是摒弃传统的物理教学模式，有效地进行物理教学模式的改革和创新。在实践、创新充分结合的基础上，结合学生的物理认知特点和规律，进行物理课堂教学模式优化，在尊重学生主体地位的同时，给予他们充分发挥自我的机会，从而在不断讨论和交流的过程中，逐步培养其创新意识和能力。课堂教学中，教师的积极引导学生畅所欲言，敢于发表自己的观点和认知，从而在逐渐提高创新能力的基础上爱上物理这门课程。
（二）提高物理教师的综合素养
作为课堂引导者的物理教师，要想培养学生的创新能力，就要充分地发挥教师在课堂教学中的重要作用。教师需要具备良好的物理综合素养，要能不断进行自我综合素质的提升，既要通过对先进物理知识的学习来提升自身的水平和专业素质，还要不断地进行教学模式和方法的更新，帮助学生认识到创新能力的积极意义的同时，提高学生的物理学习主动性。
（三）有效地进行教学艺术的提升
在我看来，教学是一门艺术，良好的教学方法和态度更有利于激发学生创新的兴趣。而且初中生正处于自尊心、自我意识较强的阶段，教学艺术的提升对于初中物理教学起着至关重要的作用。教师应用肯定、鼓励的语言提高学生的物理学习积极性，让他们敢于发问、敢于质疑，在提高学生物理学习热情的同时，促进学生物理思维的发展。教师还可以在课堂教学中运用提问艺术，通过一些更具有引导性和启发性设置的问题，来激发学生思考的火花。课堂教学中通过教学艺术的结合，真正达到激发学生创新意识、提升学生物理创新能力的最终目的。
（四）运用灵活多样的教学方法
学生创新能力的培养，是一个系统性的工程，不是通过一个试验或者一个活动就能实现的。为了调动学生自主探究的欲望，需要教师在教学过程中，采用生动有趣而又科学严谨的教学方法。并在每一节物理课中，渗透创新理念，与学生的实际学习能力和教材内容相结合，给学生创造一个乐于创新和勇于创新学习环境，培养学生的想象力力和逆向思维的能力。所以，教师在课堂上，先让学生查找不会的问题，再引导学生对这些问题自主分析，以此对学生独立解决问题的能力进行培养，以真正实现学以致用。
四、结束语
在初中物理教学中，还存在着诸多问题，如相关教学设备的缺乏、受传统教学模式的影响等等，由此对学生创新意识的培养形成了制约。随着素质教育的不断推进，教师应不断加强自身的修养，在教学过程中，灵活运用多种教学方法，进行有效的初中物理教学模式创新，以期对学生的创新能力进行培养，为学生终身学习夯实基础。
参考文献：
[1] 蒋道林.初中物理教学中对学生创新能力培养[J].课程教育研究，2018（50）：163.
[2] 张丽.谈初中物理教学中如何培养学生创新能力[J].中国高新区，2018（06）：128.
[3] 代友来.浅谈初中物理教学中如何培养学生的创新能力[J].湖南中学物理，2014，29（06）：27-28.
[4] 靳立宁.初中物理教学中如何培养学生的创新能力[J].学周刊，2012（05）：107.