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摘 要：随着当前我国社会经济的快速发展，新媒体也得到了快速的发展，在目前新媒体环境下，其在丰富高校教学方式的基础上，也让高校学生心理呈现出了不同的发展特征，这也给高校学生心理健康教育工作的开展带来新的难度。高校学生的生理发育已经基本成熟，但由于学生还缺乏足够的社会实践，心理发育也还没有完全成熟，在其成长过程中极其容易被各种不良的思想和价值观所影响。因此，本文就基于新媒体环境下加强高校学生心理健康教育工作进行深入的分析和探究。
关键词：新媒体；高校学生；心理健康教育
随着当前信息技术的快速发展，微信、微博以及各类交友软件都在不斷的涌现，这些新媒体传播方式的出现，让原本信息接受能力相对较强，且对于外界各种新鲜事物都充满了好奇心的大学生极容易受到诱导。可以说，在现如今的新媒体环境下，其在给高校学生心理健康教育工作带来便利的同时，也带来了较大冲击力，因此，高校只有不断加强对于心理健康教育工作的重视度，将心理健康教育和新媒体环境进行有效的结合，才能够更好的推进高校学生心理健康教育事业的发展。
1 新媒体环境下高校学生心理问题的具体体现
1.1 情感交流相对较少
在当前的新媒体环境下，高校学生在知识获取方面，已经不会受到时间和空间的限制了，其和社会相接触的机会也开始大大增加，但由于学生的心理认识还不够成熟，在实际交流过程中极容易受到诱导。学生在实际学习过程中，能够直接利用网络来发表自身意见和观点，但由于现如今网络信息的质量就存在良莠不齐的问题，很多学生会在不经意之间接触到各种不良、不实的负面信息，并对学生产生负面影响[1]。同时，很多大学生出现过于沉迷网络世界的情况，其在现实生活中会有众多的不如意等，就开始逐渐依赖于网络沟通，导致现实情感沟通的比例也开始越来越小，从而形成一个恶性循环。
1.2 对电子设备产生较大的依赖心理
随着当前信息技术快速发展，各行各业都开始步入了“互联网+”的新时代，这导致人们越来越离不开手机，甚至开始出现“手机依赖症”等热频词汇，这都是属于人心理空虚的有效体现。尤其对于大学生群体来说，其对于智能设备依赖的状况更为严重，新媒体传播途径的多样性以及匿名性，让很多大学生都将其作为情绪发泄的一个重要工具，一旦学生得不到有效的发泄，就容易诱发心理健康问题[2]。由于大学生的心理发育还不够成熟，尤其对于当代大学生来说，其自控能力相对较差，这就导致其容易沉迷在新媒体中，从而对新媒体产生较大的依赖感，大学生现实生活中的人际交往能力反而开始不断的降低。
2 新媒体环境下高校学生心理健康教育的策略分析
2.1不断提升辅导员的专业素养
要想不断优化高校学生心理健康教育，还要注重不断提升辅导员的专业素养，可以说，高校辅导员的整体素质也对学生的心理健康有着极大的影响意义。只有保障高校辅导员结构的合理性、工作职责的明确性，才能够更好的发挥辅导员的管理作用，从而有效提升大学生的培养质量。对于高校学生心理健康教育工作来说，辅导员要发挥自身的作用，在学习专业理论知识的同时，还要加强对于高校学生心理情感的研究力度，并加强和学生的交流力度，以此深入的研究高校学生的心理情感问题，确保心理健康教育工作能够广泛、深入的开展[3]。那么，高校就要不断加强对于辅导员的培训、考核力度，不断提升辅导员的综合素养，并进行心理健康教育工作，有效提升其理论知识水平和职业素养，确保能够更好的为学生而服务。
2.2建立完善的学生网络心理健康教育平台
在当前新媒体化环境下，要想不断优化高校学生心理健康教育的策略，就要积极建立一个完善的学生网络心理健康教育平台。因为高校学生心理健康教育就是一项较为复杂和庞大的工作，只有建立一个科学的心理健康教育理念，建立一个全方位的网络心理教育平台，才能更好的推进高校学生心理健康教育的发展。那么，高校就要结合心理健康教育的现状，建立一个专业的心理咨询网站，保证为学生提供一个有效的心理健康知识服务平台，对学生进行心理健康知识宣传平台。并通过网络心理健康教育平台，帮助学生测评心理压力，帮助学生更好地了解到自身的心理健康程度，也让学校更好的了解到学生的心理状态，从而通过设立专业的心理咨询员，给予学生及时的帮助，纠正学生的心理问题[4]。
2.3落实学生心理健康预警机制
新媒体环境有效缓解了学生的心理压力，这能够有效释放学生的心理压力，但由于新媒体平台本身就是一个虚拟性的平台，当中必然会存在众多的虚假信息。学生长期处在这样没有情感交流的环境下，其一旦回归到现实社会中，必然会引发众多新的心理问题，那么，在进行高校学生心理健康教育时，必须要积极推行线上线下相结合的模式。高校必须要密切关注学生的心理变化，对群体性心理问题和个别性的心理问题进行区分，通过针对性地分析，再利用主题班会、谈话等方式有效解决相关的问题[5]。可以说，当代学生的心理健康问题，绝对不是一朝一夕之间形成的，部分是属于突发事件的应激反应，那么，这就需要建立一个常态化的预警机制，以此进行有效的预防。
3 结语
总而言之，在当前新媒体环境下，积极推进高校学生心理健康教育有着很大的必要性，但要想不断推进高校大学生心理健康教育工作的开展，还需要高校紧密结合学生的发展特性，充分发挥新媒体技术的优势，以此不断推进高校心理健康教育的发展。
参考文献
[1]陈雪琴.浅谈网络环境下如何创新高校大学生心理健康教育[J].现代营销（创富信息版），2018（11）：211.
[2]李娟，沈妍，李小红.基于心理资本视角下的大学生心理健康教育[J].中国市场，2018（07）：134+136.
[3]阎茹.关于加强高校学生心理健康课程教育实效性的思考[J].教育教学论坛，2017（52）：29-30.
[4]马颖.心理教育在高校思想政治教育中的重要作用[J].城市建设理论研究（电子版），2017（34）：207-208.
[5]曾诗然.“互联网+”背景下高校心理健康教育新模式探索[J].中国民族博览，2017（09）：93-94.
作者简介：
陈钰玮，女，1991.11.23出生，工作单位：西安医学院公共卫生学院，硕士，助教，研究方向：食品科学。
关键词：新媒体；高校学生；心理健康教育
随着当前信息技术的快速发展，微信、微博以及各类交友软件都在不斷的涌现，这些新媒体传播方式的出现，让原本信息接受能力相对较强，且对于外界各种新鲜事物都充满了好奇心的大学生极容易受到诱导。可以说，在现如今的新媒体环境下，其在给高校学生心理健康教育工作带来便利的同时，也带来了较大冲击力，因此，高校只有不断加强对于心理健康教育工作的重视度，将心理健康教育和新媒体环境进行有效的结合，才能够更好的推进高校学生心理健康教育事业的发展。
1 新媒体环境下高校学生心理问题的具体体现
1.1 情感交流相对较少
在当前的新媒体环境下，高校学生在知识获取方面，已经不会受到时间和空间的限制了，其和社会相接触的机会也开始大大增加，但由于学生的心理认识还不够成熟，在实际交流过程中极容易受到诱导。学生在实际学习过程中，能够直接利用网络来发表自身意见和观点，但由于现如今网络信息的质量就存在良莠不齐的问题，很多学生会在不经意之间接触到各种不良、不实的负面信息，并对学生产生负面影响[1]。同时，很多大学生出现过于沉迷网络世界的情况，其在现实生活中会有众多的不如意等，就开始逐渐依赖于网络沟通，导致现实情感沟通的比例也开始越来越小，从而形成一个恶性循环。
1.2 对电子设备产生较大的依赖心理
随着当前信息技术快速发展，各行各业都开始步入了“互联网+”的新时代，这导致人们越来越离不开手机，甚至开始出现“手机依赖症”等热频词汇，这都是属于人心理空虚的有效体现。尤其对于大学生群体来说，其对于智能设备依赖的状况更为严重，新媒体传播途径的多样性以及匿名性，让很多大学生都将其作为情绪发泄的一个重要工具，一旦学生得不到有效的发泄，就容易诱发心理健康问题[2]。由于大学生的心理发育还不够成熟，尤其对于当代大学生来说，其自控能力相对较差，这就导致其容易沉迷在新媒体中，从而对新媒体产生较大的依赖感，大学生现实生活中的人际交往能力反而开始不断的降低。
2 新媒体环境下高校学生心理健康教育的策略分析
2.1不断提升辅导员的专业素养
要想不断优化高校学生心理健康教育，还要注重不断提升辅导员的专业素养，可以说，高校辅导员的整体素质也对学生的心理健康有着极大的影响意义。只有保障高校辅导员结构的合理性、工作职责的明确性，才能够更好的发挥辅导员的管理作用，从而有效提升大学生的培养质量。对于高校学生心理健康教育工作来说，辅导员要发挥自身的作用，在学习专业理论知识的同时，还要加强对于高校学生心理情感的研究力度，并加强和学生的交流力度，以此深入的研究高校学生的心理情感问题，确保心理健康教育工作能够广泛、深入的开展[3]。那么，高校就要不断加强对于辅导员的培训、考核力度，不断提升辅导员的综合素养，并进行心理健康教育工作，有效提升其理论知识水平和职业素养，确保能够更好的为学生而服务。
2.2建立完善的学生网络心理健康教育平台
在当前新媒体化环境下，要想不断优化高校学生心理健康教育的策略，就要积极建立一个完善的学生网络心理健康教育平台。因为高校学生心理健康教育就是一项较为复杂和庞大的工作，只有建立一个科学的心理健康教育理念，建立一个全方位的网络心理教育平台，才能更好的推进高校学生心理健康教育的发展。那么，高校就要结合心理健康教育的现状，建立一个专业的心理咨询网站，保证为学生提供一个有效的心理健康知识服务平台，对学生进行心理健康知识宣传平台。并通过网络心理健康教育平台，帮助学生测评心理压力，帮助学生更好地了解到自身的心理健康程度，也让学校更好的了解到学生的心理状态，从而通过设立专业的心理咨询员，给予学生及时的帮助，纠正学生的心理问题[4]。
2.3落实学生心理健康预警机制
新媒体环境有效缓解了学生的心理压力，这能够有效释放学生的心理压力，但由于新媒体平台本身就是一个虚拟性的平台，当中必然会存在众多的虚假信息。学生长期处在这样没有情感交流的环境下，其一旦回归到现实社会中，必然会引发众多新的心理问题，那么，在进行高校学生心理健康教育时，必须要积极推行线上线下相结合的模式。高校必须要密切关注学生的心理变化，对群体性心理问题和个别性的心理问题进行区分，通过针对性地分析，再利用主题班会、谈话等方式有效解决相关的问题[5]。可以说，当代学生的心理健康问题，绝对不是一朝一夕之间形成的，部分是属于突发事件的应激反应，那么，这就需要建立一个常态化的预警机制，以此进行有效的预防。
3 结语
总而言之，在当前新媒体环境下，积极推进高校学生心理健康教育有着很大的必要性，但要想不断推进高校大学生心理健康教育工作的开展，还需要高校紧密结合学生的发展特性，充分发挥新媒体技术的优势，以此不断推进高校心理健康教育的发展。
参考文献
[1]陈雪琴.浅谈网络环境下如何创新高校大学生心理健康教育[J].现代营销（创富信息版），2018（11）：211.
[2]李娟，沈妍，李小红.基于心理资本视角下的大学生心理健康教育[J].中国市场，2018（07）：134+136.
[3]阎茹.关于加强高校学生心理健康课程教育实效性的思考[J].教育教学论坛，2017（52）：29-30.
[4]马颖.心理教育在高校思想政治教育中的重要作用[J].城市建设理论研究（电子版），2017（34）：207-208.
[5]曾诗然.“互联网+”背景下高校心理健康教育新模式探索[J].中国民族博览，2017（09）：93-94.
作者简介：
陈钰玮，女，1991.11.23出生，工作单位：西安医学院公共卫生学院，硕士，助教，研究方向：食品科学。