化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是化学的灵魂，实验教学有利于启迪学生的思维，揭示本质.因此，在实验教学中要正确认识科学探究，渗透科学方法教育.
　　一、科学探究的重要性
　　通过探究活动，能使学生获取科学知识，领悟科学思想，了解科学过程，熟悉科学家研究自然界所用的方法，包括观察、测量、提出假设、进行实验、反思和交流等活动.探究教学实质上是将科学探究活动引入课堂，使学生通过类似科学家的研究过程来理解科学概念和科学探究的本质，培养学生的科学探究能力的一种教学方法.
　　1.探究学习，能增进学生对科学和科学探究的理解
　　在探究学习中，学生不仅能获得有关的科学知识，而且能了解和体验科学的过程和方法.学生像科学家一样经历“科学研究”的主要过程，领悟科学探究是人们获得科学知识、认识客观世界的重要途径.
　　例如，在讲“氧气的实验室制法”时，有些学生产生疑问：实验室用双氧水制取氧气为什么用二氧化锰作催化剂？是否还有其他物质可作双氧水分解的催化剂呢？为了解惑，也为了让学生体验科学探究，激发学习兴趣，理解科学本质，在学习催化剂概念的基础上，我设计了一节实验探究课.让学生在生活中常见的红砖粉、泥土、土豆，实验室药品氧化铁、氧化镁等物质中，寻找双氧水分解的新催化剂.通过探究实验，学生知道了一个化学反应的催化剂不是唯一的，再由实验现象的不同了解实验室选择二氧化锰作双氧水分解的催化剂的原因.然后分别探究了用双氧水和二氧化锰得到平稳气流的方法及催化剂二氧化锰的量对双氧水分解反应速率的影响.
　　2.探究学习，有利于培养创造性人才
　　在科学探究中，各类活动的展开都以学生为主体，由学生负责决定做什么，怎么做.因此，学生能独立地思考问题，获取知识，也能批判性地审视教师和课本传授的知识，使他们的思维和行动养成创造性和独立性，而这两点是创造性人才所必须具备的.
　　3.探究学习，能让学生学会合作与共事
　　合作的意识和能力是现代人所应具备的基本品质.现代科学技术的发展离不开合作.在科学探究过程中，往往需要分工协作，需要讨论、争论和综合各种意见.在科学探究中采取合作的方式，比较容易看到问题的不同侧面，有利于进行反思或批判，促进科学探究的顺利进行，同时增强团队精神和合作意识.
　　4.探究学习，能使学生养成实事求是的科学态度
　　在探究学习过程中，学生会遇到各种问题和困难.学生只有从实际出发，实事求是，不怕困难，认真踏实地探究，才能解决问题，获得正确的结论.因此，探究学习能使学生形成尊重事实、注重独立思考和探究的意识，也能培养学生“怀疑、严谨、求实、创新、进取、合作、奉献”的科学精神.
　　二、注意渗透科学方法教育
　　1.科学方法的特点与分类
　　科学方法最主要的特点是重视实证，重视逻辑理性.在进行科学方法教育时，教师应充分注意这个特点.比如，化学科学中的研究方法：化学中物质制备方法、化学分析与检验的方法、物质组成与结构测定的方法等.进行科学方法教育，重在让学生理解科学思维的普遍性和特殊性规律，掌握在提出问题、解决问题过程中要运用的一些基本科学思维方法和思维形式，学习一些形成知识体系、扩展科学原理、应用科学知识的基本科学方法.
　　2.科学方法是科学素养的重要内容
　　科学素养是在学科学、用科学、探索科学的过程中成长起来的.科学素养的提高，可以帮助学生对有关问题做出正确的决策，能够自觉地破除迷信，反对伪科学.进行科学方法教育，能帮助学生理解科学知识，培养学生收集和处理信息、获取新知识的能力；培养学生分析和解决问题的能力；能使学生真正地了解科学，形成爱科学、学科学、用科学的良好习惯.
　　3.怎样进行科学方法教育
　　“授人以渔”还应提供一个“渔场”，科学方法教育需要载体.施瓦布指出，如果要学生学习科学的方法，有什么学习比积极地投入到探究过程中更好呢？科学探究活动就是进行科学方法教育最好的 “渔场”.在探究活动不同的阶段需要不同的科学方法：问题阶段，主要有观察现象、发现问题的方法；假设阶段，主要有推理、形成假说的方法；检验阶段，主要有实验设计、观察和实验、收集和处理信息、归纳、演绎等资料整理的方法等；结论阶段，主要有建立、检验和论证结论的方法，表达和交流的方法等.同时，还应注意：为使学生达到某种科学方法的学习要求，需要精心设计，多次练习.科学方法学习应注意反思与总结.科学方法教育以渗透、潜移默化为主，在科学实践活动中要注意引导学生进行理性的反思和总结.科学方法教育应重视与科学知识、科学精神、科学态度教育的结合.科学方法在科学教育中不是孤立的，而是与科学知识、科学精神、科学态度紧密地联系在一起，忽视了任何一个，科学教育都不能认为是全面和正确的.