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【中图分类号】G620
试点范围：学校、家庭、社会
心灵鸡汤活动室，意在为小学生送上一份心灵的鸡汤。这里的汤汁浓密，能够让小学生在这小小的活动室中，找到一份成为当代小学生得到正能量的心灵之所，让祖国的未来能够健康发展，实现共筑中国梦的梦想。
建立心灵鸡汤活动室的背景
我校是一所拥有着百年历史的乡村小学，目前在校人数100多人。这些学生来自于蒙山县黄村镇周边的各个村庄，虽然如今的农村教育水平在不断上升，但是农村孩子与城里孩子比起来，在心理教育上还有所不足。其中有一半以上的农村孩子都是父母在外打工的留守儿童，他们更加需要学校的关爱。同时，这些孩子跟父母距离较远，缺少父母的关爱，他们只能从学校去寻找温暖。而学校教育就成了帮助孩子心灵成长的重要场所，为了促进学校的每个学生的健康发展，为孩子的童年创造一份碧蓝的天空，我校在2009年秋季创建了心灵鸡汤活动室。
创建心灵鸡汤活动室的主要做法
1.心灵鸡汤活动室——带孩子们走进多彩小屋
我校在创立心灵鸡汤活动室之初，就找来了学校具有多年心理辅导经验的教师进行组织和策划。从活动室的布置上入手，为孩子创建一处能够得到心灵释放的活动场所，这个活动场所中不仅在色彩上取胜，同时也拥有着孩子们自己智慧的结晶。因此我们学校将活动室的布置与手工课的学习结合起来，开展了以“我是手工小能人”为主题的做手工比赛，很多孩子第一次走进活动室的时候，由于发现了自己的作品而喜出望外，让心灵瞬间得到了释放。
2.心灵鸡汤活动室——让孩子们感受心灵氧吧
虽然很多小学生的心智没有成熟，但是幼小的心灵对事物是非常敏感的。我校在心灵鸡汤活动室中，设置了“阅读小天地”图书角。这里有孩子们平时喜欢的儿童读物，包括漫画、童话故事等等。孩子们可以在图书角中任意选择自己喜欢的图书去阅读，让孩子的心灵得到了释放。很多孩子都感受到了来自学校提供的“氧气”，让这些来自农村的孩子感觉到离家在外的温暖。
3.心灵鸡汤活动室——带孩子们走入七彩世界
心灵鸡汤活动室把真正走进孩子的心灵作为主要目的。教师在安排学生活动的过程中，尽可能的记录每个孩子的心灵成长。教师在活动室中设置了多种趣味类心理游戏，例如拍卖会、玩积木游戏等等。让孩子们通过游戏来表现自己的心理世界。很多学生在活动一段事件后，发现了大千世界的美好，开始从自闭走向开朗，甚至喜欢主动与老师和同学打招呼。很多孩子的成长变化都让老师们瞠目结舌。
4.心灵鸡汤活动室——让孩子变得多才多艺
我校在活動室中，尽量安排各种各样的文化和艺术活动。为此，我们开展了“我爱展示”、“在棋盘里寻找出路”等活动，这些活动既对学生进行文化课的教导，同时也培养孩子们全方面发展的能力。将心理课与音乐课、美术课结合起来。让孩子在自由宽松的氛围中，学会本领。而且我校根据不同学生的思想道德水平发展特点，还特意安排了不同的课程内容。例如，很多女孩子虽然来自于农村，但是她们却依然有一颗爱美的心，因而喜欢唱歌、跳舞。在娱乐中展示自己，而心灵鸡汤活动室就给这些女孩子提供了展示自己的舞台，让孩子们有了更多表现自己的机会，不断的培养了她们的音乐天赋的发挥。而还有一些男孩子一进入心灵鸡汤活动室就对这里的棋牌产生了浓厚的兴趣。在专业教师的指导下，已经培养了很多围棋小高手。这些都来源于心灵鸡汤的引导，是心灵鸡汤活动室让孩子们打开心智，告别自卑，从游戏中找到了自信，发现了自我。
5.心灵鸡汤活动室——帮助孩子感受集体的力量
心灵鸡汤活动室的每一位工作人员都是由学校年轻教师担任的。他们都来自各个师范类院校，能够让孩子们感受到亲切和温暖。我校有几个小学生的父亲或母亲丧失了劳动力，家里经济来源少，只能靠政府的微薄救助生活，心灵鸡汤活动室针对我校学生的这一特点，专门开展了“红领巾送温暖”、“帮助你想帮助的人”等活动，以各项活动培养学生的集体意识，让其感受到大集体的温暖。通过这些活动让学生学会更好的关心和帮助别人，为生活在集体中而喜悦。
心灵鸡汤活动室开展的成效
1.心灵鸡汤活动室充分发挥了服务于学生、教师、家长的职能。
学校心灵鸡汤活动室的建立是学校辅导行为的重要因素，能够为学生、家长和全校教师提供一个具体的、外在的心理辅导场所。心灵鸡汤活动室十分适合于小学低年级学生开展训练，现在已成为低年级孩子的乐园。不但给全体学生提供心理训练机会，而且针对特殊学生进行针对性辅导，效果明显。心灵鸡汤活动室能够在家长的配合下更有效地对学生进行心理咨询，从而使心理健康教育从校内延伸到校外，深入到每个学生家庭，共同构建了学生心理支持系统。同时心灵鸡汤活动室给教师了解、关心学生提供了便利渠道，有利于及时发现和处理学生的心理问题，同时为辅导教师提供记录和整理学生心理个案的工作条件。
2.心灵鸡汤活动室的系统建设为系统规划低、中、高段不同年段学生的心理辅导策略提供了条件。
心灵鸡汤活动室能够解决未成年人在成长中的问题，尤其是小学儿童面临的成长问题，如入学适应、伙伴交往等等问题。心灵鸡汤活动室的教师要严格按照心理咨询方法、技术操作程序，对学生进行干预与辅导，并对辅导效果及时作出评估与改进。通过心灵鸡汤活动室的安排，可以了解到小学一二年级学生，常有对学校适应不良，学习兴趣淡漠等情况。为此，心灵鸡汤活动室将小学生心理咨询作为重点。在此阶段，如果学生对学校环境适应不良或学习兴趣受到破坏，其影响将是深远的。心灵鸡汤活动室可以培养孩子适应学校环境、培养学习兴趣和对陌生事物的好奇心。当然，心灵鸡汤活动室还能够维护学生的自尊心、保护学生的自信心，在心灵鸡汤活动室中也占有重要位置。三年级以上小学生，教师要以爱心和责任心获取学生的尊重，可以培养自觉遵守学校纪律，尊敬教师、团结同学，热爱集体的习惯。心灵鸡汤活动室在这阶段可以培养学生良好的行为习惯，矫正不良行为。对早期学习兴趣被破坏或自尊心、自信心被破坏的学生可以起到良好的沟通作用。
结论：总之，心灵鸡汤活动室的建设能够促进小学生心理健康的培养，为加强未成年人思想道德建设服务。从孩子抓起，促进中国人的心灵健康，让中国人不但拥有健康的体魄，同时也要拥有健康的心灵，为实现“中国梦”而不断努力，创造属于中国人心灵健康的一碗可口鸡汤。
试点范围：学校、家庭、社会
心灵鸡汤活动室，意在为小学生送上一份心灵的鸡汤。这里的汤汁浓密，能够让小学生在这小小的活动室中，找到一份成为当代小学生得到正能量的心灵之所，让祖国的未来能够健康发展，实现共筑中国梦的梦想。
建立心灵鸡汤活动室的背景
我校是一所拥有着百年历史的乡村小学，目前在校人数100多人。这些学生来自于蒙山县黄村镇周边的各个村庄，虽然如今的农村教育水平在不断上升，但是农村孩子与城里孩子比起来，在心理教育上还有所不足。其中有一半以上的农村孩子都是父母在外打工的留守儿童，他们更加需要学校的关爱。同时，这些孩子跟父母距离较远，缺少父母的关爱，他们只能从学校去寻找温暖。而学校教育就成了帮助孩子心灵成长的重要场所，为了促进学校的每个学生的健康发展，为孩子的童年创造一份碧蓝的天空，我校在2009年秋季创建了心灵鸡汤活动室。
创建心灵鸡汤活动室的主要做法
1.心灵鸡汤活动室——带孩子们走进多彩小屋
我校在创立心灵鸡汤活动室之初，就找来了学校具有多年心理辅导经验的教师进行组织和策划。从活动室的布置上入手，为孩子创建一处能够得到心灵释放的活动场所，这个活动场所中不仅在色彩上取胜，同时也拥有着孩子们自己智慧的结晶。因此我们学校将活动室的布置与手工课的学习结合起来，开展了以“我是手工小能人”为主题的做手工比赛，很多孩子第一次走进活动室的时候，由于发现了自己的作品而喜出望外，让心灵瞬间得到了释放。
2.心灵鸡汤活动室——让孩子们感受心灵氧吧
虽然很多小学生的心智没有成熟，但是幼小的心灵对事物是非常敏感的。我校在心灵鸡汤活动室中，设置了“阅读小天地”图书角。这里有孩子们平时喜欢的儿童读物，包括漫画、童话故事等等。孩子们可以在图书角中任意选择自己喜欢的图书去阅读，让孩子的心灵得到了释放。很多孩子都感受到了来自学校提供的“氧气”，让这些来自农村的孩子感觉到离家在外的温暖。
3.心灵鸡汤活动室——带孩子们走入七彩世界
心灵鸡汤活动室把真正走进孩子的心灵作为主要目的。教师在安排学生活动的过程中，尽可能的记录每个孩子的心灵成长。教师在活动室中设置了多种趣味类心理游戏，例如拍卖会、玩积木游戏等等。让孩子们通过游戏来表现自己的心理世界。很多学生在活动一段事件后，发现了大千世界的美好，开始从自闭走向开朗，甚至喜欢主动与老师和同学打招呼。很多孩子的成长变化都让老师们瞠目结舌。
4.心灵鸡汤活动室——让孩子变得多才多艺
我校在活動室中，尽量安排各种各样的文化和艺术活动。为此，我们开展了“我爱展示”、“在棋盘里寻找出路”等活动，这些活动既对学生进行文化课的教导，同时也培养孩子们全方面发展的能力。将心理课与音乐课、美术课结合起来。让孩子在自由宽松的氛围中，学会本领。而且我校根据不同学生的思想道德水平发展特点，还特意安排了不同的课程内容。例如，很多女孩子虽然来自于农村，但是她们却依然有一颗爱美的心，因而喜欢唱歌、跳舞。在娱乐中展示自己，而心灵鸡汤活动室就给这些女孩子提供了展示自己的舞台，让孩子们有了更多表现自己的机会，不断的培养了她们的音乐天赋的发挥。而还有一些男孩子一进入心灵鸡汤活动室就对这里的棋牌产生了浓厚的兴趣。在专业教师的指导下，已经培养了很多围棋小高手。这些都来源于心灵鸡汤的引导，是心灵鸡汤活动室让孩子们打开心智，告别自卑，从游戏中找到了自信，发现了自我。
5.心灵鸡汤活动室——帮助孩子感受集体的力量
心灵鸡汤活动室的每一位工作人员都是由学校年轻教师担任的。他们都来自各个师范类院校，能够让孩子们感受到亲切和温暖。我校有几个小学生的父亲或母亲丧失了劳动力，家里经济来源少，只能靠政府的微薄救助生活，心灵鸡汤活动室针对我校学生的这一特点，专门开展了“红领巾送温暖”、“帮助你想帮助的人”等活动，以各项活动培养学生的集体意识，让其感受到大集体的温暖。通过这些活动让学生学会更好的关心和帮助别人，为生活在集体中而喜悦。
心灵鸡汤活动室开展的成效
1.心灵鸡汤活动室充分发挥了服务于学生、教师、家长的职能。
学校心灵鸡汤活动室的建立是学校辅导行为的重要因素，能够为学生、家长和全校教师提供一个具体的、外在的心理辅导场所。心灵鸡汤活动室十分适合于小学低年级学生开展训练，现在已成为低年级孩子的乐园。不但给全体学生提供心理训练机会，而且针对特殊学生进行针对性辅导，效果明显。心灵鸡汤活动室能够在家长的配合下更有效地对学生进行心理咨询，从而使心理健康教育从校内延伸到校外，深入到每个学生家庭，共同构建了学生心理支持系统。同时心灵鸡汤活动室给教师了解、关心学生提供了便利渠道，有利于及时发现和处理学生的心理问题，同时为辅导教师提供记录和整理学生心理个案的工作条件。
2.心灵鸡汤活动室的系统建设为系统规划低、中、高段不同年段学生的心理辅导策略提供了条件。
心灵鸡汤活动室能够解决未成年人在成长中的问题，尤其是小学儿童面临的成长问题，如入学适应、伙伴交往等等问题。心灵鸡汤活动室的教师要严格按照心理咨询方法、技术操作程序，对学生进行干预与辅导，并对辅导效果及时作出评估与改进。通过心灵鸡汤活动室的安排，可以了解到小学一二年级学生，常有对学校适应不良，学习兴趣淡漠等情况。为此，心灵鸡汤活动室将小学生心理咨询作为重点。在此阶段，如果学生对学校环境适应不良或学习兴趣受到破坏，其影响将是深远的。心灵鸡汤活动室可以培养孩子适应学校环境、培养学习兴趣和对陌生事物的好奇心。当然，心灵鸡汤活动室还能够维护学生的自尊心、保护学生的自信心，在心灵鸡汤活动室中也占有重要位置。三年级以上小学生，教师要以爱心和责任心获取学生的尊重，可以培养自觉遵守学校纪律，尊敬教师、团结同学，热爱集体的习惯。心灵鸡汤活动室在这阶段可以培养学生良好的行为习惯，矫正不良行为。对早期学习兴趣被破坏或自尊心、自信心被破坏的学生可以起到良好的沟通作用。
结论：总之，心灵鸡汤活动室的建设能够促进小学生心理健康的培养，为加强未成年人思想道德建设服务。从孩子抓起，促进中国人的心灵健康，让中国人不但拥有健康的体魄，同时也要拥有健康的心灵，为实现“中国梦”而不断努力，创造属于中国人心灵健康的一碗可口鸡汤。