论文部分内容阅读
摘要：我国高职教育发展迅速，笔者作为一名高职院校的辅导员，从自己的带班实践中总结出文化建设对学生健康成长的影响意义重大。新时期面对接近零零后的这些高职学生，他们个性突出，受到社会、家庭、网络等诸多因素的影响。本文旨在探讨班风和学风建设，以期对同行提供借鉴。
关键词： 高职班级 文化建设
引言
高职学生相对于普通高校学生有自身的一些特点，对于高职院校辅导员而言，要针对新时期入学大一新生的个性特点，在大一阶段进行“养成教育”，将文化建设引入班级管理重要内容。班级的文化建设具体通过学风建设、班风建设实施。下面从这两个方面谈一些体会。
1.树立班级建设目标
高职院校录取完学生后，每名学生根据所选专业被编入不同的班级，让学生有了初步的“归属感”。辅导员第一次班会是至关重要的，辅导员要事先定下初步目标，再结合学生实际共同研究制定一个可持续发展的三年班级目标。这个三年目标要在实施过程中进行调整，这个三年目标要有大一阶段的“养成教育”、大二年级的“专业教育”、大三年级的“就业教育”这三个子目标构成。在学生工作中围绕目标积极做好学生的正面引导，使全班学生都能认同和接纳这个目标。
2.辅导员要注重自己的知识水平和品格修养
一位优秀的辅导员首先必须是一位好教师，她应该成为学生心目中的一个知识宝库、能源工厂，他应该具有精深的专业知识和广博的相关学科知识，且教学质量能满足学生要求。不仅如此，现在教育改革发展的新形式又向我们辅导员提出了新的要求，我们要尽力提高自己教育教学的科研意识和能力，成为学者型、科研型、复合型的辅导员。
我们辅导员只有加强了自身素质，才能对学生形成表率作用，学生才会按照他的指令行事。《劝说》中这么一句话：“学之径莫速乎好其人”。这就是说学习的最快的途径是让学生喜欢你，亲近你。气质高雅、学识渊博、工作认真负责的老师是很容易吸引学生的，也会对学生形成潜移默化的作用，以这种方式建立与学生的亲近关系可以给班级管理减轻很多负担，而且事半功倍。辅导员是一个班级的领军人物，只有辅导员的方向、态度正确，班风学风才能向着好的方向發展。
3.建立强有力的班团干部队伍
班团干部是班集体的中坚力量，是班集体建设的核心。班风学风建设得好不好，与班干部在班级建设中的作用发挥得怎么样直接相关。每学期刚开学的时候，辅导员让学生做自我介绍，谈特长，谈心态。然后我会让想当班干部的同学谈如何当好班干部，如何为同学们服务等等，还可以提出自己的竞选口号，紧接着让学生进行民主投票选举班干部。这样班里就选出了一批有能力、有魄力，乐意为同学们服务的班干部，另一方面，班级管理也真正做到了民主化、人性化，增强了学生的责任感和主人翁意识，其他同学心里也服气。选出来的班干部对班内工作非常积极，对其他同学也起到了带头作用，在一批强有力的班干部队伍的带领下，班风学风建设就显得更加容易了，同时，这也大大减轻了辅导员的负担。
4.关爱全体学生心灵沟通
辅导员对学生一视同仁，关爱全体学生是融洽师生关系的核心，融洽的师生关系也是良好班风的一个重要内容。作为辅导员，我们会发现班上有个别学生不爱学习，上课小动作不断，很少完成作业，经常迟到。这样的学生非常不利于我们建立优良的班风学风，所以在班级管理过程中，我们一定要多关注这样的学生，要尽力对其进行转化。遇到这样的学生，我会坚持以平等的身份与学生交往，态度真诚地与他们谈心，从生活上关心他们，从感情亲近他们，使他们逐渐消除疑虑、自卑心理，树立起自尊与自信。如果每个学生都以昂扬向上的态度融入整个班集体中，那么我们班级就会形成积极进取、团结合作的班风学风。
辅导员与每位学生，学生与学生之间都应相互理解、信任，形成共识才能形成心灵上的沟通。辅导员只有用一颗真诚的心去爱学生，学生才能回馈给班主任一颗真诚的心。一个班级出现这样那样的问题也是很正常的现象，但是辅导员的关爱可以减少学生犯错误的次数，可以让学生少走弯路，而且用心灵沟通的方式解决问题之后，学生的不良行为得到改善，班风学风也会向着好的方向继续发展。
5.营造良好的学习环境和学习氛围
学习好不仅是要学好专业理论知识和专业技能，还要学习大学生思想道德、创新意识和创新能力。学风，是指集体中每个成员的学习态度，学习目的、学习干劲。学习方法等的总和，简单地说就是指学习风气。良好的班风、学风，能促进学生奋发向上，刻苦学习，以严格的要求培养自己，共同塑造自己。
昂扬的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。 培养良好的班风学风，不只是辅导员一个人的努力就能完成的，而是全体教师集体智慧的结晶，为此，要注意与各科教师的信息沟通，一方面，深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况，对教师教学工作的意见和要求，并把有关信息及时反馈给任课老师，另一方面，辅导员更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况，定期召开学生座谈会，召开班干部会议，引导他们提出一些合理建议，一些存在问题，把班级的动向把准，工作做到有的放矢，以便不断改进，不断进取;加强了与各任课老师和的协作，及时了解学情班情，也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。
对于学风来说，良好的学习氛围有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理的竞争态度和方式。良好的学习环境有利于学生学习成绩的进步。心理学研究表明：良好的心境、情感对学生学习中的预习、听课、自学有积极的作用。好的学习环境会让人类原本具有的欲望，以极其自然而又最佳的形态发挥出来。
结束语
在一个班级中，辅导员是班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学工作的协调者。在班级管理方面，班风学风建设至关重要。创建优良的班风学风能更好地加强对学生综合素质的培养，有利于学生综合素质的提高，并且对学习生活都会起到积极作用。培养具有德智综合发展的优秀高职人才，是推进高等院校人才培养的一项重大任务，班级文化建设一定要重视。
参考文献
1.教育部网站
关键词： 高职班级 文化建设
引言
高职学生相对于普通高校学生有自身的一些特点，对于高职院校辅导员而言，要针对新时期入学大一新生的个性特点，在大一阶段进行“养成教育”，将文化建设引入班级管理重要内容。班级的文化建设具体通过学风建设、班风建设实施。下面从这两个方面谈一些体会。
1.树立班级建设目标
高职院校录取完学生后，每名学生根据所选专业被编入不同的班级，让学生有了初步的“归属感”。辅导员第一次班会是至关重要的，辅导员要事先定下初步目标，再结合学生实际共同研究制定一个可持续发展的三年班级目标。这个三年目标要在实施过程中进行调整，这个三年目标要有大一阶段的“养成教育”、大二年级的“专业教育”、大三年级的“就业教育”这三个子目标构成。在学生工作中围绕目标积极做好学生的正面引导，使全班学生都能认同和接纳这个目标。
2.辅导员要注重自己的知识水平和品格修养
一位优秀的辅导员首先必须是一位好教师，她应该成为学生心目中的一个知识宝库、能源工厂，他应该具有精深的专业知识和广博的相关学科知识，且教学质量能满足学生要求。不仅如此，现在教育改革发展的新形式又向我们辅导员提出了新的要求，我们要尽力提高自己教育教学的科研意识和能力，成为学者型、科研型、复合型的辅导员。
我们辅导员只有加强了自身素质，才能对学生形成表率作用，学生才会按照他的指令行事。《劝说》中这么一句话：“学之径莫速乎好其人”。这就是说学习的最快的途径是让学生喜欢你，亲近你。气质高雅、学识渊博、工作认真负责的老师是很容易吸引学生的，也会对学生形成潜移默化的作用，以这种方式建立与学生的亲近关系可以给班级管理减轻很多负担，而且事半功倍。辅导员是一个班级的领军人物，只有辅导员的方向、态度正确，班风学风才能向着好的方向發展。
3.建立强有力的班团干部队伍
班团干部是班集体的中坚力量，是班集体建设的核心。班风学风建设得好不好，与班干部在班级建设中的作用发挥得怎么样直接相关。每学期刚开学的时候，辅导员让学生做自我介绍，谈特长，谈心态。然后我会让想当班干部的同学谈如何当好班干部，如何为同学们服务等等，还可以提出自己的竞选口号，紧接着让学生进行民主投票选举班干部。这样班里就选出了一批有能力、有魄力，乐意为同学们服务的班干部，另一方面，班级管理也真正做到了民主化、人性化，增强了学生的责任感和主人翁意识，其他同学心里也服气。选出来的班干部对班内工作非常积极，对其他同学也起到了带头作用，在一批强有力的班干部队伍的带领下，班风学风建设就显得更加容易了，同时，这也大大减轻了辅导员的负担。
4.关爱全体学生心灵沟通
辅导员对学生一视同仁，关爱全体学生是融洽师生关系的核心，融洽的师生关系也是良好班风的一个重要内容。作为辅导员，我们会发现班上有个别学生不爱学习，上课小动作不断，很少完成作业，经常迟到。这样的学生非常不利于我们建立优良的班风学风，所以在班级管理过程中，我们一定要多关注这样的学生，要尽力对其进行转化。遇到这样的学生，我会坚持以平等的身份与学生交往，态度真诚地与他们谈心，从生活上关心他们，从感情亲近他们，使他们逐渐消除疑虑、自卑心理，树立起自尊与自信。如果每个学生都以昂扬向上的态度融入整个班集体中，那么我们班级就会形成积极进取、团结合作的班风学风。
辅导员与每位学生，学生与学生之间都应相互理解、信任，形成共识才能形成心灵上的沟通。辅导员只有用一颗真诚的心去爱学生，学生才能回馈给班主任一颗真诚的心。一个班级出现这样那样的问题也是很正常的现象，但是辅导员的关爱可以减少学生犯错误的次数，可以让学生少走弯路，而且用心灵沟通的方式解决问题之后，学生的不良行为得到改善，班风学风也会向着好的方向继续发展。
5.营造良好的学习环境和学习氛围
学习好不仅是要学好专业理论知识和专业技能，还要学习大学生思想道德、创新意识和创新能力。学风，是指集体中每个成员的学习态度，学习目的、学习干劲。学习方法等的总和，简单地说就是指学习风气。良好的班风、学风，能促进学生奋发向上，刻苦学习，以严格的要求培养自己，共同塑造自己。
昂扬的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。 培养良好的班风学风，不只是辅导员一个人的努力就能完成的，而是全体教师集体智慧的结晶，为此，要注意与各科教师的信息沟通，一方面，深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况，对教师教学工作的意见和要求，并把有关信息及时反馈给任课老师，另一方面，辅导员更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况，定期召开学生座谈会，召开班干部会议，引导他们提出一些合理建议，一些存在问题，把班级的动向把准，工作做到有的放矢，以便不断改进，不断进取;加强了与各任课老师和的协作，及时了解学情班情，也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。
对于学风来说，良好的学习氛围有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理的竞争态度和方式。良好的学习环境有利于学生学习成绩的进步。心理学研究表明：良好的心境、情感对学生学习中的预习、听课、自学有积极的作用。好的学习环境会让人类原本具有的欲望，以极其自然而又最佳的形态发挥出来。
结束语
在一个班级中，辅导员是班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学工作的协调者。在班级管理方面，班风学风建设至关重要。创建优良的班风学风能更好地加强对学生综合素质的培养，有利于学生综合素质的提高，并且对学习生活都会起到积极作用。培养具有德智综合发展的优秀高职人才，是推进高等院校人才培养的一项重大任务，班级文化建设一定要重视。
参考文献
1.教育部网站