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摘要：学生体育社团是组织学生参与课外体育活动的重要方式，对于高职学院学生的个性发展而言，有着重要的意义。与此同时，学生体育社团也是高职院校建设校园文化的重要载体，通过调动学生积极参与学生体育社团并促进他们在体育社团中展开体育锻炼，能够有效地增强学生的终身体育意识和运动锻炼热情，培养他们形成积极乐观的学习与生活心态，从而营造一种积极向上的校园环境氛围，有力促进高职院校的校园文化构建。为此，根据研究的需要，对高职学院校园文化建设中学生体育社团的积极影响进行分析，探讨出高职院校实现学生体育社团对于校园文化建设积极促进作用的具体策略，借此提供有价值的参考。
关键词：学生体育社团;高职院校;校园文化建设;影响;策略
校园文化是高职院校综合办学竞争力中软实力的重要组成部分，能够反映出高职院校的办学理念与办学特色，对于高职院校的长远发展而言，有着重要意义[1]。如果高职院校能够创设出积极向上的校园文化氛围、使校园环境成为文化观念与文化内容的有力载体，那么就能够充分发挥校园环境对于学生潜移默化的影响，使学生养成积极乐观的学习和生活心态，对待以后的生活、学习和工作。学生社团是高职院校建设校园文化的重要途径，通过提倡学生成立社团、参与社团活动，能够使得学生成为校园文化的共建者、使得特色社团活动成为学校的“文化名片”，这是高职院校向外界传递自身的优势所在。在学生社团中，学生体育社团对高职学院校园文化建设而言，意义尤其显著。认识学生体育社团之作用并采取措施最大限度地实现学生体育社团对于校园文化建设的积极促进作用，既是高职院校相应“终身体育”号召的重要表现，又是高职院校促进学生全面发展的必经之路。高职院校应提高对学生体育社团及特色体育社团活动的重视，力求切实增强自身文化竞争力。
一、高职院校校园文化建设中学生体育社团的积极影响分析
（一）能够补充高职院校的常规体育教学
当前，大部分高职院校通常沿袭传统的体育教学活动，即分别开设田径、篮球、足球、排球、羽毛球、武术、健美操等体育运动课程，在课程中向学生介绍该项目的基本体育技术动作及要领，然后让学生自主练习、教学过程比较枯燥无味，且以单一的期末考试作为考核方式。在这一常规体育教学模式下，学生的体育学习参与度较低，由于期末考试较易通过，因而无法有效培养学生形成体育兴趣，导致大部分学生缺乏运动锻炼的积极性与主体能动性。然而，学生体育社团则可以有效突破这一传统教学模式的局限性，适当补充体育常规教学的不足。学生体育社团之所以能够打破这一局限性。主要体现在两个方面：第一，学生可以根据自身兴趣爱好，自主选择参与所喜爱运动项目的体育社团，他们不再受限于固定体育教学内容的束缚，可以开展形式与内容更为丰富的体育运动;第二，能够增强学生的人际交往沟通能力和体育参与的长效持续动力。在体育社团中，由于参与同一社团的学生在体育运动方面具有相同的爱好，学生之间的沟通交流将显著增多。通过交流，他们能够互相激励、进而形成体育参与的长效持续动力[2]。
（二）有利于增强学生综合素质
立德树人是高职院校最重要的教育目标，高职院校的校园文化建设工作，就其本质而言，也是为了更好地实现这一目标。学生体育社团及一系列丰富的社团活动，因可以增强学生的综合素质，而与校园文化建设工作存在高度契合性。首先，学生体育社团能够促使学生积极地参与体育运动，因此能够使学生在锻炼的过程中增强身体素质;其次，在学生体育社团中，学生们不仅共同参与体育运动、共同交流体育话题，而且还可以共同学习体育理论知识，比如体育发展史、体育技战术演变历程等内容，可以适度提升他们的人文修养;最后，学生在体育社团中通过交流、互动，可以强化和提高学生的人际交往沟通能力及社会适应能力。
（三）有利于丰富校园文化内涵
高职院校在建设校园文化时，应有兼容并包与兼收并蓄之心态，充分吸收借鉴其他文化中的优秀成分，以此丰富校园文化之内涵、增强校园文化之深度。体育文化历史悠久，自古希腊奥林匹克运动会以来，已经发展了千余年之久，对于高校校园文化建设工作而言，是不可多得的重要文化资源。学生体育社团是校园体育文化的主要发展场所，学生在社团中围绕体育主题展开的交流讨论内容，经过一定的整理，可以成为具备高度价值的文化产品。因此，学生体育社团有利于丰富校园文化之内涵[3]。
（四）有利于调动学生成为校园文化的共建者
高职院校在推进校园文化建设方面，不能将这项工作的参与者限制为教师和其他教职员工，而应着力调动学生参与，力求充分发挥学生对于校园文化建设的积极作用。在学生体育社团中，学生自主设计和组织体育活动、自主展开体育文化探讨、自主产出文化产品，他们自觉或不自觉地成为校园文化的共建者，为校园文化建设贡献力量，这对于高职院校形成良好文化环境而言，有着不容小觑的重要作用。
二、高职院校充分发挥学生体育社团对于校园文化建设积极影响的策略
（一）增强学生体育社团独立性与自主性
基于学生体育社团充分的独立性与自主性，是高职学院有效调动学生主体能动性、发挥学生对于校园文化建设积极促进作用的重要措施。如果对于学生社团的管理过于严苛，那么学生在设计开展体育文化活动方面的积极性将严重受挫，他们的想法无法真正得到落实。因此，高职院校应注意控制管理规范学生体育社团的“度”，保证既能够充分调动学生积极主动地在体育社团中共同参与体育运动锻炼、展开体育文化探讨的积极主动性，又能够确保学生体育社团活动朝着规范化、有序化方向发展，从而成为校园文化建设的强大助力。高職院校应将刚性管理理念与柔性管理理念结合起来对学生进行管理：一方面，高职院校需制定学生体育社团管理规范，具体规定学生体育社团开展各项活动的申请报备流程和注意事项，保证学生遵守相关准则的同时开展体育社团活动，增强学生体育社团活动安全性;另一方面，学校需根据具体情况适当放宽管理条件，比如在有重要体育赛事（如足球世界杯、奥运会等）的年份，学院可以适当减少学生体育社团活动申请流程步骤，以此切实增强学生的独立性与自主性，推动校园体育文化得到良好发展。 （二）提高学生体育社团活动支持力度
学生要想在体育社团中设计开展各种各样的体育活动，离不开学校的充分支持。比如，学生体育社团开展“校园体育文化节”活动，那么学校应给予一定的场地支持、宣传支持以及资金支持，否则学生所设计的活动方案就将只能停留于“纸上谈兵”阶段，而难以得到真正落实，校园文化建设中的精神层面无法因此受益。为此，学校应根据实际情况，切实提高学生体育社团活动的支持力度，给予学生以下四方面支持：①资金支持。学院应对学生体育社团的活动经费申请流程进行优化完善，减少不必要的步骤，规范经费审批，当学生的活动具备可行性和有效性时，给予学生充足的资金支持，以此增强学生社团开展体育活动的积极性与主体性;②场地支持。学院应着力保证学生能够拥有开展体育活动的场地，比如田径场、礼堂、足球场、篮球场等，以此让学生所设计的体育活动方案能够得到充分落实;③人员支持。学院应促进教师和其他教职员工配合学生开展社团活动，让学生得到充分的支持，发挥协同配合效应;④环境支持。学院应注重在校园中构建与学生体育社团活动相应的文化氛围，比如设置主题宣传栏、悬挂主题横幅、张贴主题海报等，以此为学生体育社团活动的开展构建良好的校园环境，推动非社团学生积极参与活动，并打造特色笑源体育文化品牌;⑤宣传支持。高职学院可以对学生体育社团活动进行适度宣传，提高学生体育社团活动知名度，吸引企业等社会性主体给予学生体育社团更多支持;⑥基础设施支持。学院应完善自身体育基础设施，比如提高足球场草皮质量、确保篮球架安全性等。
（三）做好体育教师培训工作
学生体育社团活动可以形成对于高职院校常规体育教学的有效补充，但高职院校的体育教学仍然必须以常规体育教学为主。在此背景下，探索有利于学生体育社团活动开展的常规体育教学方式，就显得尤为必要。因此，应加强面向体育教师的教学培训工作，促使体育教师掌握先进体育教学理念与方法，有效克服传统体育教学模式局限性，切实增强学生的体育参与兴趣与运动锻炼热情，以此使学生能够以积极主动的心态投入体育社团组织的各项活动之中。与此同时，学院应强化体育教师与学生沟通协作的能力，促进体育教师与学生展开深度交流对话，以此使得体育教师充分理解学生体育社团活动的开展目标、开展意义和具体过程，让教师根据相关信息给予学生针对性指导。比如，如果学生体育社团想要开展户外定向运动这一社团活动，那么高职学院就可以推动体育教师向他们介绍一些与之相关的体育常识，比如在户外运动充分保证自身安全需注意的事项、相关的运动设备穿戴要求等，以此增强学生体育社团活动的安全性。此外，高职学院还应推动体育教师亲身参与到学生所组织的社团活动之中，与学生一起参与体育运动和锻炼，以此增强学生对于体育教师的信任，更好地在常规体育教学与学生社团体育活动之间构建有机联系[4]。
结 语
总而言之，当前在“文化自信”与“终身体育”号召下，认识学生体育社团对于高职院校校园文化建设积极影响并最大限度地发挥其作用，是高职院校增强自身综合办学竞争力的重要举措。高职学院应建构起对于学生体育社团的全面认知，充分理解学生体育社团在补充常规体育教学、增强学生综合素质、丰富校园文化内涵及发挥学生在校园文化建设中主体作用等各个方面的积极影响，并通过增强学生体育社团独立性与自主性、加强对于学生体育社团活动的支持力度、完善校园体育基础设施这些策略，最大化实现学生体育社团对于校园文化建设的促进作用，为学生营造出良好的学习与发展环境。
参考文献：
[1]蒋维.学生体育社团对高职学院校园文化建设的影响研究[J].当代体育科技，2016（17）：60.
[2]方睿，张洋.体育社团建设对校园文化建设的促进意义研究[J].新校园（上旬刊），2017（5）：29.
[3]馬青春，赵利.浅析高校体育社团与校园文化建设[J].大东方，2016（4）：187.
[4]孙家根.学生体育社团在高校校园文化建设中的作用和优化策略探析[J].新西部（下旬刊），2018（6）：115.
作者简介：欧桂彩，女，出生于1968年01月，大学本科，体育高级讲师
关键词：学生体育社团;高职院校;校园文化建设;影响;策略
校园文化是高职院校综合办学竞争力中软实力的重要组成部分，能够反映出高职院校的办学理念与办学特色，对于高职院校的长远发展而言，有着重要意义[1]。如果高职院校能够创设出积极向上的校园文化氛围、使校园环境成为文化观念与文化内容的有力载体，那么就能够充分发挥校园环境对于学生潜移默化的影响，使学生养成积极乐观的学习和生活心态，对待以后的生活、学习和工作。学生社团是高职院校建设校园文化的重要途径，通过提倡学生成立社团、参与社团活动，能够使得学生成为校园文化的共建者、使得特色社团活动成为学校的“文化名片”，这是高职院校向外界传递自身的优势所在。在学生社团中，学生体育社团对高职学院校园文化建设而言，意义尤其显著。认识学生体育社团之作用并采取措施最大限度地实现学生体育社团对于校园文化建设的积极促进作用，既是高职院校相应“终身体育”号召的重要表现，又是高职院校促进学生全面发展的必经之路。高职院校应提高对学生体育社团及特色体育社团活动的重视，力求切实增强自身文化竞争力。
一、高职院校校园文化建设中学生体育社团的积极影响分析
（一）能够补充高职院校的常规体育教学
当前，大部分高职院校通常沿袭传统的体育教学活动，即分别开设田径、篮球、足球、排球、羽毛球、武术、健美操等体育运动课程，在课程中向学生介绍该项目的基本体育技术动作及要领，然后让学生自主练习、教学过程比较枯燥无味，且以单一的期末考试作为考核方式。在这一常规体育教学模式下，学生的体育学习参与度较低，由于期末考试较易通过，因而无法有效培养学生形成体育兴趣，导致大部分学生缺乏运动锻炼的积极性与主体能动性。然而，学生体育社团则可以有效突破这一传统教学模式的局限性，适当补充体育常规教学的不足。学生体育社团之所以能够打破这一局限性。主要体现在两个方面：第一，学生可以根据自身兴趣爱好，自主选择参与所喜爱运动项目的体育社团，他们不再受限于固定体育教学内容的束缚，可以开展形式与内容更为丰富的体育运动;第二，能够增强学生的人际交往沟通能力和体育参与的长效持续动力。在体育社团中，由于参与同一社团的学生在体育运动方面具有相同的爱好，学生之间的沟通交流将显著增多。通过交流，他们能够互相激励、进而形成体育参与的长效持续动力[2]。
（二）有利于增强学生综合素质
立德树人是高职院校最重要的教育目标，高职院校的校园文化建设工作，就其本质而言，也是为了更好地实现这一目标。学生体育社团及一系列丰富的社团活动，因可以增强学生的综合素质，而与校园文化建设工作存在高度契合性。首先，学生体育社团能够促使学生积极地参与体育运动，因此能够使学生在锻炼的过程中增强身体素质;其次，在学生体育社团中，学生们不仅共同参与体育运动、共同交流体育话题，而且还可以共同学习体育理论知识，比如体育发展史、体育技战术演变历程等内容，可以适度提升他们的人文修养;最后，学生在体育社团中通过交流、互动，可以强化和提高学生的人际交往沟通能力及社会适应能力。
（三）有利于丰富校园文化内涵
高职院校在建设校园文化时，应有兼容并包与兼收并蓄之心态，充分吸收借鉴其他文化中的优秀成分，以此丰富校园文化之内涵、增强校园文化之深度。体育文化历史悠久，自古希腊奥林匹克运动会以来，已经发展了千余年之久，对于高校校园文化建设工作而言，是不可多得的重要文化资源。学生体育社团是校园体育文化的主要发展场所，学生在社团中围绕体育主题展开的交流讨论内容，经过一定的整理，可以成为具备高度价值的文化产品。因此，学生体育社团有利于丰富校园文化之内涵[3]。
（四）有利于调动学生成为校园文化的共建者
高职院校在推进校园文化建设方面，不能将这项工作的参与者限制为教师和其他教职员工，而应着力调动学生参与，力求充分发挥学生对于校园文化建设的积极作用。在学生体育社团中，学生自主设计和组织体育活动、自主展开体育文化探讨、自主产出文化产品，他们自觉或不自觉地成为校园文化的共建者，为校园文化建设贡献力量，这对于高职院校形成良好文化环境而言，有着不容小觑的重要作用。
二、高职院校充分发挥学生体育社团对于校园文化建设积极影响的策略
（一）增强学生体育社团独立性与自主性
基于学生体育社团充分的独立性与自主性，是高职学院有效调动学生主体能动性、发挥学生对于校园文化建设积极促进作用的重要措施。如果对于学生社团的管理过于严苛，那么学生在设计开展体育文化活动方面的积极性将严重受挫，他们的想法无法真正得到落实。因此，高职院校应注意控制管理规范学生体育社团的“度”，保证既能够充分调动学生积极主动地在体育社团中共同参与体育运动锻炼、展开体育文化探讨的积极主动性，又能够确保学生体育社团活动朝着规范化、有序化方向发展，从而成为校园文化建设的强大助力。高職院校应将刚性管理理念与柔性管理理念结合起来对学生进行管理：一方面，高职院校需制定学生体育社团管理规范，具体规定学生体育社团开展各项活动的申请报备流程和注意事项，保证学生遵守相关准则的同时开展体育社团活动，增强学生体育社团活动安全性;另一方面，学校需根据具体情况适当放宽管理条件，比如在有重要体育赛事（如足球世界杯、奥运会等）的年份，学院可以适当减少学生体育社团活动申请流程步骤，以此切实增强学生的独立性与自主性，推动校园体育文化得到良好发展。 （二）提高学生体育社团活动支持力度
学生要想在体育社团中设计开展各种各样的体育活动，离不开学校的充分支持。比如，学生体育社团开展“校园体育文化节”活动，那么学校应给予一定的场地支持、宣传支持以及资金支持，否则学生所设计的活动方案就将只能停留于“纸上谈兵”阶段，而难以得到真正落实，校园文化建设中的精神层面无法因此受益。为此，学校应根据实际情况，切实提高学生体育社团活动的支持力度，给予学生以下四方面支持：①资金支持。学院应对学生体育社团的活动经费申请流程进行优化完善，减少不必要的步骤，规范经费审批，当学生的活动具备可行性和有效性时，给予学生充足的资金支持，以此增强学生社团开展体育活动的积极性与主体性;②场地支持。学院应着力保证学生能够拥有开展体育活动的场地，比如田径场、礼堂、足球场、篮球场等，以此让学生所设计的体育活动方案能够得到充分落实;③人员支持。学院应促进教师和其他教职员工配合学生开展社团活动，让学生得到充分的支持，发挥协同配合效应;④环境支持。学院应注重在校园中构建与学生体育社团活动相应的文化氛围，比如设置主题宣传栏、悬挂主题横幅、张贴主题海报等，以此为学生体育社团活动的开展构建良好的校园环境，推动非社团学生积极参与活动，并打造特色笑源体育文化品牌;⑤宣传支持。高职学院可以对学生体育社团活动进行适度宣传，提高学生体育社团活动知名度，吸引企业等社会性主体给予学生体育社团更多支持;⑥基础设施支持。学院应完善自身体育基础设施，比如提高足球场草皮质量、确保篮球架安全性等。
（三）做好体育教师培训工作
学生体育社团活动可以形成对于高职院校常规体育教学的有效补充，但高职院校的体育教学仍然必须以常规体育教学为主。在此背景下，探索有利于学生体育社团活动开展的常规体育教学方式，就显得尤为必要。因此，应加强面向体育教师的教学培训工作，促使体育教师掌握先进体育教学理念与方法，有效克服传统体育教学模式局限性，切实增强学生的体育参与兴趣与运动锻炼热情，以此使学生能够以积极主动的心态投入体育社团组织的各项活动之中。与此同时，学院应强化体育教师与学生沟通协作的能力，促进体育教师与学生展开深度交流对话，以此使得体育教师充分理解学生体育社团活动的开展目标、开展意义和具体过程，让教师根据相关信息给予学生针对性指导。比如，如果学生体育社团想要开展户外定向运动这一社团活动，那么高职学院就可以推动体育教师向他们介绍一些与之相关的体育常识，比如在户外运动充分保证自身安全需注意的事项、相关的运动设备穿戴要求等，以此增强学生体育社团活动的安全性。此外，高职学院还应推动体育教师亲身参与到学生所组织的社团活动之中，与学生一起参与体育运动和锻炼，以此增强学生对于体育教师的信任，更好地在常规体育教学与学生社团体育活动之间构建有机联系[4]。
结 语
总而言之，当前在“文化自信”与“终身体育”号召下，认识学生体育社团对于高职院校校园文化建设积极影响并最大限度地发挥其作用，是高职院校增强自身综合办学竞争力的重要举措。高职学院应建构起对于学生体育社团的全面认知，充分理解学生体育社团在补充常规体育教学、增强学生综合素质、丰富校园文化内涵及发挥学生在校园文化建设中主体作用等各个方面的积极影响，并通过增强学生体育社团独立性与自主性、加强对于学生体育社团活动的支持力度、完善校园体育基础设施这些策略，最大化实现学生体育社团对于校园文化建设的促进作用，为学生营造出良好的学习与发展环境。
参考文献：
[1]蒋维.学生体育社团对高职学院校园文化建设的影响研究[J].当代体育科技，2016（17）：60.
[2]方睿，张洋.体育社团建设对校园文化建设的促进意义研究[J].新校园（上旬刊），2017（5）：29.
[3]馬青春，赵利.浅析高校体育社团与校园文化建设[J].大东方，2016（4）：187.
[4]孙家根.学生体育社团在高校校园文化建设中的作用和优化策略探析[J].新西部（下旬刊），2018（6）：115.
作者简介：欧桂彩，女，出生于1968年01月，大学本科，体育高级讲师