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【摘 要】英语作为一门官方语言，在世界舞台上起着举足轻重的作用。但是，英语作为一门学科，在各个学段尤其是高中阶段问题较大。大多数学生特别是男生缺乏兴趣，缺乏动力，导致英语成绩大幅度滑坡。所以，兴趣是学好英语的关键所在。
【关键词】高中英语；学习兴趣；学习效率
兴趣是打开知识宝库的金钥匙，学生学习的主动性、积极性是与学习兴趣密切相关的。而目前，高中教学中正面临一个问题：学生对学习英语越来越不感兴趣，学生中怨声载道，很多学生吐槽英语课太枯燥太无聊。尤其是男生，对做阅读甚至达到了反感厌恶的态度。但是，英语作为一门官方语言，在世界舞台上起着举足轻重的作用。所以，如果学不好这门语言，那势必成为个人发展道路上的绊脚石，培养提高学生的学习兴趣势在必行。
首先，我们应该挖掘学生对英语不感兴趣的原因，只有找到的问题的根源所在，才能对症下药，并药到病除。那么根源到底在哪里呢？
第一，我认为小学初中的基础教育没有打好，尤其是小学阶段。孩子在刚开始学英语时，老师的教学可能只停留在背，抄，默的阶段，忽略了对孩子的兴趣培养，教师上课的手段过于老套陈旧，仍停留在传统的“填鸭式”时代，教师一味地照本宣读，把40分钟的备课内容按照自己的节奏一股脑儿倒给学生，而学生只是很无奈很被动地去接受。可是，事实上不是所有的学生都能按照老师的节奏去全盘接受这么多的东西。久而久之，越来越多的学生从一开始刚接触英语这门学科时就没有找到兴趣点，好像一说到英语课，印象中不是单词背课文，就是默单词默课文，那兴趣何在？成绩何在呢？
第二，对于高中学生来讲，高考无疑是他们人生中的一件大事。俗话说：一纸定终身。没错，一份高考试卷将决定考生的未来，可见，这份试卷的结果多么重要。为了这张试卷，众多考生天天埋头苦读，一遍一遍地背考纲词汇，一遍一遍地背英语语法规则，又一份一份地做各地高考模拟卷和真题，每天都在焦头烂额中度过。试问：这样还能有兴趣吗？还能有学习的激情和动力嘛？那没有了学习的激情和动力，哪还有效率？打一个很简单的比方：充满激情地去背20个单词可能只要5分钟，而如果只是任务式甚至是带着怨气去背同样的单词，也许半个小时也背不完，即使背出的也只是短暂的记忆。
针对这两大原因，我们应该寻求什么样的解决方法呢？
第一，学习兴趣应从娃娃抓起。也就是说，孩子们在小学阶段刚接触英语时，教师应把教学重点放他们的兴趣培养上，而不是单纯背默式的陈词滥调。毕竟，小学的教学内容较少，所以，备课时应考虑如何设置一些教学环节使课堂生动有趣，比如：制作一些小模型，设计一些简单的单词接龙，还可以进行英语小短剧表演等等。
第二，对于我们高中阶段来讲，课程虽然很紧，但培养兴趣也绝不能忽略。教师应想尽一切方法为原本沉闷的高三复习注入一些活力，使课堂活跃起来，使学生活跃起来，这样可以化被动学习为主动学习，化兴趣为效率。如果是新授课，教师在每节课开头设置一个和课文相关的导入环节，可以从网上下载一些生动有趣的图片或视频，以起到引人入胜的效果。如果是背诵课，不能简单地就让在规定时间内背完并默写，要想一些新颖的手段让学生心甘情愿地去背。比如设置背单词比赛，单词接龙，默单词比赛，获胜者可以免做什么作业。这样一来把学生的好胜心激起来了，背单词就有劲了。其实记单词不一定要默写，默写只是一个手段而已，还是一个让学生极其讨厌的手段。教师早就应该摒弃这种过期的手段而应采取一些创新的能激起学生兴趣的手段。有了兴趣，动力就来了，效率自然而然也就有了。高三的学生难免要做试卷，几乎天天做，所以难免也会或多或少产生厌烦心理。教师也应体会到学生的这种心理，每次做完试卷成绩出来，哪怕结果再不理想，也不能在学生面前大骂特骂，反而要多鼓励多表扬，让本来就处于水深火热中的考生能感觉到一丝温暖，而不至于对英语这门学科越来越讨厌，学得也越来越差。事实上，学生考得不好本来心里就难受，这时的他们需要的不是辱骂而是安慰，他们需要的不是雪上加霜，而是雪中送炭。
结语：其实，无论做什么事，兴趣是关键。一个人只有有了兴趣，才会满怀热情、尽心尽力把一件事做好。相反，如果没有兴趣 而只是任务式地甚至还带着情绪去做的，结果是可想而知的。作为一名教师，如果真正想要提高学生的英语成绩，提高他们学习英语的兴趣是关键所在，是重中之重。所以，在备课时，除了要备上课的内容，上课的手段同样要备，绝不能忽略，否则将会事半功倍。
（海门第一中学，江苏 南通 226100）
【关键词】高中英语；学习兴趣；学习效率
兴趣是打开知识宝库的金钥匙，学生学习的主动性、积极性是与学习兴趣密切相关的。而目前，高中教学中正面临一个问题：学生对学习英语越来越不感兴趣，学生中怨声载道，很多学生吐槽英语课太枯燥太无聊。尤其是男生，对做阅读甚至达到了反感厌恶的态度。但是，英语作为一门官方语言，在世界舞台上起着举足轻重的作用。所以，如果学不好这门语言，那势必成为个人发展道路上的绊脚石，培养提高学生的学习兴趣势在必行。
首先，我们应该挖掘学生对英语不感兴趣的原因，只有找到的问题的根源所在，才能对症下药，并药到病除。那么根源到底在哪里呢？
第一，我认为小学初中的基础教育没有打好，尤其是小学阶段。孩子在刚开始学英语时，老师的教学可能只停留在背，抄，默的阶段，忽略了对孩子的兴趣培养，教师上课的手段过于老套陈旧，仍停留在传统的“填鸭式”时代，教师一味地照本宣读，把40分钟的备课内容按照自己的节奏一股脑儿倒给学生，而学生只是很无奈很被动地去接受。可是，事实上不是所有的学生都能按照老师的节奏去全盘接受这么多的东西。久而久之，越来越多的学生从一开始刚接触英语这门学科时就没有找到兴趣点，好像一说到英语课，印象中不是单词背课文，就是默单词默课文，那兴趣何在？成绩何在呢？
第二，对于高中学生来讲，高考无疑是他们人生中的一件大事。俗话说：一纸定终身。没错，一份高考试卷将决定考生的未来，可见，这份试卷的结果多么重要。为了这张试卷，众多考生天天埋头苦读，一遍一遍地背考纲词汇，一遍一遍地背英语语法规则，又一份一份地做各地高考模拟卷和真题，每天都在焦头烂额中度过。试问：这样还能有兴趣吗？还能有学习的激情和动力嘛？那没有了学习的激情和动力，哪还有效率？打一个很简单的比方：充满激情地去背20个单词可能只要5分钟，而如果只是任务式甚至是带着怨气去背同样的单词，也许半个小时也背不完，即使背出的也只是短暂的记忆。
针对这两大原因，我们应该寻求什么样的解决方法呢？
第一，学习兴趣应从娃娃抓起。也就是说，孩子们在小学阶段刚接触英语时，教师应把教学重点放他们的兴趣培养上，而不是单纯背默式的陈词滥调。毕竟，小学的教学内容较少，所以，备课时应考虑如何设置一些教学环节使课堂生动有趣，比如：制作一些小模型，设计一些简单的单词接龙，还可以进行英语小短剧表演等等。
第二，对于我们高中阶段来讲，课程虽然很紧，但培养兴趣也绝不能忽略。教师应想尽一切方法为原本沉闷的高三复习注入一些活力，使课堂活跃起来，使学生活跃起来，这样可以化被动学习为主动学习，化兴趣为效率。如果是新授课，教师在每节课开头设置一个和课文相关的导入环节，可以从网上下载一些生动有趣的图片或视频，以起到引人入胜的效果。如果是背诵课，不能简单地就让在规定时间内背完并默写，要想一些新颖的手段让学生心甘情愿地去背。比如设置背单词比赛，单词接龙，默单词比赛，获胜者可以免做什么作业。这样一来把学生的好胜心激起来了，背单词就有劲了。其实记单词不一定要默写，默写只是一个手段而已，还是一个让学生极其讨厌的手段。教师早就应该摒弃这种过期的手段而应采取一些创新的能激起学生兴趣的手段。有了兴趣，动力就来了，效率自然而然也就有了。高三的学生难免要做试卷，几乎天天做，所以难免也会或多或少产生厌烦心理。教师也应体会到学生的这种心理，每次做完试卷成绩出来，哪怕结果再不理想，也不能在学生面前大骂特骂，反而要多鼓励多表扬，让本来就处于水深火热中的考生能感觉到一丝温暖，而不至于对英语这门学科越来越讨厌，学得也越来越差。事实上，学生考得不好本来心里就难受，这时的他们需要的不是辱骂而是安慰，他们需要的不是雪上加霜，而是雪中送炭。
结语：其实，无论做什么事，兴趣是关键。一个人只有有了兴趣，才会满怀热情、尽心尽力把一件事做好。相反，如果没有兴趣 而只是任务式地甚至还带着情绪去做的，结果是可想而知的。作为一名教师，如果真正想要提高学生的英语成绩，提高他们学习英语的兴趣是关键所在，是重中之重。所以，在备课时，除了要备上课的内容，上课的手段同样要备，绝不能忽略，否则将会事半功倍。
（海门第一中学，江苏 南通 226100）