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与我国高职的其他课程一样,语文也存在将普通高校《大学语文》简单压缩并移植的问题,而且由于从义务教育阶段沿袭而来的传统课程编制套路,种种改革的呼喊与举措——高职语文的地位随着愈来愈清晰的食之无味弃之可惜之感日渐尴尬。本文试图通过借鉴斯滕豪斯(L.Stenhouse)、施瓦布(J.J.Schwarb)、弗莱雷(P.Freire)、吉鲁(H.Girous)等人的课程理论,寻求一种较深层次的高职语文课改思路。