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积极心理学的兴起和发展,使越来越多的学者开始关注积极情绪在外语学习中的作用.调查了西安外国语大学英语专业大学生的外语学习愉悦与焦虑水平,并试图发现影响英语专业大学生外语课堂愉悦与焦虑的因素.研究发现:英语专业学生本科生的外语焦虑水平较低,外语愉悦水平属于中等程度,且外语愉悦与焦虑之间存在显著的负相关关系;不同年级英语专业的大学生在外语愉悦和焦虑水平上均不具有统计学意义上的显著差异;英语专业大学生外语焦虑来源于课堂、学业和交流,其外语愉悦来源于课堂活动、教师教学方式、同学的支持鼓励以及自己在英语学习中取得的进步.