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<正>"图式"1在康德(Immanuel Kant)之前,还没有获得特殊的意义,康德把这一词语引入哲学,使它出现在先验哲学的语境中,从而成为一个具有专门意义的哲学概念,并以"五个点"(图1)的例子2来说明在视知觉形成过程中"图式"起到的关键作用[1]。通过对"现象—图像—图式—概念"认知链条的梳理[2],结合心理学家皮亚杰(Jean Piaget)在康德图式理论上的进一步研究,可得知图式是人脑中已有的知识