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【摘要】中学时期作为学生成长的一个特殊时期，对于学生世界观、价值观、人生观的养成有着极大的影响，因此对待初中生的德育教育工作必须要受到很好的重视。而班级作为学校管理学生的基本单位，是现代学校德育工作的重要依托。作为一个德育工作者，必须要做到的就是摆正德育工作的位置，把学生的基本需要作为德育工作的出发点和落脚点，开拓思路。作为一个班级，班级里班风和学生行为习惯的好坏都与德育工作息息相关。
【关键词】德育工作 班级 管理
【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0226-01
在现代教育迅速发展以及新课改不断推动的现在，如何推进德育教育工作的发展完善创新，是作为教师亟需研究解决的一个重要课题。在初中的校园里，通常是由班主任来担任班级的德育工作的，作为塑造和引领班级的角色，，班主任的工作对于班级的工作、学生的成长都有着极大的影响。学校的德育工作是面向全体学生的发展，是总体目标与大纲，而班级的德育工作就是面向每个学生的个体，是对学校的德育目标的精细化的管理实施。
一、班级里和谐班风的建立
班级班风的和谐有助于班级工作活动的顺利进行，具体体现在以下几个方面：班级里师生之间、同学之间关系融洽，班级的团结力强等等。而不和谐的班风则具体体现为班级同学之间或师生之间经常为小小的纠纷而争吵甚至动手，久而久之势必会影响到整个班级的氛围，影响到学生们对于班级的归属感和团结力，甚至将来还会出现拉帮结伙这种小帮派、小团体现象。为了避免这种糟糕情况的出现，作为班主任一定要努力营造出团结合作、和谐的氛围环境，及时调解矛盾冲突，使双方学会互相理解。
同时，创造出积极向上的班风也是十分重要的。在新学期开始时由于某个科目的学习难度偏大而打击到了学生们对该科目学习的信心时，却因为没有及时的跟授课老师沟通而导致学习难度的逐渐上升，学习热情的逐渐下降，这都会最终造成成绩不理想的结果。解决这个问题的方法就是在刚开始的时候就及时的和老师沟通，让老师在学生的学习进度的基础上改变授课方式，那么就有助于提升学生们在该科目上的成绩了。所以说，营造出积极向上的班风也是十分重要的。
二、班级里日常管理工作的完善
首先，由于初中生年龄、阅历的限制，他们对于自己的自我管理与组织并不能做到尽善尽美，这里就需要班主任尽量的参与到每一项的日常管理中来，例如在自习课的时候去巡视教室看有没有不专心的学生；在做大清扫的时候去检查一下教室的卫生是否合格；在学生体检等类似的活动时一定要亲临现场等。
其次，让班干部在班级的日常管理中充分的发挥作用。班干部大致包括班长、团委、学习委员、体育委员、文艺委员等等。安排相应的班级干部到相应的位置上来组织日常管理工作，以此来作为班主任检查该项工作的助手，并且要让班级干部在进行工作的时候发挥带头作用。比如说在运动会的时候让体育委员带头负责相关的工作；在做大清扫工作的时候要让劳动委员起好带头作用，并在结束的时候做好检查的工作。
再次，适当的在班级的日常管理工作中进行一些小评比，以激发学生们参与的积极性。
三、班级里集体氛围的改善
1.了解学生
班主任要在平时多以谈话聊天的方式来了解学生们的基本情况，比如说家庭状况、学习方面的问题或者是兴趣爱好之类的，这样方便以后对学生进行帮助。
2.关怀学生
在了解学生之后，就应该多多关怀学生的各种问题，无论是学习方面的还是个人方面的，无论是经济物质方面还是身体健康方面，都要通过关怀来温暖学生。
3.尊重学生
初中生由于生理和心理的成长有一部分已经进入了叛逆期，而且这个时候的学生大多自尊心较强，所以说在日常交流的时候作为班主任一定要注意自己的言行方式，必须以充分尊重学生作为基本原则。
4.对学生负责
学生在校期间的责任人都是老师，因此学生在校时的学习成绩、身体状况、心理状况以及思想行为等都在班主任的职责范围之内。因此班主任必须要认真的对每一位学生负责。
5.宽容学生
正是因为初中的学生已经开始进入了叛逆期，这时期的学生有时会管不住自己的脾气，十分容易与同学和老师发生冲突。这是班主任需要做的应该是宽容并原谅学生在琐事上的一些小错误，而不是与学生互相争吵，使冲突升级。
四、做好安全教育的工作
首先可以运用班级会议、活动等来对学生进行安全教育活动。班会活动是学校用来进行安全教育宣传的最有效地组织形式。以召开主题班会的形式来进行安全教育的宣传，加强学生们在安全知识方面的了解，要让他们知道怎么做是不安全的、怎样避免危险等等。
其次可以在课堂上对学生进行潜移默化的渗透。班主任作为教师一般的来说会担任某一学科的教学活动，可以通过自己所教授的學科，尽量挖掘出教材中关于思想教育和安全教育方面的内涵，对学生进行不失时机的教育。
在此可以运用典型事例对学生进行安全教育。在现实中经常会发生各种各样的安全事故，比如说火灾、交通事故等。这些发生在身边的案例一方面可以用来起警示作用，另一方面可以让班主任用来对学生进行教育。还可以通过纪录片、宣传片的方式更加直白准确地进行安全教育。
五、做好与家长的联系工作
对于初中学生的教育，这不仅仅只是学校的问题，而是应该由学校和家长一起来承担的，所以说班主任必须要加强和家长之间的联系与沟通。实际上班主任和家长之间存在着许多沟通的机会，比如说家长接送孩子上下学、家长会、班主任进行家访等等。而且沟通的内容更是可以包括学生在校时期的行为表现和学习情况等等很多方面。班主任是链接学校与家长两方面的纽带，只有让双方通力合作、及时的沟通协作，让学生同时处在学校和家长的监督下，才能及时的发现并纠正他们身上的问题，才能更好的保证学生养成良好的学习行为习惯和正确的世界观、人生观和价值观。
作为一名教育工作者，在目前新课程改革的背景下，要做到实现德育工作管理的有特色，德育效果的增强以及德育工作的创新。为了现代教育的可持续发展目标，加强学校德育工作，我们必须要尽自己的全力，坚持育人为本，以德为先的宗旨。要坚持把学生的需要作为德育工作的出发点和落脚点，开拓思路，潜移默化，积极构建，为了达到真正促进学生身心发展的目的，就要有效的增强班级德育工作，这样才能促使每一个学生全面健康的发展、成才。
参考文献：
[1]徐丽珠.实施精细化管理提升班级德育有效性[J].好家长，2014（35）：25.
[2]吴敏.提高班级德育有效性的思考[J].职业时空，2010，（5）.
[3]陈朝权.浅谈初中班主任德育工作创新[J].现代阅读（教育版），2012，（20）.
【关键词】德育工作 班级 管理
【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0226-01
在现代教育迅速发展以及新课改不断推动的现在，如何推进德育教育工作的发展完善创新，是作为教师亟需研究解决的一个重要课题。在初中的校园里，通常是由班主任来担任班级的德育工作的，作为塑造和引领班级的角色，，班主任的工作对于班级的工作、学生的成长都有着极大的影响。学校的德育工作是面向全体学生的发展，是总体目标与大纲，而班级的德育工作就是面向每个学生的个体，是对学校的德育目标的精细化的管理实施。
一、班级里和谐班风的建立
班级班风的和谐有助于班级工作活动的顺利进行，具体体现在以下几个方面：班级里师生之间、同学之间关系融洽，班级的团结力强等等。而不和谐的班风则具体体现为班级同学之间或师生之间经常为小小的纠纷而争吵甚至动手，久而久之势必会影响到整个班级的氛围，影响到学生们对于班级的归属感和团结力，甚至将来还会出现拉帮结伙这种小帮派、小团体现象。为了避免这种糟糕情况的出现，作为班主任一定要努力营造出团结合作、和谐的氛围环境，及时调解矛盾冲突，使双方学会互相理解。
同时，创造出积极向上的班风也是十分重要的。在新学期开始时由于某个科目的学习难度偏大而打击到了学生们对该科目学习的信心时，却因为没有及时的跟授课老师沟通而导致学习难度的逐渐上升，学习热情的逐渐下降，这都会最终造成成绩不理想的结果。解决这个问题的方法就是在刚开始的时候就及时的和老师沟通，让老师在学生的学习进度的基础上改变授课方式，那么就有助于提升学生们在该科目上的成绩了。所以说，营造出积极向上的班风也是十分重要的。
二、班级里日常管理工作的完善
首先，由于初中生年龄、阅历的限制，他们对于自己的自我管理与组织并不能做到尽善尽美，这里就需要班主任尽量的参与到每一项的日常管理中来，例如在自习课的时候去巡视教室看有没有不专心的学生；在做大清扫的时候去检查一下教室的卫生是否合格；在学生体检等类似的活动时一定要亲临现场等。
其次，让班干部在班级的日常管理中充分的发挥作用。班干部大致包括班长、团委、学习委员、体育委员、文艺委员等等。安排相应的班级干部到相应的位置上来组织日常管理工作，以此来作为班主任检查该项工作的助手，并且要让班级干部在进行工作的时候发挥带头作用。比如说在运动会的时候让体育委员带头负责相关的工作；在做大清扫工作的时候要让劳动委员起好带头作用，并在结束的时候做好检查的工作。
再次，适当的在班级的日常管理工作中进行一些小评比，以激发学生们参与的积极性。
三、班级里集体氛围的改善
1.了解学生
班主任要在平时多以谈话聊天的方式来了解学生们的基本情况，比如说家庭状况、学习方面的问题或者是兴趣爱好之类的，这样方便以后对学生进行帮助。
2.关怀学生
在了解学生之后，就应该多多关怀学生的各种问题，无论是学习方面的还是个人方面的，无论是经济物质方面还是身体健康方面，都要通过关怀来温暖学生。
3.尊重学生
初中生由于生理和心理的成长有一部分已经进入了叛逆期，而且这个时候的学生大多自尊心较强，所以说在日常交流的时候作为班主任一定要注意自己的言行方式，必须以充分尊重学生作为基本原则。
4.对学生负责
学生在校期间的责任人都是老师，因此学生在校时的学习成绩、身体状况、心理状况以及思想行为等都在班主任的职责范围之内。因此班主任必须要认真的对每一位学生负责。
5.宽容学生
正是因为初中的学生已经开始进入了叛逆期，这时期的学生有时会管不住自己的脾气，十分容易与同学和老师发生冲突。这是班主任需要做的应该是宽容并原谅学生在琐事上的一些小错误，而不是与学生互相争吵，使冲突升级。
四、做好安全教育的工作
首先可以运用班级会议、活动等来对学生进行安全教育活动。班会活动是学校用来进行安全教育宣传的最有效地组织形式。以召开主题班会的形式来进行安全教育的宣传，加强学生们在安全知识方面的了解，要让他们知道怎么做是不安全的、怎样避免危险等等。
其次可以在课堂上对学生进行潜移默化的渗透。班主任作为教师一般的来说会担任某一学科的教学活动，可以通过自己所教授的學科，尽量挖掘出教材中关于思想教育和安全教育方面的内涵，对学生进行不失时机的教育。
在此可以运用典型事例对学生进行安全教育。在现实中经常会发生各种各样的安全事故，比如说火灾、交通事故等。这些发生在身边的案例一方面可以用来起警示作用，另一方面可以让班主任用来对学生进行教育。还可以通过纪录片、宣传片的方式更加直白准确地进行安全教育。
五、做好与家长的联系工作
对于初中学生的教育，这不仅仅只是学校的问题，而是应该由学校和家长一起来承担的，所以说班主任必须要加强和家长之间的联系与沟通。实际上班主任和家长之间存在着许多沟通的机会，比如说家长接送孩子上下学、家长会、班主任进行家访等等。而且沟通的内容更是可以包括学生在校时期的行为表现和学习情况等等很多方面。班主任是链接学校与家长两方面的纽带，只有让双方通力合作、及时的沟通协作，让学生同时处在学校和家长的监督下，才能及时的发现并纠正他们身上的问题，才能更好的保证学生养成良好的学习行为习惯和正确的世界观、人生观和价值观。
作为一名教育工作者，在目前新课程改革的背景下，要做到实现德育工作管理的有特色，德育效果的增强以及德育工作的创新。为了现代教育的可持续发展目标，加强学校德育工作，我们必须要尽自己的全力，坚持育人为本，以德为先的宗旨。要坚持把学生的需要作为德育工作的出发点和落脚点，开拓思路，潜移默化，积极构建，为了达到真正促进学生身心发展的目的，就要有效的增强班级德育工作，这样才能促使每一个学生全面健康的发展、成才。
参考文献：
[1]徐丽珠.实施精细化管理提升班级德育有效性[J].好家长，2014（35）：25.
[2]吴敏.提高班级德育有效性的思考[J].职业时空，2010，（5）.
[3]陈朝权.浅谈初中班主任德育工作创新[J].现代阅读（教育版），2012，（20）.