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摘 要：现代教育技术是依据现代教育理论，运用多种科技手段，建设包含多媒体和互联网设备的教学技术，它包括了对课程的设计、运用和评价等。把现代教育技术运用到初中数学教学中，有利于提高学生学习的主动性，培养他们的创新意识。本文简要介绍了现代教育技术的发展和概念，并针对初中数学提出了具体的设计应用策略，希望能为相关教育研究人员提供一定的价值，促进教育事业的发展。
关键词：现代教育技术；初中教学；设计
一、 引言
随着信息技术的不断进步，现代教育技术已成为主要的教学工具，当今的教育领域必须要进行这方面的改革和发展。初中数学教师在运用现代教育技术时，要不断地进行探索和教学实践，不断优化这种新技术的设计，为学生营造良好的教学氛围，培养他们自主加工信息的能力，提升他们的综合素质，促进他们的身心全面发展。
二、 现代教育技术的概述
信息技术的进步给现代教育造成了很大的挑战，世界上很多国家都努力顺应时代发展的潮流，使用现代教育技术优化自身的教育水平，并且获得了理想的效果。法国在1996年进行了课程改革，提出了要把现代教育技术运用到数学教学中，促进教学水平的不断提高。1994年，美国曾对教育技术进行了比较简洁的阐述，随着时代的变迁，已经有学者对现代教育技术给出了新的定义，现代教育技术就是在最新教育思想和信息技术的基础上，对教学资源和过程进行规划、开发、运用、管理并评判，从而对其优化提高的教育理论和教育实践。
我国已经在教育领域上逐渐普及了计算机等多媒体设备的应用，有些学校还设置了网络计算机教室，为各类学校提供了丰富的教学资源和教学条件。然而在初中数学教学中应用的水平却很差，多数教师只是把现代教育技术当作了知识的展示工具。究其原因，主要是许多教师思想僵化，不愿意尝试新技术的使用，或者是教学软件的质量低甚至是缺少等因素，因此要有效的把现代教育技术应用到初中数学教学过程中，帮助获得更好的教学效果。
三、 現代化教育技术在初中数学教学中运用应坚持的原则
1. 主体性原则。根据现代教学的理论，学生不是教育的对象，而是在课堂教学中占据着主导地位，教师只是起到辅助和引导作用，学生是否处在主体地位关系到教学质量的高低。主体性就是学生在学习时独立的进行思考，对自己评价并改进，运用主动思维学习知识，提升自身的能力。因此，教师要更加注重学生的学习，努力提升他们学习的主动积极性，让他们更加专注于学习，教师要知道学生按照自身特点去选择学习工具和学习方法，从而在自主学习中产生感悟，更加积极的学习初中数学知识。
2. 体验式原则。在所有的教学模式中，实验操作、做游戏、讲故事、查阅资料等体验式学习更受学生的欢迎。如果细致的研究和观察初中数学的改革趋势，也是从传统的课堂教学模式逐渐变为体验式课堂，而且行动和体验也是新课改要求的一种重要理念。因此，教师在设计教学课程时，应该立足于学生的自身特点和学习规律，运用多种手段，开展丰富多样的教学活动，让学生在体验中进行学习。
3. 开放性原则。开放性是现代课堂教学的最主要特征，主要包括思想开放、教学过程开放和内容的开放。实现开放性教学，教学内容不局限于教材内容，教师也不再是唯一的传授者，学生将会通过更多的渠道得到更丰富更广博的知识。
四、 现代教育技术在初中数学教学中具体的设计应用策略
1. 创建情境，激发学生的学习兴趣
要想调动学生学习的积极主动性，初中数学教师要为学生创建丰富的情境，激发他们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，一旦学生对学习失去了兴趣，甚至对学习产生了反感情绪，就会影响学习效率，而现代教育技术因为其趣味性的特征就能有效的解决这个问题。教师可以运用现代教育技术里的动画、音乐、视频等形式，使学生感受到数学的乐趣，例如在学习黄金分割线时，教师就可以运用PPT、相关作图工具、投影仪等进行多媒体操作，让学生思考如何摆放卡通人物才能让图片呈现出来更好的效果？学生经过互相的沟通探讨后，就会发现对称的美感，从而激发他们学习的主动性，高效率的突破重难点问题。
2. 利用网络平台进行交流分享
现代教育技术可以为学生提供可以交流合作的学习环境，对初中数学的学习有很大帮助。教师可以指引学生在网上查阅资料、网络答题等，丰富自身的解题思路和手段。还可以建立班级的QQ群、微信群等，运用聊天或收发邮件等形式，开展学习心得交流或共同开展研究，学生可以把网络上发现的好方法、好思路上传到班级群里，这样所有学生都能共享学习，都能共同进步，而且这也体现了学生参与教学的主导地位。
3. 融合数形结合思想，发挥想象力
初中数学教师可以使用现代教育技术中的几何画板软件，为学生提供数形结合思想展现的全新平台，从而精确的进行测量和计算，还能展现图形的各种变化，帮助学生更快地解决疑惑，这些都是传统方法不能比的。比如在处理二次函数y=ax2 bx c的图像问题时，教师可以用几何画板展示y=ax2、y=ax2 k、y=a（x-h）2 k等函数的图形关系，让问题变得更加的立体和形象，从而很容易找到解题方法。
4. 与传统教学相结合，实现优势互补
现代教育技术只是一种辅助教学的方法，不能在教学时生搬硬套，不能把大屏幕当做了黑板，用课件演示整节课，这虽然为教师提供了方便，但却不会收到很好的效果。初中数学教师要注意现代教育技术与传统教学手段的融合，把多媒体技术和黑板、三角板、圆规等进行优势的互补，进而在整体上优化教学手段。
五、 结语
总而言之，现代教育技术为初中数学课堂上增添了勃勃生机，大大的提升了学生的学习兴趣，方便了学生对知识的理解和把握，有效的提高了教学质量。它改变了传统上落后的教学方式，让学生真正的成为了学习的主人，为培养学生的探究精神和创新能力敞开了大门，有助于为社会培养具有综合素质的优秀人才。
参考文献：
[1]王俞敏.现代教育技术与初中数学教学整合的设计与应用[D].上海师范大学，2011.
[2]赵永.初中数学思想方法在拉萨市数学教学中的应用现状及对策研究[D].西藏大学，2014.
关键词：现代教育技术；初中教学；设计
一、 引言
随着信息技术的不断进步，现代教育技术已成为主要的教学工具，当今的教育领域必须要进行这方面的改革和发展。初中数学教师在运用现代教育技术时，要不断地进行探索和教学实践，不断优化这种新技术的设计，为学生营造良好的教学氛围，培养他们自主加工信息的能力，提升他们的综合素质，促进他们的身心全面发展。
二、 现代教育技术的概述
信息技术的进步给现代教育造成了很大的挑战，世界上很多国家都努力顺应时代发展的潮流，使用现代教育技术优化自身的教育水平，并且获得了理想的效果。法国在1996年进行了课程改革，提出了要把现代教育技术运用到数学教学中，促进教学水平的不断提高。1994年，美国曾对教育技术进行了比较简洁的阐述，随着时代的变迁，已经有学者对现代教育技术给出了新的定义，现代教育技术就是在最新教育思想和信息技术的基础上，对教学资源和过程进行规划、开发、运用、管理并评判，从而对其优化提高的教育理论和教育实践。
我国已经在教育领域上逐渐普及了计算机等多媒体设备的应用，有些学校还设置了网络计算机教室，为各类学校提供了丰富的教学资源和教学条件。然而在初中数学教学中应用的水平却很差，多数教师只是把现代教育技术当作了知识的展示工具。究其原因，主要是许多教师思想僵化，不愿意尝试新技术的使用，或者是教学软件的质量低甚至是缺少等因素，因此要有效的把现代教育技术应用到初中数学教学过程中，帮助获得更好的教学效果。
三、 現代化教育技术在初中数学教学中运用应坚持的原则
1. 主体性原则。根据现代教学的理论，学生不是教育的对象，而是在课堂教学中占据着主导地位，教师只是起到辅助和引导作用，学生是否处在主体地位关系到教学质量的高低。主体性就是学生在学习时独立的进行思考，对自己评价并改进，运用主动思维学习知识，提升自身的能力。因此，教师要更加注重学生的学习，努力提升他们学习的主动积极性，让他们更加专注于学习，教师要知道学生按照自身特点去选择学习工具和学习方法，从而在自主学习中产生感悟，更加积极的学习初中数学知识。
2. 体验式原则。在所有的教学模式中，实验操作、做游戏、讲故事、查阅资料等体验式学习更受学生的欢迎。如果细致的研究和观察初中数学的改革趋势，也是从传统的课堂教学模式逐渐变为体验式课堂，而且行动和体验也是新课改要求的一种重要理念。因此，教师在设计教学课程时，应该立足于学生的自身特点和学习规律，运用多种手段，开展丰富多样的教学活动，让学生在体验中进行学习。
3. 开放性原则。开放性是现代课堂教学的最主要特征，主要包括思想开放、教学过程开放和内容的开放。实现开放性教学，教学内容不局限于教材内容，教师也不再是唯一的传授者，学生将会通过更多的渠道得到更丰富更广博的知识。
四、 现代教育技术在初中数学教学中具体的设计应用策略
1. 创建情境，激发学生的学习兴趣
要想调动学生学习的积极主动性，初中数学教师要为学生创建丰富的情境，激发他们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，一旦学生对学习失去了兴趣，甚至对学习产生了反感情绪，就会影响学习效率，而现代教育技术因为其趣味性的特征就能有效的解决这个问题。教师可以运用现代教育技术里的动画、音乐、视频等形式，使学生感受到数学的乐趣，例如在学习黄金分割线时，教师就可以运用PPT、相关作图工具、投影仪等进行多媒体操作，让学生思考如何摆放卡通人物才能让图片呈现出来更好的效果？学生经过互相的沟通探讨后，就会发现对称的美感，从而激发他们学习的主动性，高效率的突破重难点问题。
2. 利用网络平台进行交流分享
现代教育技术可以为学生提供可以交流合作的学习环境，对初中数学的学习有很大帮助。教师可以指引学生在网上查阅资料、网络答题等，丰富自身的解题思路和手段。还可以建立班级的QQ群、微信群等，运用聊天或收发邮件等形式，开展学习心得交流或共同开展研究，学生可以把网络上发现的好方法、好思路上传到班级群里，这样所有学生都能共享学习，都能共同进步，而且这也体现了学生参与教学的主导地位。
3. 融合数形结合思想，发挥想象力
初中数学教师可以使用现代教育技术中的几何画板软件，为学生提供数形结合思想展现的全新平台，从而精确的进行测量和计算，还能展现图形的各种变化，帮助学生更快地解决疑惑，这些都是传统方法不能比的。比如在处理二次函数y=ax2 bx c的图像问题时，教师可以用几何画板展示y=ax2、y=ax2 k、y=a（x-h）2 k等函数的图形关系，让问题变得更加的立体和形象，从而很容易找到解题方法。
4. 与传统教学相结合，实现优势互补
现代教育技术只是一种辅助教学的方法，不能在教学时生搬硬套，不能把大屏幕当做了黑板，用课件演示整节课，这虽然为教师提供了方便，但却不会收到很好的效果。初中数学教师要注意现代教育技术与传统教学手段的融合，把多媒体技术和黑板、三角板、圆规等进行优势的互补，进而在整体上优化教学手段。
五、 结语
总而言之，现代教育技术为初中数学课堂上增添了勃勃生机，大大的提升了学生的学习兴趣，方便了学生对知识的理解和把握，有效的提高了教学质量。它改变了传统上落后的教学方式，让学生真正的成为了学习的主人，为培养学生的探究精神和创新能力敞开了大门，有助于为社会培养具有综合素质的优秀人才。
参考文献：
[1]王俞敏.现代教育技术与初中数学教学整合的设计与应用[D].上海师范大学，2011.
[2]赵永.初中数学思想方法在拉萨市数学教学中的应用现状及对策研究[D].西藏大学，2014.