【摘 要】
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当前很多小学科学教师在教学的过程中,对学生的评价方式往往比较单一,很多教师往往只关注学生掌握知识的程度,而不关 注学生具体的实践能力,导致学生的动手能力逐渐丧失。在
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当前很多小学科学教师在教学的过程中,对学生的评价方式往往比较单一,很多教师往往只关注学生掌握知识的程度,而不关 注学生具体的实践能力,导致学生的动手能力逐渐丧失。在科学教学中,教师要认识到学生的地位,也要尊重学生的天性,在教学中要尽力 给予学生多样的评价方式,让学生对科学产生浓厚的兴趣,促进科学课程教学的顺利开展。本文结合小学生的发展特点和当前小学科学教师 在教学评价中的问题,提出了多样的教学评价方式。
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