摘要：项目教学法是素质教育背景下提出的一种教学方法。本文罗列了采用项目教学法应该满足的条件，介绍了项目教学法在中职服装专业课程教学中的应用，并且就项目教学法对中职服装课程教学的作用进行了阐述。
　　关键词：项目教学法;中职服装专业;课程教学
　　一、采用项目教学法应该满足的条件
　　（1）教学过程中要根据学生的兴趣和需求选择教学项目，并且能够将学生所学到的理论知识成功地应用到教学项目实践中来，项目的难度要控制好。
　　（2）教学项目最好来自企业的生产实践，让学生能够提前感受到企业的要求。
　　（3）学生能够根据自己的具体情况，制订合理的学习和实践计划，并且要求学生能够独立完成。
　　（4）学习结束之后，教师要对学生完成项目的整个过程和完成结果进行综合性评价。
　　由此我们可以看出，项目教学法是以项目为载体，以学生为主体的教学模式。在整个教学过程中，学生需要自己进行各项资料的搜集、方案的选择和实践的操作，教师只起到引导作用。该教学方法在培养学生操作能力的同时，巩固了学生对所学理论知识的理解，同时实现了对学生分析问题和解决问题能力的培养。
　　二、项目教学法在中职服装专业课程教学中的应用
　　为了能够更好地说明项目教学法的流程，下面我们以某品牌春夏衬衫的开发为例，对项目教学法的应用进行介绍。
　　（1）设置情境，模仿角色。在进行项目教学之前，教师要将班级内的学生按小组进行划分，每个小组成员担当一个企业角色，如设计师、版样师、工艺师等。
　　（2）布置任务。根据事先确定好的项目，教师将本次课程中所要完成的任务布置下去，如设计某品牌春夏衬衣。项目中需要完成的内容有：品牌分析、市场调研、确定设计主题、确定衬衣颜色、设计衬衣款式、确定衬衣材料、制版、样衣制作以及产品展示。
　　（3）制订计划。按照教师给定的内容，对衬衣设计中需要涉及的知识进行理解和消化，为衬衣的具体设计奠定基础。各个小组在明确了项目任务之后，要制订一个详细的实施计划，确定每个环节的完工时间。在学生完成任务的过程中，教师可对学生遇到的问题进行引导，切不可直接告诉学生应该怎样做。
　　（4）协作学习，分工合作。小组各个成员相互讨论，确定整个衬衣设计的所有内容。通过这个环节锻炼学生的沟通能力和团队能力，让每个成员都能够感受到集体的力量，同时通过讨论促进学生较快地成长和提高。
　　（5）成果展示。各个小组将其完成的作品进行展示，其他小组可对该小组的作品以及制作过程进行评价。待各个小组成果展示完成之后，教师要对学生衬衣设计的过程以及设计结果进行评价。评价的内容包括展示的讲解、制作工艺、色泽的选择、团队合作情况以及衬衣款式等，通过小组互评、组内自评和教师评价，实现对学生项目完成情况的综合性评价。
　　三、项目教学法对中职服装专业课教学的作用
　　通过以上实践，我们可以真实地感受到项目教学法不同于传统教学方法，它对课程教学的影响主要体现在以下几个方面：
　　（1）项目教学法改变了中职服装专业课程的教学方式，确定了学生在教学过程中的主体地位，而教师只是起到了对学生的引导作用，符合素质教育的要求。
　　（2）项目教学法改变了课程结构，在实施过程中，将学生所学到的理论知识和实践操作结合在一起，克服了传统课程教学中理论和实践相脱节的现象。
　　（3）项目教学法改变了教学评价方式，通过小组内、小组间和教师三个方面的评价，对整个教学过程进行了综合性评价，同时对学生的学习情况和合作能力进行了评价，克服了传统评价比较片面的缺陷。
　　四、结论
　　项目教学法作为一个全新的教学法，在中职服装专业课程教学中的优势非常明显，是未来服装专业课程改革的主要趋势。本文以某品牌衬衣的设计为例，介绍了项目教学法的具体应用，进一步对项目教学法的作用进行了分析，为服装专业课程教学方法的改革提供了参考依据。
　　参考文献：
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