【摘 要】
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在现代文阅读三大板块中,文学类阅读侧重于对学生思想感情的熏陶感染,培养学生的人文精神.但在教学过程中,笔者发现学生的阅读能力弱,无法深入鉴赏文本,答题时顾此失彼、词不
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在现代文阅读三大板块中,文学类阅读侧重于对学生思想感情的熏陶感染,培养学生的人文精神.但在教学过程中,笔者发现学生的阅读能力弱,无法深入鉴赏文本,答题时顾此失彼、词不达意.2016年,国家发布了《中国学生发展核心素养》.通过探索,笔者发现语文核心素养的四个方面与高三文学类阅读教学思路契合.因此,本文立足于当前文学类阅读教学困境,寻找语文核心素养与高三文学类阅读教学的关联,并探究有效的教学策略.
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