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孩子是一个国家或民族的希望，因此培养学生良好的道德素质，增强他们的法律意识对国家更美好的明天具有一定的积极意义，同时，增强道德法制教育也是对国家予以治理的基本准则。而道德法制观念并非一朝一夕就能够形成，需要一定时间的养成与教育。由于语文这门学科具有人文与工具性相统一的特征，所以为了能够培养学生的道德法律意识就需要语文教师对教材予以深度的挖掘，采取多元化的教学方式，使学生从小就能够养成正确的法制观念，明白如何用法律来保护自己。下面笔者就结合多年教学经验，就如何在农村小学语文教学中融入道德法制教育发表一些自己的看法。
一、在小学语文教学中渗透法制教育的重要性和必要性
其一，小学教育是将促进学生的综合发展作为基本目标。现阶段，我国发展极其迅速，人们在法律方面的意识也越来越强，使得其用法、懂法的意识得到了有效增强。同时，处于小学阶段的学生，是生理与心理发展的关键时期，在法律意识方面还停留在启蒙阶段。通过培养学生的道德法制意识，能够避免他们在成长的过程中步入歧途，成为一个遵纪守法的良好公民，进而实现教育的基本目的。所以，在小学阶段的教学当中，要将对学生道德法制意识的培养作为一个基本任务来使其能够落到实处，进而有效提升学生在法律方面的道德素养。
其二，增强法制教育能够有效避免学生出现违法犯罪的情况。人的所有不良习惯与思想，大多都是由于长时间积累而形成的。处于小学阶段的学生，很容易就会受到外界不良环境的影响。再加之网络技术的不断发展，在给人们带来方便的同时，也引发了十分普遍而严重的网络毒害问题。并使得部分小学生过于的依赖网络，而在网络中又极易受到一些色情或暴力的信息的影响，若教师与家长的没有予以及时的制止与纠正，那么小学生就很容易被不法分子所利用，进而走向聚众斗殴、赌博的道路，影响一生的道路。身为语文教师，身上背负着教育与育人的两重责任，让学生能够掌握知识固然重要，但让学生能够理解一些做人的基本原则与道德更是重中之重。
二、在小学语文教学中渗透法制教育的主要途径
（一）在文本教学中渗透法制教育，树立学生的法制观念
课文是学生对语文予以学习的主要方式。通过挖掘课文内容是培养学生法律意识的主要途径。在小学语文实际教学的过程中融入道德法制教育时，需要教师将法律知识有效地和教学内容结合在一起，切忌勿将语文课当作法律课来上，但也不能将教学内容中包含的法制因素而忽略掉，教师要能够把握好尺度，收放自如，让学生能潜移默化的树立其道德法制意识。
例如，笔者在教学《这条小鱼在乎》这一课时，围绕课文当中的重要词语进行讲解。利用“困”“浅水洼”以及“近在咫尺”等詞语让学生能够明白小鱼现在的境地非常危险，若没人救的话小鱼就会失去生命。然后再利用“边走边看”“不停地”以及“捡起”等相关词语，让学生能够感受到男孩正在细心的将小鱼捡回海里。到这里就基本上将本课的教学完成了，但为了实现道德法制教育的目的，笔者对课文予以了更加深入的挖掘，将男孩救鱼作为渗透点，教导学生要养成保护动物与珍爱生命的道德素养。
（二）开展法制活动，规范法制行为
多姿多彩是语文教学所具有的一大特点，主要在于语文课堂在进行日常教学的基础上，还会开展相关活动来协助教学。因此，语文这门学科具有极强的综合性。并且《语文新课标标准》中还表明，语文要大力强调综合性学习[3]，主要是由于通过综合性的方式能够有效增强语文和其它学科之间的联系，让各门学科可以互相关联与互相呼应，使得传统学科间存在的关系得到突破。同时，若在语文教学中采取综合性的教学方法，还可以进一步增强语文与生活间存在的联系，进而让学生的发展能够更好的满足现代社会的发展需求。因此，在小学语文的教学过程中，要利用綜合性的教学方式，来开展与道德法制教育相关的活动。
例如，举办与法律知识相关的知识竞赛，笔者将全班学生分成四个小组，利用小学生好胜心强的特点，采取计分的方式来激发学生的积极性，为了避免学生由于争夺第一而出现争吵的情况，笔者在赛前向学生灌输了“友谊第一，比赛第二”的思想。同时，通过竞赛的方式还能够在提升学生团队合作能力的基础上，使得教师与学生之间存在的距离能够进一步拉近，并让学生的感知认识和理性认识有机结合在一起。
（三）充分利用习作教学，提高学生法律认识
写作是语文教学中极其重要的组成部分之一，同时也是对学生予以道德法制教育的主要途径之一。教师可以通过布置与亲人或长辈相关的写作主题，让学生能够得到道德感恩方面的教育，使学生懂得感恩父母的道德意义，让学生明白子女赡养父母是最基本的法律责任，进而时期法律意识得到有效增强[4]。其次，还可以利用观后感、读后感之类的习作，增加学生对法律的认识。例如，在写有关好人好事的主题作文时，笔者发现部分学生对于拾金不昧的概念的认识存在一定的偏差，觉得拾金不昧是一种比较傻的行为。为了纠正学生这一错误的认识，笔者通过播放捡到东西不归还而造成的法律纠纷的相关新闻，让学生能够认识到捡到东西来历不明的东西交还给失主或警察，属于法律规定的一项义务，若不归还是需要承担相关法律责任的。进而让学生在写作过程中既学习到了法律知识，还能够使自己的写作素材能够更加丰富。另外，周记也是一种有效渗透道德法制教育的途径，通过对学生周记进行查看，能够发现学生在心理方面存在的问题，进而及时对其进行心理辅导，有的方矢的去规范学生行为，与渗透道德法制教育。
综上所述，在小学语文教学的过程当中融入道德法制的相关理念，是提升农村小学生道德法制意识的有效途径。身为农村小学语文教师，需认识到对学生予以道德法制教育的重要与必要性，进而对教材内容予以深度地挖掘，通过多种教学方式，使道德法制教学之花能够更好的在农村小学语文课堂当中盛开。
一、在小学语文教学中渗透法制教育的重要性和必要性
其一，小学教育是将促进学生的综合发展作为基本目标。现阶段，我国发展极其迅速，人们在法律方面的意识也越来越强，使得其用法、懂法的意识得到了有效增强。同时，处于小学阶段的学生，是生理与心理发展的关键时期，在法律意识方面还停留在启蒙阶段。通过培养学生的道德法制意识，能够避免他们在成长的过程中步入歧途，成为一个遵纪守法的良好公民，进而实现教育的基本目的。所以，在小学阶段的教学当中，要将对学生道德法制意识的培养作为一个基本任务来使其能够落到实处，进而有效提升学生在法律方面的道德素养。
其二，增强法制教育能够有效避免学生出现违法犯罪的情况。人的所有不良习惯与思想，大多都是由于长时间积累而形成的。处于小学阶段的学生，很容易就会受到外界不良环境的影响。再加之网络技术的不断发展，在给人们带来方便的同时，也引发了十分普遍而严重的网络毒害问题。并使得部分小学生过于的依赖网络，而在网络中又极易受到一些色情或暴力的信息的影响，若教师与家长的没有予以及时的制止与纠正，那么小学生就很容易被不法分子所利用，进而走向聚众斗殴、赌博的道路，影响一生的道路。身为语文教师，身上背负着教育与育人的两重责任，让学生能够掌握知识固然重要，但让学生能够理解一些做人的基本原则与道德更是重中之重。
二、在小学语文教学中渗透法制教育的主要途径
（一）在文本教学中渗透法制教育，树立学生的法制观念
课文是学生对语文予以学习的主要方式。通过挖掘课文内容是培养学生法律意识的主要途径。在小学语文实际教学的过程中融入道德法制教育时，需要教师将法律知识有效地和教学内容结合在一起，切忌勿将语文课当作法律课来上，但也不能将教学内容中包含的法制因素而忽略掉，教师要能够把握好尺度，收放自如，让学生能潜移默化的树立其道德法制意识。
例如，笔者在教学《这条小鱼在乎》这一课时，围绕课文当中的重要词语进行讲解。利用“困”“浅水洼”以及“近在咫尺”等詞语让学生能够明白小鱼现在的境地非常危险，若没人救的话小鱼就会失去生命。然后再利用“边走边看”“不停地”以及“捡起”等相关词语，让学生能够感受到男孩正在细心的将小鱼捡回海里。到这里就基本上将本课的教学完成了，但为了实现道德法制教育的目的，笔者对课文予以了更加深入的挖掘，将男孩救鱼作为渗透点，教导学生要养成保护动物与珍爱生命的道德素养。
（二）开展法制活动，规范法制行为
多姿多彩是语文教学所具有的一大特点，主要在于语文课堂在进行日常教学的基础上，还会开展相关活动来协助教学。因此，语文这门学科具有极强的综合性。并且《语文新课标标准》中还表明，语文要大力强调综合性学习[3]，主要是由于通过综合性的方式能够有效增强语文和其它学科之间的联系，让各门学科可以互相关联与互相呼应，使得传统学科间存在的关系得到突破。同时，若在语文教学中采取综合性的教学方法，还可以进一步增强语文与生活间存在的联系，进而让学生的发展能够更好的满足现代社会的发展需求。因此，在小学语文的教学过程中，要利用綜合性的教学方式，来开展与道德法制教育相关的活动。
例如，举办与法律知识相关的知识竞赛，笔者将全班学生分成四个小组，利用小学生好胜心强的特点，采取计分的方式来激发学生的积极性，为了避免学生由于争夺第一而出现争吵的情况，笔者在赛前向学生灌输了“友谊第一，比赛第二”的思想。同时，通过竞赛的方式还能够在提升学生团队合作能力的基础上，使得教师与学生之间存在的距离能够进一步拉近，并让学生的感知认识和理性认识有机结合在一起。
（三）充分利用习作教学，提高学生法律认识
写作是语文教学中极其重要的组成部分之一，同时也是对学生予以道德法制教育的主要途径之一。教师可以通过布置与亲人或长辈相关的写作主题，让学生能够得到道德感恩方面的教育，使学生懂得感恩父母的道德意义，让学生明白子女赡养父母是最基本的法律责任，进而时期法律意识得到有效增强[4]。其次，还可以利用观后感、读后感之类的习作，增加学生对法律的认识。例如，在写有关好人好事的主题作文时，笔者发现部分学生对于拾金不昧的概念的认识存在一定的偏差，觉得拾金不昧是一种比较傻的行为。为了纠正学生这一错误的认识，笔者通过播放捡到东西不归还而造成的法律纠纷的相关新闻，让学生能够认识到捡到东西来历不明的东西交还给失主或警察，属于法律规定的一项义务，若不归还是需要承担相关法律责任的。进而让学生在写作过程中既学习到了法律知识，还能够使自己的写作素材能够更加丰富。另外，周记也是一种有效渗透道德法制教育的途径，通过对学生周记进行查看，能够发现学生在心理方面存在的问题，进而及时对其进行心理辅导，有的方矢的去规范学生行为，与渗透道德法制教育。
综上所述，在小学语文教学的过程当中融入道德法制的相关理念，是提升农村小学生道德法制意识的有效途径。身为农村小学语文教师，需认识到对学生予以道德法制教育的重要与必要性，进而对教材内容予以深度地挖掘，通过多种教学方式，使道德法制教学之花能够更好的在农村小学语文课堂当中盛开。