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摘 要：音乐对于幼儿的情商发展和全面成长发育都起到积极的作用。本文从幼儿音乐教育的角度出发，进一步研究幼儿音乐教育的重要性，更好地为提高幼儿的身心素质，进行音乐教育提供合理、有效的依据。
关键词：音乐教育； 幼儿；影响
一、幼儿音乐教育的现状
在往常的幼儿园音乐教学当中，对幼儿的表现力和音乐感受力的培养却总是被轻视。比如在幼儿钢琴教学的过程中，如果只是强调对幼儿基本指法的训练，注重幼儿对音阶的掌握，就忽略了对幼儿积极性的调动，那么幼儿就会逐渐失去兴趣，这本身也是对幼儿音乐教育的偏离。在幼儿音乐的教学中，不单单要让幼儿学到基础的音乐知识，同样也要注重幼儿的素质教育，素质教育对幼儿的成长有很重要的影响。通过音乐来开发幼儿的智力、净化幼儿的心灵，是幼儿音乐教育发展的根本目标。
二、幼儿园音乐教育对幼儿生长发育的影响
1. 音乐教育能够促进幼儿智力的发育
人类智力发展的关键是大脑的发育状况。大脑的左右脑的分工不同，右脑控制的是人的直觉和情感，左脑控制的是思维能力和语言能力。智力发展的基础是左、右脑发育的平衡。通过音乐不间断地刺激右脑的神经细胞，会促进右脑的生长，提高右脑的细胞的活性，有助于大脑右侧的能力的提升。相关研究表明，幼儿音乐教育不单单能够促进右脑的发育，也能够使左脑控制的逻辑能力得到充分发展，促进大脑发展的平衡性，全面开发幼儿的智力水平。幼儿在丰富的幼儿园音乐的活动中，有许多的机会能够进行想象力创造。例如在音乐课的训练中，幼儿可以把音乐转变成具体的形象，用动作表现自己的想法，极大地提高了幼儿形象思维的拓展。同时，对音乐的感受和倾听能够给幼儿带来心情上的愉快。例如幼儿园老师在上钢琴课的时候，的幼儿们常常会沉醉在老师的演奏中，变得喜悦、安静，这种快乐的情绪可以明显改善大脑皮层的发育情况，加快幼儿在神经系统方面的发育。所以，音乐教育对幼儿时期的智力发育有特别大的帮助。
2. 音乐教育能够促进幼儿的协调性
音乐也是一种物理能量，相关的研究发现，人身体的各个系统（如心脏的跳动、声带的发声等），能够随着音乐的节奏产生有益的共振，能够促进身体的各个器官的统一协调。人听到了美妙的声音，实现了人体的能量从静态到动态之间的相互转化。我们通过电子测量仪发现了这种生理共振的产生，在调节人体的机能有很好的效果。美妙的音乐对能够通过体液和神经调节等其他相关结构及大脑的行为，改善神经细胞的兴奋性。聆听音乐的时候，幼儿会变得安静，专注听音乐能够影响大脑的运行，对于精神系统同样有好的影响。幼儿音乐教育以多种的形式促进身体和脑的协调运动，愉悦幼儿的行动协调性和身心。经常听音乐不仅仅使手指和耳朵得到了锻炼，也能够调动全身的反应功能。伴着歌声和乐器进行音乐等唱歌表演活动的时候，要求幼儿的眼睛，耳朵，四肢和大脑协调统一。幼儿经常参加音乐教学活动，能够促进身体的成长发育，使幼儿的运动机能得到良好发展，特别是在肌肉、骨骼、神经系统、呼吸系统的生理机能方面，有明显的效果。例如在学习音乐、舞蹈的过程中，幼儿的心跳、呼吸、和胃肠的蠕动次数的增加，血液循环系统和神经系统也积极地参与其中，让幼儿在体验优美的音乐的同时，身体上的协调性也得到了很大提高。
3. 音乐教育能够促进幼儿的创造力
创造力的源泉是幻想。在音乐教学的活动中，幼儿有机会参与创造自己的艺术，实现艺术的想象。幼儿拍打出的节奏或者是哼唱的旋律，甚至是唱歌表演的动作，显得比较幼稚，但是这是幼儿重组自己感受而表现的东西。这种音乐的尝试让幼儿体验到了探索和发现的乐趣。表达幼儿的创意和想法是音乐教育对于幼儿来说最有价值的一部分。作为一名音乐教育的工作者，除了传授音乐知识，同时也要开发幼儿的创造力。如果能够在音乐钢琴的教学中，除了对幼儿进行基本的知识授课之外，还鼓励幼儿自己去感受音乐，自己动手去创造音乐，一定会最大限度地满足幼儿的创造欲和好奇心，提高幼儿的创造力。
三、音乐教育对幼儿情商的影响
1. 音乐教育有利于幼儿控制自己的情绪
幼儿的情绪也会受到音乐的影响，如愉快、轻松的音乐能够让幼儿感到心情愉悦，放松幼儿紧张的情绪，让孩子变得开心。例如在音乐教学中，幼儿教师的演奏常常会让调皮的孩子安静下来，静静地感受音乐带来的祥和感。因为在倾听音乐的过程中，幼儿的内心世界會完全地沉浸在音乐的旋律里面，在了解到幼儿情感特点的基础上，加以正确引导幼儿调整好自己的情绪，消除或者减弱不好的情绪，完成合理表达自己和自我修复的良好的情绪。因为的幼儿，性格特点还不够明确，教师可以通过音乐的教育给予幼儿正确的指引。在幼儿的音乐教育的活动中，可以播放一些幼儿喜欢的曲子，能够提高幼儿对音乐的感知能力，让幼儿喜欢上音乐课。
2. 音乐教育有利于促进幼儿良好性格的形成
幼儿具有良好的性格品质，才能够快速融入幼儿园的集体生活中，对幼儿园有良好的适应力。只有具备了这一点，幼儿才可能够有独立思考和交往的能力，在面对困难的时候，有乐观积极的态度。音乐教育能够让幼儿认识到自己在音乐教育活动中承担的责任义务和扮演的角色。幼儿在幼儿园的合唱中担任不同的演唱角色，幼儿在音乐表演中承担乐器的演奏者，会让幼儿认识到自己在集体中的重要性，从而获得自信和自尊。又如在幼儿园集体表演的成功，能够让不爱表现、胆小的幼儿感受到了成功的喜悦，增加幼儿的自信心；能够让性格孤僻的幼儿在音乐的训练过程里变得活泼起来。全面开发幼儿性格，让他们更好地长大。3. 音乐教育有利于幼儿的人际关系发展情商的一个重要的组成部分是保持好和谐的人际关系，音乐是人类共同的语言，音乐是有自身独特的魅力，能够提高人的交往能力，缓解人与人之间的矛盾，提高彼此的合作精神。提供一种特定的交流手段是音乐的一个重要的功能，增强人与人之间心与心的交流。在音乐教育的活动中，舞蹈动作的分配和编排、合奏中声部的安排、音乐游戏制定的规则，都能够让幼儿在愉快的方式中养成自我激励和遵守规则的习惯。例如在合奏、合唱的过程中，必须要以和谐为主，完成幼儿自己表演的同时又不能喧宾夺主。作为次声部、伴唱的幼儿有甘当“绿叶”的思想觉悟。在这些音乐教育的活动中，幼儿们充分地体会到了集体创作的乐趣，学习与其他小朋友的合作，学会欣赏其他小朋友的优点，接纳其他小朋友的不足。
结论：
总上，很多时候大人们认为孩子太小不足以接受理解音乐的教育，但实际上正是因为他们不能认知除音乐以外的其他艺术形式，只有通过音乐来影响幼儿并陶冶他们的情操。
综上所述，音乐与音乐教育对促进幼儿健康成长、智力发展和情感发展具有十分重要的作用。早期进行适当的音乐教育对于幼儿的身体成长、智力发育、情感发展、协作及规则意识都具备的巨大的促进作用，因此对于关注幼儿全面发展的今天，家庭与社会都应寻求适当的方式方法，让音乐教育在幼儿的全面发展中发挥其不可替代的特殊作用。
参考文献：
[1]陈蓉晖，吕英.5—6岁幼儿音乐感知力发展水平及特点研究[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2016（02）：224-228.
[2]马媛.音乐教育在幼儿一日生活中的渗透与融合[J].陕西学前师范学院学报，2015，31（03）：37-39+60.
[3]吴海珍，赵蕾，卢英俊.莫扎特音乐对幼儿时空推理能力影响的研究[J].心理发展与教育，2014，30（04）：345-354.
关键词：音乐教育； 幼儿；影响
一、幼儿音乐教育的现状
在往常的幼儿园音乐教学当中，对幼儿的表现力和音乐感受力的培养却总是被轻视。比如在幼儿钢琴教学的过程中，如果只是强调对幼儿基本指法的训练，注重幼儿对音阶的掌握，就忽略了对幼儿积极性的调动，那么幼儿就会逐渐失去兴趣，这本身也是对幼儿音乐教育的偏离。在幼儿音乐的教学中，不单单要让幼儿学到基础的音乐知识，同样也要注重幼儿的素质教育，素质教育对幼儿的成长有很重要的影响。通过音乐来开发幼儿的智力、净化幼儿的心灵，是幼儿音乐教育发展的根本目标。
二、幼儿园音乐教育对幼儿生长发育的影响
1. 音乐教育能够促进幼儿智力的发育
人类智力发展的关键是大脑的发育状况。大脑的左右脑的分工不同，右脑控制的是人的直觉和情感，左脑控制的是思维能力和语言能力。智力发展的基础是左、右脑发育的平衡。通过音乐不间断地刺激右脑的神经细胞，会促进右脑的生长，提高右脑的细胞的活性，有助于大脑右侧的能力的提升。相关研究表明，幼儿音乐教育不单单能够促进右脑的发育，也能够使左脑控制的逻辑能力得到充分发展，促进大脑发展的平衡性，全面开发幼儿的智力水平。幼儿在丰富的幼儿园音乐的活动中，有许多的机会能够进行想象力创造。例如在音乐课的训练中，幼儿可以把音乐转变成具体的形象，用动作表现自己的想法，极大地提高了幼儿形象思维的拓展。同时，对音乐的感受和倾听能够给幼儿带来心情上的愉快。例如幼儿园老师在上钢琴课的时候，的幼儿们常常会沉醉在老师的演奏中，变得喜悦、安静，这种快乐的情绪可以明显改善大脑皮层的发育情况，加快幼儿在神经系统方面的发育。所以，音乐教育对幼儿时期的智力发育有特别大的帮助。
2. 音乐教育能够促进幼儿的协调性
音乐也是一种物理能量，相关的研究发现，人身体的各个系统（如心脏的跳动、声带的发声等），能够随着音乐的节奏产生有益的共振，能够促进身体的各个器官的统一协调。人听到了美妙的声音，实现了人体的能量从静态到动态之间的相互转化。我们通过电子测量仪发现了这种生理共振的产生，在调节人体的机能有很好的效果。美妙的音乐对能够通过体液和神经调节等其他相关结构及大脑的行为，改善神经细胞的兴奋性。聆听音乐的时候，幼儿会变得安静，专注听音乐能够影响大脑的运行，对于精神系统同样有好的影响。幼儿音乐教育以多种的形式促进身体和脑的协调运动，愉悦幼儿的行动协调性和身心。经常听音乐不仅仅使手指和耳朵得到了锻炼，也能够调动全身的反应功能。伴着歌声和乐器进行音乐等唱歌表演活动的时候，要求幼儿的眼睛，耳朵，四肢和大脑协调统一。幼儿经常参加音乐教学活动，能够促进身体的成长发育，使幼儿的运动机能得到良好发展，特别是在肌肉、骨骼、神经系统、呼吸系统的生理机能方面，有明显的效果。例如在学习音乐、舞蹈的过程中，幼儿的心跳、呼吸、和胃肠的蠕动次数的增加，血液循环系统和神经系统也积极地参与其中，让幼儿在体验优美的音乐的同时，身体上的协调性也得到了很大提高。
3. 音乐教育能够促进幼儿的创造力
创造力的源泉是幻想。在音乐教学的活动中，幼儿有机会参与创造自己的艺术，实现艺术的想象。幼儿拍打出的节奏或者是哼唱的旋律，甚至是唱歌表演的动作，显得比较幼稚，但是这是幼儿重组自己感受而表现的东西。这种音乐的尝试让幼儿体验到了探索和发现的乐趣。表达幼儿的创意和想法是音乐教育对于幼儿来说最有价值的一部分。作为一名音乐教育的工作者，除了传授音乐知识，同时也要开发幼儿的创造力。如果能够在音乐钢琴的教学中，除了对幼儿进行基本的知识授课之外，还鼓励幼儿自己去感受音乐，自己动手去创造音乐，一定会最大限度地满足幼儿的创造欲和好奇心，提高幼儿的创造力。
三、音乐教育对幼儿情商的影响
1. 音乐教育有利于幼儿控制自己的情绪
幼儿的情绪也会受到音乐的影响，如愉快、轻松的音乐能够让幼儿感到心情愉悦，放松幼儿紧张的情绪，让孩子变得开心。例如在音乐教学中，幼儿教师的演奏常常会让调皮的孩子安静下来，静静地感受音乐带来的祥和感。因为在倾听音乐的过程中，幼儿的内心世界會完全地沉浸在音乐的旋律里面，在了解到幼儿情感特点的基础上，加以正确引导幼儿调整好自己的情绪，消除或者减弱不好的情绪，完成合理表达自己和自我修复的良好的情绪。因为的幼儿，性格特点还不够明确，教师可以通过音乐的教育给予幼儿正确的指引。在幼儿的音乐教育的活动中，可以播放一些幼儿喜欢的曲子，能够提高幼儿对音乐的感知能力，让幼儿喜欢上音乐课。
2. 音乐教育有利于促进幼儿良好性格的形成
幼儿具有良好的性格品质，才能够快速融入幼儿园的集体生活中，对幼儿园有良好的适应力。只有具备了这一点，幼儿才可能够有独立思考和交往的能力，在面对困难的时候，有乐观积极的态度。音乐教育能够让幼儿认识到自己在音乐教育活动中承担的责任义务和扮演的角色。幼儿在幼儿园的合唱中担任不同的演唱角色，幼儿在音乐表演中承担乐器的演奏者，会让幼儿认识到自己在集体中的重要性，从而获得自信和自尊。又如在幼儿园集体表演的成功，能够让不爱表现、胆小的幼儿感受到了成功的喜悦，增加幼儿的自信心；能够让性格孤僻的幼儿在音乐的训练过程里变得活泼起来。全面开发幼儿性格，让他们更好地长大。3. 音乐教育有利于幼儿的人际关系发展情商的一个重要的组成部分是保持好和谐的人际关系，音乐是人类共同的语言，音乐是有自身独特的魅力，能够提高人的交往能力，缓解人与人之间的矛盾，提高彼此的合作精神。提供一种特定的交流手段是音乐的一个重要的功能，增强人与人之间心与心的交流。在音乐教育的活动中，舞蹈动作的分配和编排、合奏中声部的安排、音乐游戏制定的规则，都能够让幼儿在愉快的方式中养成自我激励和遵守规则的习惯。例如在合奏、合唱的过程中，必须要以和谐为主，完成幼儿自己表演的同时又不能喧宾夺主。作为次声部、伴唱的幼儿有甘当“绿叶”的思想觉悟。在这些音乐教育的活动中，幼儿们充分地体会到了集体创作的乐趣，学习与其他小朋友的合作，学会欣赏其他小朋友的优点，接纳其他小朋友的不足。
结论：
总上，很多时候大人们认为孩子太小不足以接受理解音乐的教育，但实际上正是因为他们不能认知除音乐以外的其他艺术形式，只有通过音乐来影响幼儿并陶冶他们的情操。
综上所述，音乐与音乐教育对促进幼儿健康成长、智力发展和情感发展具有十分重要的作用。早期进行适当的音乐教育对于幼儿的身体成长、智力发育、情感发展、协作及规则意识都具备的巨大的促进作用，因此对于关注幼儿全面发展的今天，家庭与社会都应寻求适当的方式方法，让音乐教育在幼儿的全面发展中发挥其不可替代的特殊作用。
参考文献：
[1]陈蓉晖，吕英.5—6岁幼儿音乐感知力发展水平及特点研究[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2016（02）：224-228.
[2]马媛.音乐教育在幼儿一日生活中的渗透与融合[J].陕西学前师范学院学报，2015，31（03）：37-39+60.
[3]吴海珍，赵蕾，卢英俊.莫扎特音乐对幼儿时空推理能力影响的研究[J].心理发展与教育，2014，30（04）：345-354.