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【摘 要】小学作为一个学生成长的关键一站，历来受到教育部门的重视，小学阶段形成的优秀习惯足以让他受益终生，而本文谈到的是小学的管理，从当前的国家要求来看，人本化管理是当今的主题，坚持以人为本更是成为科学发展观的核心，作为小学的管理者，应当时时刻刻响应党的号召，为学生营造舒适和谐的成长环境，提高学生的教学管理质量，为小学生的教育保驾护航。
【关键词】人本化管理模式;小学管理;思考与实践
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0273-01
近年来，在小学管理方面的教育改革不断的深入，在教育的改革过程中，人本化思想逐渐成为众多管理者一致认同的管理模式，这一思想对于当今的小学教育管理有着深远的作用，这一管理思想主要落实到了对于学生和教师的管理，在传统管理模式之下，进一步提升对教师和学生的管理质量，考虑到学生和教师的特点，使得教师能够尽职尽责，学生能够健康成长和学习，调动学生的积极性，让这一管理模式为小学教育管理提供积极的帮助。
一、人本化管理模式的概述
人本化管理模式由来于“人本主义”心理学，马斯洛在进行阐述这一心理现象，指出人作为社会的一分子不是被简单的由外界的力量或者无意识从动所控制，而是由他们自己的价值观和选择性所支配的。这段解释是人本化管理模式的精髓所在，从目前的管理模式来看，包括人管人、制度约束人，而人本化管理是由人进行自我管理，这种管理方法全面领先于前两种管理模式，对于小学的管理使用这种管理模式非常符合当今管理模式的发展，它的使用，必将真正提高小学的管理质量，促进小学教育在改革过程中一步步的发展。
二、小学管理中的问题及创新重要性
1.小学管理中的问题。
管理的理念的不完善，在当今的小学管理过程中，相关的管理理念的创新不足，导致管理理念没有及时得到更新，而制约了小学管理的方法创新，而小学管理的理念的不到提升，一方面是由于相关管理人员对于小学管理的认识还不够全面，另一方面，就是没有意识到小学管理理念创新对于其管理模式的发展的重要性。
管理模式难以满足需求。管理模式的落后，导致了当前的小学在实际的管理中，缺乏科学的方法，对于一部分存在在小学中的问题难有一个积极的处理措施，没有一个系统化的管理模式，很可能导致小学管理水平长期停滞不前，难以适应新时达教育对其的需求。
管理积累的经验没有落实到实践中。当前的小学发展已经积累了大量的管理经验，然而在实际的管理过程中，不同的小学管理者之间由于缺乏沟通交流，导致管理的经验未能得到及时的共享，相关经验没有落实到实际的管理中，这也是制约小学管理的重要因素。
2.小学管理模式创新的重要性。
小学管理模式的创新可以提高学生的小学教育质量。小学教育是启蒙教育，是学生的思想观念的形成的关键时期，许多心理研究表明，小学生在小学期间所形成的习惯将会比其他阶段对未来的影响更明显，而小学教育的管理是提高学生的学习体验感、培养学生综合素质的关键，它的创新体现在当今社会对人才的价值导向，而新型的管理模式必须要从彰显时代对人才价值培养需求出发，时代的前进告诉人们，必须要一步步的进行创新，把小学的管理模式的发展放在首位，提高学生的外界环境，用环境来影响学生的价值，给学生更多更好的成长体验。小学管理者的管理水平的好坏，影响了小学教育质量的优劣，学校的管理是学校发展的关键，学校的发展又依赖于学生的成长，由此，教育管理者可以适当结合當前的管理实际情况，进行小学管理模式的创新。
三、小学管理中人本化管理模式的方法探索
1.开放学生教师意见反馈渠道。
管理者的人本化管理要深入教师和学生当中，按照教师和学生的意愿进行管理工作，开放教师和学生的意见反馈渠道可以帮助管理者更贴近被管理的分意愿，体现出人本化管理的核心要义，通过校园网、校园微博或者校园内部的反馈机构来给予学生和教师反馈的渠道，另外，管理者要鼓励学生和教师对校园的建设和管理提意见，定期举办主题为“我为校园管理提意见”的教师演讲会，通过收集学生的管理意见作为演讲内容，一方面可以让管理者收集管理信息，另一方面还可以让教师和学生意识到学校在管理上的人本主义，这样可以扩大学校管理的影响，让学生充分意识到自己的意见有机会被采纳，从而使得校园管理更加民主化和人本化。
2.完善师生评价体系。
师生评价体系的建立可以让师生之间更好的接受校园的管理，管理层应当意识到评价体系完善的必要以及评价体系的完善与人本化管理的关系。师生评价体系可以让教师正确认识自己的教学工作，从收集到的学生反馈信息来为教师的个人教学的发展提供宝贵的经验，学生的评价体系的完善工作，从期末的测试为主到重视学生的日常学习评价，人本化管理可以在学生的学习过程中很好的体现出来，目前学生学习重视期末考试，而却少有人能真正意识到期末的收获来源于日常，而人本化的管理理念对学生的要求是让学生做好自我管理，服务自己的学习，而日常评价体系的建立无疑可以帮助学生加重对日常学习的重视，最终有助于学生的整体学习体验的提升。
3.成立校园学生管理组。
小学生的管理意识还比较薄弱，但是，给学生内部成立管理小组也并不是完全不可行的，对于一部分事情的处理，学生有其独特的优势。根据人本管理模式的理念，小学管理者应当意识到给学生一部分自主管理的权力，成立校园学生管理组可以帮助管理者减轻管理压力，同时还可以使管理更加深入到学生当中，激励学生的自主管理意识，帮助校园整体管理水平提升的同时，还可以帮助学生提高管理意识，校园学生管理组可以帮助小学管理层更好的掌握学生的思想动态，管理小组可以是由学生投票选出，每周或者隔两周开一次讨论会，让学生能够发挥自身的管理优势，使得小学管理更加民主和人本化。
小结
人本化管理模式在小学管理中的应用彰显了现代化教育管理模式的要求，管理层应当根据实际的管理工作，妥善进行管理任务的分配，让学生可以充分参与到校园管理当中，使得学生成为校园的主人，提高学生的学习质量，改善校园的管理模式，从而促进小学管理模式的进程发展。
参考文献
[1]常放.人本化管理模式在小学管理中的思考与实践[J].当代教育论坛（管理研究），2010（07）.
[2]尚誉.浅谈人本化管理模式在学校管理中的应用[J].甘肃科技纵横，2011（04） .
【关键词】人本化管理模式;小学管理;思考与实践
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0273-01
近年来，在小学管理方面的教育改革不断的深入，在教育的改革过程中，人本化思想逐渐成为众多管理者一致认同的管理模式，这一思想对于当今的小学教育管理有着深远的作用，这一管理思想主要落实到了对于学生和教师的管理，在传统管理模式之下，进一步提升对教师和学生的管理质量，考虑到学生和教师的特点，使得教师能够尽职尽责，学生能够健康成长和学习，调动学生的积极性，让这一管理模式为小学教育管理提供积极的帮助。
一、人本化管理模式的概述
人本化管理模式由来于“人本主义”心理学，马斯洛在进行阐述这一心理现象，指出人作为社会的一分子不是被简单的由外界的力量或者无意识从动所控制，而是由他们自己的价值观和选择性所支配的。这段解释是人本化管理模式的精髓所在，从目前的管理模式来看，包括人管人、制度约束人，而人本化管理是由人进行自我管理，这种管理方法全面领先于前两种管理模式，对于小学的管理使用这种管理模式非常符合当今管理模式的发展，它的使用，必将真正提高小学的管理质量，促进小学教育在改革过程中一步步的发展。
二、小学管理中的问题及创新重要性
1.小学管理中的问题。
管理的理念的不完善，在当今的小学管理过程中，相关的管理理念的创新不足，导致管理理念没有及时得到更新，而制约了小学管理的方法创新，而小学管理的理念的不到提升，一方面是由于相关管理人员对于小学管理的认识还不够全面，另一方面，就是没有意识到小学管理理念创新对于其管理模式的发展的重要性。
管理模式难以满足需求。管理模式的落后，导致了当前的小学在实际的管理中，缺乏科学的方法，对于一部分存在在小学中的问题难有一个积极的处理措施，没有一个系统化的管理模式，很可能导致小学管理水平长期停滞不前，难以适应新时达教育对其的需求。
管理积累的经验没有落实到实践中。当前的小学发展已经积累了大量的管理经验，然而在实际的管理过程中，不同的小学管理者之间由于缺乏沟通交流，导致管理的经验未能得到及时的共享，相关经验没有落实到实际的管理中，这也是制约小学管理的重要因素。
2.小学管理模式创新的重要性。
小学管理模式的创新可以提高学生的小学教育质量。小学教育是启蒙教育，是学生的思想观念的形成的关键时期，许多心理研究表明，小学生在小学期间所形成的习惯将会比其他阶段对未来的影响更明显，而小学教育的管理是提高学生的学习体验感、培养学生综合素质的关键，它的创新体现在当今社会对人才的价值导向，而新型的管理模式必须要从彰显时代对人才价值培养需求出发，时代的前进告诉人们，必须要一步步的进行创新，把小学的管理模式的发展放在首位，提高学生的外界环境，用环境来影响学生的价值，给学生更多更好的成长体验。小学管理者的管理水平的好坏，影响了小学教育质量的优劣，学校的管理是学校发展的关键，学校的发展又依赖于学生的成长，由此，教育管理者可以适当结合當前的管理实际情况，进行小学管理模式的创新。
三、小学管理中人本化管理模式的方法探索
1.开放学生教师意见反馈渠道。
管理者的人本化管理要深入教师和学生当中，按照教师和学生的意愿进行管理工作，开放教师和学生的意见反馈渠道可以帮助管理者更贴近被管理的分意愿，体现出人本化管理的核心要义，通过校园网、校园微博或者校园内部的反馈机构来给予学生和教师反馈的渠道，另外，管理者要鼓励学生和教师对校园的建设和管理提意见，定期举办主题为“我为校园管理提意见”的教师演讲会，通过收集学生的管理意见作为演讲内容，一方面可以让管理者收集管理信息，另一方面还可以让教师和学生意识到学校在管理上的人本主义，这样可以扩大学校管理的影响，让学生充分意识到自己的意见有机会被采纳，从而使得校园管理更加民主化和人本化。
2.完善师生评价体系。
师生评价体系的建立可以让师生之间更好的接受校园的管理，管理层应当意识到评价体系完善的必要以及评价体系的完善与人本化管理的关系。师生评价体系可以让教师正确认识自己的教学工作，从收集到的学生反馈信息来为教师的个人教学的发展提供宝贵的经验，学生的评价体系的完善工作，从期末的测试为主到重视学生的日常学习评价，人本化管理可以在学生的学习过程中很好的体现出来，目前学生学习重视期末考试，而却少有人能真正意识到期末的收获来源于日常，而人本化的管理理念对学生的要求是让学生做好自我管理，服务自己的学习，而日常评价体系的建立无疑可以帮助学生加重对日常学习的重视，最终有助于学生的整体学习体验的提升。
3.成立校园学生管理组。
小学生的管理意识还比较薄弱，但是，给学生内部成立管理小组也并不是完全不可行的，对于一部分事情的处理，学生有其独特的优势。根据人本管理模式的理念，小学管理者应当意识到给学生一部分自主管理的权力，成立校园学生管理组可以帮助管理者减轻管理压力，同时还可以使管理更加深入到学生当中，激励学生的自主管理意识，帮助校园整体管理水平提升的同时，还可以帮助学生提高管理意识，校园学生管理组可以帮助小学管理层更好的掌握学生的思想动态，管理小组可以是由学生投票选出，每周或者隔两周开一次讨论会，让学生能够发挥自身的管理优势，使得小学管理更加民主和人本化。
小结
人本化管理模式在小学管理中的应用彰显了现代化教育管理模式的要求，管理层应当根据实际的管理工作，妥善进行管理任务的分配，让学生可以充分参与到校园管理当中，使得学生成为校园的主人，提高学生的学习质量，改善校园的管理模式，从而促进小学管理模式的进程发展。
参考文献
[1]常放.人本化管理模式在小学管理中的思考与实践[J].当代教育论坛（管理研究），2010（07）.
[2]尚誉.浅谈人本化管理模式在学校管理中的应用[J].甘肃科技纵横，2011（04） .