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摘 要：本文分析了初中语文教学现状，阐述了构建初中语文高效课堂的前提条件，最后结合新课改背景，就初中语文高效课堂的构建策略进行探讨与分析，以供参考。
关键词：新课改；初中语文；高效课堂
新课改背景下，初中语文教学在提高效率的同时，也要保证质量，注重学生综合素质的提升，紧密结合素质教育的发展需求。然而，根据初中语文教学现状，不难发现在教学实践中依然存在诸多因素限制着教学的发展。基于此，站在初中语文教师的角度，必须深入分析初中语文教学问题，致力于构建高效课堂，推动教学发展，为培养学生学习能力奠定扎实的基础。
一、初中语文教学现状
1.教学理念转变不及时。在新课改背景下，初中语文教学要求教师与学生保持紧密联系，营造良好的教學环境，基于有效的讨论与协作，帮助学生锻炼学习能力与创新意识。然而现阶段，很多初中语文教师却并没有及时转变教学理念，在教学中依然采取传统的单向教学，并没有突出学生的主体地位，进而导致学生在教学中难以保持热情，无法保证学习效果。
2.教学方法陈旧。语文这门学科具有很强的人文性，新课改背景下要求教师将这一属性充分凸显出来，致力于学生思维能力与个性的培养，并在教学中给予学生良好的情感体验。而当前初中语文教学却将重点放在学生阅读能力与写作能力的培养上，过分关注学生对知识的掌握与记忆，进而导致学生对教材内容的理解不够深入，人文关怀有所缺失，这对于学生思维能力的培养显然有着不利的影响。
二、新课改背景下初中语文高效课堂的构建基础分析
1.深化对高效课堂的认识与理解。为了实现初中语文高效课堂的构建，首先要对其概念及其原则有一个深刻的认识与理解。具体而言，在教学实践中，教师应该需要不断总结经验，将更多创新元素融入到教学方法当中，针对教学中的问题，应该采取有效措施，使课堂效率得以提升。与此同时，作为语文教师，为适应高效课堂的发展需求，还需要不断加强自我建设，使自身教学水平得到提升，在教学中充分发挥作用。
2.建立良好的教学环境。良好的教学环境是构建初中语文高效课堂的关键，具体而言，学生在轻松、和谐的状态下更容易激起自身的学习欲望，与教师保持亲近，将自身在教学中的主体地位充分凸显出来。因此，作为教师，在课堂教学中应该认识到学生对教学效率的影响，注重改善教学环境，充分发挥自身的引导作用，帮助学生积极参与到教学活动中，从而实现高效课堂的构建。
3.运用科学的教学方法。教学方法往往决定着教学效果，尤其是在高效课堂中，教师应该运用灵活、多变的教学方法，调动学生的求知欲，促使他们在教学中的参与性得到提升，最终实现高效课堂的构建。通常而言，教学方法的运用应该充分结合教材内容，实现理论与实践的结合，突出语文在现实生活中的地位与价值。与此同时，教师也需要根据初中生的思维特点，在自身教学方法中添加更多新元素，帮助学生拓展思维。只有如此，才能够为高效课堂的实现奠定扎实的基础。
三、新课改背景下语文高效课堂的构建策略分析
1.合理设计教学目标。任何教学活动都需要围绕教学目标的实现开展。对于初中语文教学而言，为了实现高效课堂的构建，教师必须对教学目标进行合理设计。而为了达到这一点，教师就必须对教材内容进行深入解析，明确教学重点与难点，同时对学生的思维特点与学习能力予以充分考虑，基于此才能够保证教学目标设计的合理性与有效性，帮助学生在教学活动中不断发展个性，锻炼综合能力，实现全面发展。
2.把握课堂内容的层次性。相较于其他学科，语文教学涉及到更多的知识点，内容相对繁杂，如何在有限的时间内帮助学生理解记忆是整个教学的难点。为了构建初中语文高效课堂，首先就要以课堂环节为切入点，把握教学内容的层次性。在教学实践中，教师应该明确语文教学的重点，并围绕此着重讲解，增强学生对其的记忆与理解，而对于次要的教学内容，教师可以进行简单阐述与介绍，如此才能够突出教学重点，实现教学效率的提升。
3.注重课堂练习。语文知识的学习与记忆需要建立在大量练习的基础之上。而在新课改背景下，初中语文教学的目标与要求发生了改变，基于此，教师也需要对课堂练习进行重新定位，调整练习内容与方式，从而实现高效课堂的构建。而为了实现这一目标，首先就应该对练习的内容进行合理选择，相较于传统教学模式，当前语文课堂需要突出学生的主体地位，教师应该认识到这一点，在课堂练习中更多的选择以锻炼学生自主学习能力为目标的知识点，从中引导学生通过自主合作来完成练习，从而帮助他们掌握运用语文知识解决实际问题的能力。
4.加强师生互动。根据高效课堂的构建条件，不难发现营造良好的教学环境是实现高效课堂的基础。而加强师生互动则是实现这一目标的有效途径。首先，在课堂教学中，教师的言行举止对学生往往会产生非常大的影响，教师在教学中表现出来的态度也直接决定了教学效果。因此，在教学环节，教师应该投入饱满的热情，与学生保持亲近感，通过与学生的交流，了解学生的学习情况，帮助学生解决问题，从而增强学生对教师的认同感，实现教学的良性循环。
5.优化教学方法。正如上文所述，教学方法对于教学效果的影响也非常重大。在传统教学模式下，教师往往选择单一的教学方法，一味的向学生灌输理论知识，不注重学生能力的培养。而在高效课堂中，教师需要对教学方法进行优化，实现教学的多元化发展，从而提高教学效率改善教学效果。例如教师可以选择情境教学法、游戏教学法，将现实生活与教学内容融合到一起，实现理论与实践的结合，从中引导学生认识到语文的作用与价值，锻炼学生的创新意识，在保障教学效果的同时，为实现学生的全面发展提供有力支持。
总而言之，新课改背景下初中语文教学的目标与要求发生了重大变化，作为初中语文教学，应该充分意识到这一点，致力于高效课堂的构建，基于此改善教学效果，帮助学生提高综合素质，最终推动教学改革进程。
参考文献
[1]王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智，2012，（35）：95.
[2]于忠华.新课改背景下初中语文高效课堂的构建研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（33）：206.
[3]康盈.初中语文高效课堂途径探究[J].中国校外教育（中旬刊），2017，（8）：145.
[4]吴国玉.新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].文理导航（中旬），2013，（6）：18-18.
关键词：新课改；初中语文；高效课堂
新课改背景下，初中语文教学在提高效率的同时，也要保证质量，注重学生综合素质的提升，紧密结合素质教育的发展需求。然而，根据初中语文教学现状，不难发现在教学实践中依然存在诸多因素限制着教学的发展。基于此，站在初中语文教师的角度，必须深入分析初中语文教学问题，致力于构建高效课堂，推动教学发展，为培养学生学习能力奠定扎实的基础。
一、初中语文教学现状
1.教学理念转变不及时。在新课改背景下，初中语文教学要求教师与学生保持紧密联系，营造良好的教學环境，基于有效的讨论与协作，帮助学生锻炼学习能力与创新意识。然而现阶段，很多初中语文教师却并没有及时转变教学理念，在教学中依然采取传统的单向教学，并没有突出学生的主体地位，进而导致学生在教学中难以保持热情，无法保证学习效果。
2.教学方法陈旧。语文这门学科具有很强的人文性，新课改背景下要求教师将这一属性充分凸显出来，致力于学生思维能力与个性的培养，并在教学中给予学生良好的情感体验。而当前初中语文教学却将重点放在学生阅读能力与写作能力的培养上，过分关注学生对知识的掌握与记忆，进而导致学生对教材内容的理解不够深入，人文关怀有所缺失，这对于学生思维能力的培养显然有着不利的影响。
二、新课改背景下初中语文高效课堂的构建基础分析
1.深化对高效课堂的认识与理解。为了实现初中语文高效课堂的构建，首先要对其概念及其原则有一个深刻的认识与理解。具体而言，在教学实践中，教师应该需要不断总结经验，将更多创新元素融入到教学方法当中，针对教学中的问题，应该采取有效措施，使课堂效率得以提升。与此同时，作为语文教师，为适应高效课堂的发展需求，还需要不断加强自我建设，使自身教学水平得到提升，在教学中充分发挥作用。
2.建立良好的教学环境。良好的教学环境是构建初中语文高效课堂的关键，具体而言，学生在轻松、和谐的状态下更容易激起自身的学习欲望，与教师保持亲近，将自身在教学中的主体地位充分凸显出来。因此，作为教师，在课堂教学中应该认识到学生对教学效率的影响，注重改善教学环境，充分发挥自身的引导作用，帮助学生积极参与到教学活动中，从而实现高效课堂的构建。
3.运用科学的教学方法。教学方法往往决定着教学效果，尤其是在高效课堂中，教师应该运用灵活、多变的教学方法，调动学生的求知欲，促使他们在教学中的参与性得到提升，最终实现高效课堂的构建。通常而言，教学方法的运用应该充分结合教材内容，实现理论与实践的结合，突出语文在现实生活中的地位与价值。与此同时，教师也需要根据初中生的思维特点，在自身教学方法中添加更多新元素，帮助学生拓展思维。只有如此，才能够为高效课堂的实现奠定扎实的基础。
三、新课改背景下语文高效课堂的构建策略分析
1.合理设计教学目标。任何教学活动都需要围绕教学目标的实现开展。对于初中语文教学而言，为了实现高效课堂的构建，教师必须对教学目标进行合理设计。而为了达到这一点，教师就必须对教材内容进行深入解析，明确教学重点与难点，同时对学生的思维特点与学习能力予以充分考虑，基于此才能够保证教学目标设计的合理性与有效性，帮助学生在教学活动中不断发展个性，锻炼综合能力，实现全面发展。
2.把握课堂内容的层次性。相较于其他学科，语文教学涉及到更多的知识点，内容相对繁杂，如何在有限的时间内帮助学生理解记忆是整个教学的难点。为了构建初中语文高效课堂，首先就要以课堂环节为切入点，把握教学内容的层次性。在教学实践中，教师应该明确语文教学的重点，并围绕此着重讲解，增强学生对其的记忆与理解，而对于次要的教学内容，教师可以进行简单阐述与介绍，如此才能够突出教学重点，实现教学效率的提升。
3.注重课堂练习。语文知识的学习与记忆需要建立在大量练习的基础之上。而在新课改背景下，初中语文教学的目标与要求发生了改变，基于此，教师也需要对课堂练习进行重新定位，调整练习内容与方式，从而实现高效课堂的构建。而为了实现这一目标，首先就应该对练习的内容进行合理选择，相较于传统教学模式，当前语文课堂需要突出学生的主体地位，教师应该认识到这一点，在课堂练习中更多的选择以锻炼学生自主学习能力为目标的知识点，从中引导学生通过自主合作来完成练习，从而帮助他们掌握运用语文知识解决实际问题的能力。
4.加强师生互动。根据高效课堂的构建条件，不难发现营造良好的教学环境是实现高效课堂的基础。而加强师生互动则是实现这一目标的有效途径。首先，在课堂教学中，教师的言行举止对学生往往会产生非常大的影响，教师在教学中表现出来的态度也直接决定了教学效果。因此，在教学环节，教师应该投入饱满的热情，与学生保持亲近感，通过与学生的交流，了解学生的学习情况，帮助学生解决问题，从而增强学生对教师的认同感，实现教学的良性循环。
5.优化教学方法。正如上文所述，教学方法对于教学效果的影响也非常重大。在传统教学模式下，教师往往选择单一的教学方法，一味的向学生灌输理论知识，不注重学生能力的培养。而在高效课堂中，教师需要对教学方法进行优化，实现教学的多元化发展，从而提高教学效率改善教学效果。例如教师可以选择情境教学法、游戏教学法，将现实生活与教学内容融合到一起，实现理论与实践的结合，从中引导学生认识到语文的作用与价值，锻炼学生的创新意识，在保障教学效果的同时，为实现学生的全面发展提供有力支持。
总而言之，新课改背景下初中语文教学的目标与要求发生了重大变化，作为初中语文教学，应该充分意识到这一点，致力于高效课堂的构建，基于此改善教学效果，帮助学生提高综合素质，最终推动教学改革进程。
参考文献
[1]王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智，2012，（35）：95.
[2]于忠华.新课改背景下初中语文高效课堂的构建研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（33）：206.
[3]康盈.初中语文高效课堂途径探究[J].中国校外教育（中旬刊），2017，（8）：145.
[4]吴国玉.新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].文理导航（中旬），2013，（6）：18-18.