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【摘要】：在职业学校的书法教学中、不仅影响着学生的全面发展，同时还是文化的传承需要，为了满足教育部提出的要求，近阶段学校全面开设了书法课，这是一件很好的事情，但是新开课也缺乏了相对应的条件带来了教学效果问题。书法艺术也具有着无可替代的文化传承意义，本篇文章从文化传承到基础教育等，也阐述了一下面对学校开设书法课程的意义，然而也希望我国中华民族传统文化能够发扬光大。
【关键词】：书法 职业学校 意义
一、职业学校开设书法教育现状分析
职业学校是培养学生和社会人较重点的地方，书法课教学当中、也体现了在培训学生的审美观和健康的审美能力，当今在校的学生大多是独生子女，都被娇生惯养普遍的是缺失忍耐力和顽强持久的韧劲，然而也能够促进他们形成良好的行为习惯，书法练习是一门非常枯燥的功课，对于初步学习书法，很容易产生情绪化，厌倦、枯燥无味。甚至还会产生放弃，难以坚持，然而学习书法的过程中要全身心的的投入进去，必须要持之以恒，学习书法经过长期的学习演练，就会很容易的成为好的习惯，学校为了培养学生有持之以恒的精神，教师就会以历史文化书法家的故事来诱导学生们，然而学生一旦在精神上得到了鼓舞，再通过长期的不断学习，慢慢的就会领悟到凡事要从小事的一点一滴做起，通常在虚拟的网络中和社会的打压与不良因素，大学生会因此对双重的夹击之中，身体和心理承受这莫大的压力。对于青少年，很容易出现情感宣泄，尽管很多人都能控制住自己的情感，但是只靠自己来控制是不能够解决根本问题的，要通过陶冶情操和情感上的疏导才是很好的方式方法。
二、职业学校开设书法类课程的意义
（一）、爱国情操、民族精神的自豪感的养成
在我国的书法艺术从远古时期算起。已经跨越了千年的悠久历史，书法最能够体现出东方人的精神和艺术，同时书法也体现出了东方人的特征。在我国古代的教育当中，书法是学生必读的一门课程，面对学校对学生开设中国的传统书法课，这样也能够养成学生们爱国的精神，也有利于学生对当代的的思想政治教育的素养有所提高。书法的艺术体现，最重要的是它具有丰厚而又悠久的历史文化意味。汉字从始至终是当今世界人们使用最多的一种语言，也是历史最悠久的文字之一，然而书法也具有非常独特的民族精神的艺术情趣，也是最基本的一种艺术表现形式。目前，在各个省开设的书法课程几乎没有，也建议尽快的把书法课程能够纳入学校的课程当中，招聘专业的教师来进行开课，将书法课程作为基础课，目前因为我国书法课程的教师严重不足，各高职学校如果开设书法课，各个团队的教学建设质量就很难保障，这也导致书法课程不能全面的去授课，所以建议各高职学校应该将这门课程归类纳入最基础的课程中去开设。
（二）、教学团队建设
教师在教育的教学中是非常重要的因素之一，著名的教育家陶行知先生曾说过‘学高为师，德高为范。’没有好的教师就很难对人才进行教育、培训过程。被选拔的人才一般都需要经过培养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门人才，目前，各省职业学校书法课程教师严重不足，为了让学生尽快的学习书法，各中职校顺利且较快的开设，因此学校通过招聘与引进两种方式来充实教学团队，通过不断的组织专员与不断的建设，来进行满足校书法的教学团队。
三、中职学校开设书法类课程的实践途径
（一）、课程类别归属
目前在我国各省的中职学校课程，已经构成了两大类，基础课程与专业课程。 当然，专业课有专业核心、基础、拓展三种课程。基本在一年级开设的是专业基础课，目的是为了学生进行专业学习时能够打下良好的专业基础。专业核心课的进一步发展是专业的基础课，主要开设的原因是为了培养学生的专业技能，开展专业拓展课主要是以本专业的学生来选，以选修为主。同时也是针对一些专业基础非常好的、学的扎实对专业有兴趣的同学而开设的。主要的基础课程有职业生涯规划、计算机、语文、英语等的应用类，传统文化、保健与茶艺等对素质养成的课程。
（二）、学分设置
中职学校在各省不断逐渐探索设置学分银行，要建立学分制度，逐步的取消学年制，學生申请毕业就需要慢慢累计学分，当面，在各省中职学校大多数都是实行学年制，基本时间都是三年学制。学生在校学习期间加上企业的实习工作，有很多中职学校都在探索学分制，而且实行的是学年制与学分制两个制度并轨，如果书法课程在中职学校开设，不但要将专业的人才来进行培养，还要给予他们相应的学分制度，给予学生相应的学分时，才能将这项工作落到的实处，这样才会名正言顺。根据各职业学校的人才培养的要求和教育的特点，本人建议书法课将给予2学分，然而在每个学期的开设书法课时为25到31的学时量
结语;
综上所述，职业学校特定制作专门的部门，要将书法课程归类到思想政治课程的高度，专门招聘专业的教学管理人员对这门课程来进行管理。要根据相应的指标，来进行招书法教师，招聘一些对职业教育热情而又有经验的书法教师，职业学校与专业的教师进行完成书法课的教学任务，一起研究书法教学。
【参考文献】：
【1】陈志平.职业院校开设中国书法课程的意义及实践探讨[J].书法赏评，2017（01）：74-75.
【2】孟宝跃.内涵、现状、愿景与当务之急——论当前的中小学书法教育[J].艺术百家，2016，32（02）：233-234+237.
【3】黄东怡.学校开设书法艺术选修课的重要性[J].艺海，2012（06）：132.
基金项目： 永州市职业教育“十三五”规划重点微型课题（2019年度）yzwxkt201909支持项目
作者简介：蒋崇献（1976.7--），男 籍贯：湖南永州人 学历：本科 职称：高级教师 研究方向：职业教育
【关键词】：书法 职业学校 意义
一、职业学校开设书法教育现状分析
职业学校是培养学生和社会人较重点的地方，书法课教学当中、也体现了在培训学生的审美观和健康的审美能力，当今在校的学生大多是独生子女，都被娇生惯养普遍的是缺失忍耐力和顽强持久的韧劲，然而也能够促进他们形成良好的行为习惯，书法练习是一门非常枯燥的功课，对于初步学习书法，很容易产生情绪化，厌倦、枯燥无味。甚至还会产生放弃，难以坚持，然而学习书法的过程中要全身心的的投入进去，必须要持之以恒，学习书法经过长期的学习演练，就会很容易的成为好的习惯，学校为了培养学生有持之以恒的精神，教师就会以历史文化书法家的故事来诱导学生们，然而学生一旦在精神上得到了鼓舞，再通过长期的不断学习，慢慢的就会领悟到凡事要从小事的一点一滴做起，通常在虚拟的网络中和社会的打压与不良因素，大学生会因此对双重的夹击之中，身体和心理承受这莫大的压力。对于青少年，很容易出现情感宣泄，尽管很多人都能控制住自己的情感，但是只靠自己来控制是不能够解决根本问题的，要通过陶冶情操和情感上的疏导才是很好的方式方法。
二、职业学校开设书法类课程的意义
（一）、爱国情操、民族精神的自豪感的养成
在我国的书法艺术从远古时期算起。已经跨越了千年的悠久历史，书法最能够体现出东方人的精神和艺术，同时书法也体现出了东方人的特征。在我国古代的教育当中，书法是学生必读的一门课程，面对学校对学生开设中国的传统书法课，这样也能够养成学生们爱国的精神，也有利于学生对当代的的思想政治教育的素养有所提高。书法的艺术体现，最重要的是它具有丰厚而又悠久的历史文化意味。汉字从始至终是当今世界人们使用最多的一种语言，也是历史最悠久的文字之一，然而书法也具有非常独特的民族精神的艺术情趣，也是最基本的一种艺术表现形式。目前，在各个省开设的书法课程几乎没有，也建议尽快的把书法课程能够纳入学校的课程当中，招聘专业的教师来进行开课，将书法课程作为基础课，目前因为我国书法课程的教师严重不足，各高职学校如果开设书法课，各个团队的教学建设质量就很难保障，这也导致书法课程不能全面的去授课，所以建议各高职学校应该将这门课程归类纳入最基础的课程中去开设。
（二）、教学团队建设
教师在教育的教学中是非常重要的因素之一，著名的教育家陶行知先生曾说过‘学高为师，德高为范。’没有好的教师就很难对人才进行教育、培训过程。被选拔的人才一般都需要经过培养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门人才，目前，各省职业学校书法课程教师严重不足，为了让学生尽快的学习书法，各中职校顺利且较快的开设，因此学校通过招聘与引进两种方式来充实教学团队，通过不断的组织专员与不断的建设，来进行满足校书法的教学团队。
三、中职学校开设书法类课程的实践途径
（一）、课程类别归属
目前在我国各省的中职学校课程，已经构成了两大类，基础课程与专业课程。 当然，专业课有专业核心、基础、拓展三种课程。基本在一年级开设的是专业基础课，目的是为了学生进行专业学习时能够打下良好的专业基础。专业核心课的进一步发展是专业的基础课，主要开设的原因是为了培养学生的专业技能，开展专业拓展课主要是以本专业的学生来选，以选修为主。同时也是针对一些专业基础非常好的、学的扎实对专业有兴趣的同学而开设的。主要的基础课程有职业生涯规划、计算机、语文、英语等的应用类，传统文化、保健与茶艺等对素质养成的课程。
（二）、学分设置
中职学校在各省不断逐渐探索设置学分银行，要建立学分制度，逐步的取消学年制，學生申请毕业就需要慢慢累计学分，当面，在各省中职学校大多数都是实行学年制，基本时间都是三年学制。学生在校学习期间加上企业的实习工作，有很多中职学校都在探索学分制，而且实行的是学年制与学分制两个制度并轨，如果书法课程在中职学校开设，不但要将专业的人才来进行培养，还要给予他们相应的学分制度，给予学生相应的学分时，才能将这项工作落到的实处，这样才会名正言顺。根据各职业学校的人才培养的要求和教育的特点，本人建议书法课将给予2学分，然而在每个学期的开设书法课时为25到31的学时量
结语;
综上所述，职业学校特定制作专门的部门，要将书法课程归类到思想政治课程的高度，专门招聘专业的教学管理人员对这门课程来进行管理。要根据相应的指标，来进行招书法教师，招聘一些对职业教育热情而又有经验的书法教师，职业学校与专业的教师进行完成书法课的教学任务，一起研究书法教学。
【参考文献】：
【1】陈志平.职业院校开设中国书法课程的意义及实践探讨[J].书法赏评，2017（01）：74-75.
【2】孟宝跃.内涵、现状、愿景与当务之急——论当前的中小学书法教育[J].艺术百家，2016，32（02）：233-234+237.
【3】黄东怡.学校开设书法艺术选修课的重要性[J].艺海，2012（06）：132.
基金项目： 永州市职业教育“十三五”规划重点微型课题（2019年度）yzwxkt201909支持项目
作者简介：蒋崇献（1976.7--），男 籍贯：湖南永州人 学历：本科 职称：高级教师 研究方向：职业教育