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【摘要】：目前在脱贫攻坚关键时期，高校贫困生心理“贫困”问题日益突出，这不仅对其身心健康造成不良影响，甚至阻碍他们未来发展。因此对高校贫困生心理”脱贫”对策进行研究具有重要的意义和价值。当前，脱贫攻坚视域下解决高校贫困生的心理问题愈来愈受重视，本文对高校贫困生的心理问题进行调查研究，分析和探讨贫困生心理问题成因，并提出解决高校贫困生心理“脱贫”对策及建议。
【关键词】：脱贫攻坚 高校贫困生 心理“脱贫”
一、引言
近几年来，国家出台了一系列有关解决高校贫困生物质生活的好政策，于是高校贫困生的经济问题得到一定程度的解决。但是，随之发现高校贫困生的心理依然存在“贫困”的问题，而心理“贫困”关乎大学生的成长。所以，在脱贫攻坚的关键时期，高校贫困生心理问题得到了极大关注，当前掌握高校贫困生心理问题，并进一步分析心理问题的成因，进而解决心理“脱贫”，为精准扶贫、精准脱贫工作提供支持政策迫在眉睫。
二、高校贫困生心理现状
在调研的过程中，课题组分别选取部分秦皇岛市高校进行了问卷调查及随机访谈，调查对象涉及工科、文科、农学、理科。调查问卷共发放了500份，其中收回有效问卷451份;随机找学生进行访谈20人。调研结束后，课题组通过对调研数据进行认真统计、科学分析，初步形成了调研报告。根据调查数据显示，大部分贫困生的心理问题是心理自卑，大一新生尤为突出，男女比例接近1：1。另外，在访谈部分中，涉及到的问题有：你愿意与别人分享你的快乐么;你遇到问题会找谁来求助等等。问卷调查数据还显示出，87%的贫困生不愿意与别人分享自己的家庭生活，并通过调查结果分析总结出目前高校贫困心理问题。
三、目前高校贫困生心理问题
1、自卑。在高校贫困生当中，自卑心理的现象是相对较突出的。他们会经常性地因小事而发愁、情绪不高。而自卑的人做任何事情都担心别人会在背后议论自己，从而导致了把自己封闭起来，不愿意与外界交往，缺乏一定的自信心。另外，贫困生会害怕别人问及其家庭情况，所以很少向周围人吐露心声，使开导或者帮助的难度加大。
2、焦虑。高校贫困生多半是从偏远的乡村出来的孩子，害羞、胆子小这样的性格会让他们觉得不安。另外，有些高校贫困生内心清楚家长为了供给自己能够上大学而奔波辛劳，担心自己学习成绩不好而对不起家长，因而对学习产生压力和焦虑。他们要认真地考虑家庭中贫困的经济情况，而产生择业心态上的迷茫感，为就业而焦虑。
3、过强的自尊心。高校贫困生的自尊心要比其他的大学生强很多，甚至会对他人对自己的态度变化相对更敏感，别人不经意间的言行举止都会使他们感受到自尊心受到伤害。如：一位贫困生他在大学虽然生活得很艰难，但一直没有申请助学金，也没有向老师要求困难补助，不是因为他爱慕虚荣心，而是不想看到作为贫困生被公布。
4、嫉妒心。主要表现在三个方面：一是有些高校贫困生认为自己的能力并不比其他人差，仅仅由于家庭贫困而低人一等，心理上感到不平衡。二是富裕学生在学校大手大脚的花钱引起的贫困生的妒忌。三是贫困生不能正常对待自己贫困的实际情况，不愿承认自己的贫困家庭而妒忌他人。
四、高校贫困生心理“贫困”成因分析
1、家庭背景方面。高校内绝大多数的贫困生来自于贫困的村庄，甚至来自贫苦落后的深山，家庭经济本身就不富裕，而且自身的上学花销又大，此时自身的家庭条件就成为了学生的后顾之忧，为学生增加了无形的压力。为了缓解经济压力，他们中的大多数会选择在课余时间去做一些兼职，但是往往陷入想要挣钱又怕耽误学习的矛盾之中，如果一旦因为挣钱而影响了学习成绩，又会使他们增加负罪感，影响心理健康。
2、认知观念方面。由于从小生活的环境以及所接触事物的范围十分狭隘，知识面和眼界非常有限，潜意识里的价值观与其他同学大相径庭，在交往相处过程当中，言语难以谈论到一起，想法、观念之间的差距甚大。而且他们往往过度自尊和敏感，长时间处在这样的环境内，便会自动远离，不敢与别人交流自己的想法，不自信，产生自卑的心理，妄自菲薄，遇事悲观。
3、人际关系方面。生活水准、思想观念上的差异，非常容易导致他们人脉短缺，关系紧张，不能很好地处理人际关系，存在严重的交往障碍，缺乏被认同感和归属感，他们难以与同专业同学，甚至舍友相处到一起，而对于一些聚会、郊游等集体活动，他们也是望而却步，一个人来往，内心的琐事难以得到适当的倾诉，慢慢地自我封闭起来，不愿交流，甚至不敢“走出去”，也同样不敢让别人“走进来”。
五、高校贫困生心理“脱贫”策略
1、高校内组建专业化的资助教育工作队伍。构建最有效精准的隐形资助方式，避免仪式隆重的资助仪式，来减轻贫困生的心理压力;另外，学校要合理分配校园中的高中低档消费场所，营造提倡勤俭节约反对铺张浪费的校园环境。此外，贫困生作为大学校园中较为弱势的群体，他们面对着比普通学生更加大的就业压力，高校要培养学生过硬的专业技能，提升学生就业竞争力。
2、加強家庭成员间的精神沟通。大学生远离父母以住校为主。有些贫困生父母往往只知道孩子在物质生活上的缺乏，而不了解孩子当前的精神层面出现的问题，这就需要高校和贫困生家庭及时地交流和沟通;另外，贫困生的父母也应以身作则，培养子女自信自立的品质，并以积极的教育方式对待自己的孩子，让贫困生感觉到家庭的温暖，给予精神生活的支持。
3、个人心理“脱贫”意识的建立。贫困大学生要正确认识自己，正确认识贫困现状。家庭经济困难并不是低人一等，心理“贫困”才是自己的短板所在，应更加重视并亟待解决。贫困生需要增强自我解困意识，更加自立自强，可通过勤工助学来缓解经济压力，通过参与各种组织活动来锻炼自己的沟通交往能力，加强自信心的建立，从而发现自己的优势和亮点，将理想付诸于实践，用行动证明自己。
【参考文献】：
【1】 郭立新. “精准扶贫”视域下高校“精准资助”工作探索[J]. 西部素质教育，2018，4（07）.
【2】 董晓绒. 社会工作：破解高校贫困生心理贫困的新途径[J]. 中国成人教育. 2016（19）
作者简介： 王岚（1990-），女，黑龙江鹤岗，河北科技师范学院，初职，主要从事思想政治教育工作
【关键词】：脱贫攻坚 高校贫困生 心理“脱贫”
一、引言
近几年来，国家出台了一系列有关解决高校贫困生物质生活的好政策，于是高校贫困生的经济问题得到一定程度的解决。但是，随之发现高校贫困生的心理依然存在“贫困”的问题，而心理“贫困”关乎大学生的成长。所以，在脱贫攻坚的关键时期，高校贫困生心理问题得到了极大关注，当前掌握高校贫困生心理问题，并进一步分析心理问题的成因，进而解决心理“脱贫”，为精准扶贫、精准脱贫工作提供支持政策迫在眉睫。
二、高校贫困生心理现状
在调研的过程中，课题组分别选取部分秦皇岛市高校进行了问卷调查及随机访谈，调查对象涉及工科、文科、农学、理科。调查问卷共发放了500份，其中收回有效问卷451份;随机找学生进行访谈20人。调研结束后，课题组通过对调研数据进行认真统计、科学分析，初步形成了调研报告。根据调查数据显示，大部分贫困生的心理问题是心理自卑，大一新生尤为突出，男女比例接近1：1。另外，在访谈部分中，涉及到的问题有：你愿意与别人分享你的快乐么;你遇到问题会找谁来求助等等。问卷调查数据还显示出，87%的贫困生不愿意与别人分享自己的家庭生活，并通过调查结果分析总结出目前高校贫困心理问题。
三、目前高校贫困生心理问题
1、自卑。在高校贫困生当中，自卑心理的现象是相对较突出的。他们会经常性地因小事而发愁、情绪不高。而自卑的人做任何事情都担心别人会在背后议论自己，从而导致了把自己封闭起来，不愿意与外界交往，缺乏一定的自信心。另外，贫困生会害怕别人问及其家庭情况，所以很少向周围人吐露心声，使开导或者帮助的难度加大。
2、焦虑。高校贫困生多半是从偏远的乡村出来的孩子，害羞、胆子小这样的性格会让他们觉得不安。另外，有些高校贫困生内心清楚家长为了供给自己能够上大学而奔波辛劳，担心自己学习成绩不好而对不起家长，因而对学习产生压力和焦虑。他们要认真地考虑家庭中贫困的经济情况，而产生择业心态上的迷茫感，为就业而焦虑。
3、过强的自尊心。高校贫困生的自尊心要比其他的大学生强很多，甚至会对他人对自己的态度变化相对更敏感，别人不经意间的言行举止都会使他们感受到自尊心受到伤害。如：一位贫困生他在大学虽然生活得很艰难，但一直没有申请助学金，也没有向老师要求困难补助，不是因为他爱慕虚荣心，而是不想看到作为贫困生被公布。
4、嫉妒心。主要表现在三个方面：一是有些高校贫困生认为自己的能力并不比其他人差，仅仅由于家庭贫困而低人一等，心理上感到不平衡。二是富裕学生在学校大手大脚的花钱引起的贫困生的妒忌。三是贫困生不能正常对待自己贫困的实际情况，不愿承认自己的贫困家庭而妒忌他人。
四、高校贫困生心理“贫困”成因分析
1、家庭背景方面。高校内绝大多数的贫困生来自于贫困的村庄，甚至来自贫苦落后的深山，家庭经济本身就不富裕，而且自身的上学花销又大，此时自身的家庭条件就成为了学生的后顾之忧，为学生增加了无形的压力。为了缓解经济压力，他们中的大多数会选择在课余时间去做一些兼职，但是往往陷入想要挣钱又怕耽误学习的矛盾之中，如果一旦因为挣钱而影响了学习成绩，又会使他们增加负罪感，影响心理健康。
2、认知观念方面。由于从小生活的环境以及所接触事物的范围十分狭隘，知识面和眼界非常有限，潜意识里的价值观与其他同学大相径庭，在交往相处过程当中，言语难以谈论到一起，想法、观念之间的差距甚大。而且他们往往过度自尊和敏感，长时间处在这样的环境内，便会自动远离，不敢与别人交流自己的想法，不自信，产生自卑的心理，妄自菲薄，遇事悲观。
3、人际关系方面。生活水准、思想观念上的差异，非常容易导致他们人脉短缺，关系紧张，不能很好地处理人际关系，存在严重的交往障碍，缺乏被认同感和归属感，他们难以与同专业同学，甚至舍友相处到一起，而对于一些聚会、郊游等集体活动，他们也是望而却步，一个人来往，内心的琐事难以得到适当的倾诉，慢慢地自我封闭起来，不愿交流，甚至不敢“走出去”，也同样不敢让别人“走进来”。
五、高校贫困生心理“脱贫”策略
1、高校内组建专业化的资助教育工作队伍。构建最有效精准的隐形资助方式，避免仪式隆重的资助仪式，来减轻贫困生的心理压力;另外，学校要合理分配校园中的高中低档消费场所，营造提倡勤俭节约反对铺张浪费的校园环境。此外，贫困生作为大学校园中较为弱势的群体，他们面对着比普通学生更加大的就业压力，高校要培养学生过硬的专业技能，提升学生就业竞争力。
2、加強家庭成员间的精神沟通。大学生远离父母以住校为主。有些贫困生父母往往只知道孩子在物质生活上的缺乏，而不了解孩子当前的精神层面出现的问题，这就需要高校和贫困生家庭及时地交流和沟通;另外，贫困生的父母也应以身作则，培养子女自信自立的品质，并以积极的教育方式对待自己的孩子，让贫困生感觉到家庭的温暖，给予精神生活的支持。
3、个人心理“脱贫”意识的建立。贫困大学生要正确认识自己，正确认识贫困现状。家庭经济困难并不是低人一等，心理“贫困”才是自己的短板所在，应更加重视并亟待解决。贫困生需要增强自我解困意识，更加自立自强，可通过勤工助学来缓解经济压力，通过参与各种组织活动来锻炼自己的沟通交往能力，加强自信心的建立，从而发现自己的优势和亮点，将理想付诸于实践，用行动证明自己。
【参考文献】：
【1】 郭立新. “精准扶贫”视域下高校“精准资助”工作探索[J]. 西部素质教育，2018，4（07）.
【2】 董晓绒. 社会工作：破解高校贫困生心理贫困的新途径[J]. 中国成人教育. 2016（19）
作者简介： 王岚（1990-），女，黑龙江鹤岗，河北科技师范学院，初职，主要从事思想政治教育工作