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摘 要
在新课程改革与素质教育不断推进的今天，人文教育这一重要内涵被各阶段教育工作者所重视，这也是文科类乃至理科类学科所要进行的教育内容。思想政治教育属于初中阶段重要的文科类学科，在培养学生的思想道德素质，提高政治涵养的方面发挥了重要的作用。在教育新形势下，要重视人文教育的作用，面对人文教育，初中思想政治教师要充分发挥创新性、创造性思维，积极转变教学方式，引进新颖的教学方法，只有这样才会发挥初中思想政治教育的作用，更好地应对人文教育，培养现代需要的人文素养高的人才。
【关键词】初中；思想政治教师；人文教育
在政治经济文化全球化的今天，不仅要越来越重视自然科学等教育，还要重视人文教育；不仅是要在大学中重视人文教育，在中小学中也要重视人文教育。虽然近年来不断推进新课程改革，呼唤进行素质教育，并且也取得了很大的成效，但是，由于现在竞争越来越激烈，一些学校为了提高升学率，还运用应试教育的教学思維与模式，特别是在中学阶段，为了让学生进入重点高中，考上好的大学，只注重学生的成绩，而往往忽略了对学生的人文教育。或者是一些教师虽然认识到人文教育的重要性，但是由于时间有限、教学不得法等原因，学生的人文教育效果不明显。人文教育对学生的今后发展具有重要的意义，当前，学校老师要重视人文教育的重要，一个最为有效的方式就是把人文教育渗透到具体的学科教学当中去，对于初中思想政治教育学科来说，要想更好地在教学中渗透人文教育，关键在于教师。
1 人文教育的内涵
1.1 人文教育的概念
所谓的人文教育又叫通才教育、通识教育等，其英文名为Humanities Education，是指通过对受教育进行实践活动与意识活动，以此提高受教育者的人性境界、理想人格以及个人与社会价值实现的教育。人文教育是一种人性的教育，其核心内容就是人文精神教育，人文教育也可以说是做人的教育。在教育教学中，人文教育的基本要求应该包括，在心理方面，要培养有个性的人；在认识层面，要培养具有思维能动性的人；在道德层面，要培养成为向善的人；最后，在审美层面，要培养成为有境界的人。
1.2 人文教育的意义
一个人的综合素养可以概括为科学素养、艺术素养和人文素养。在社会中，我们需要知识，需要技术，需要艺术，但也需要人文。哈佛大学校长福斯特在应邀访问美国陆军学院西点军校时表示人文教育不可替代，可见其重要性。对于学校教育来说，人文教育的意义主要表现在：一方面，人文教育是人本身发展的需要，这是从教育教学方面来说的，也就是学生的发展离不开人文教育，学生在学校不仅仅是要学习科学知识，更为重要的是要学会做人，做一个对社会有用的人，只有这样才是合格的教育，学生也才会成为有用的人，才会得到发展。另一方面，对于学生个体来说，人文教育对于提高学生的思想道德素质、精神文化素质、促进学生的全面发展发挥重要的作用。
2 初中思想政治教育中的人文教育
2.1 初中思想政治教育学科的特点
初中思想政治教育的学科特点主要表现在，首先思想政治教育属于人文性学科，其包含的内容比较广泛，涉及到语文、历史、哲学等学科的知识，这也就为在思想政治教育中进行人文教育打下了基础；其次，又不同于语文等学科，思想政治教育具有一定的理论性，因此，在思想政治教育中渗透人文教育，就要注意联系实际生活，做到浅析易懂；第三，思想政治教育具有一定的时政性，既要注重时政知识的教学，也要紧跟时代步伐，注重人文教育的及时更新性。
2.2 初中思想政治教育中的人文教育
人文教育的核心学科是文、史、哲、艺等人文类学科，其是以文史哲教育为核心的基础教育，因此，初中思想政治教育中包含着丰富的人文教育内容。在具体知识教学上，思想政治教育中的道德教育、思想教育等于人文教育的内涵相吻合，人文教育是做人的教育，而做人教育的重要内容之一就是人的思想道德教育，所以，思想政治教育与人文教育具有紧密的内在一致性。
3 初中思想政治教育教师如何应对人文教育
3.1 首先初中思想政治教师应重视人文教育
人文教育对于学生的成长发展具有不可替代的作用，但是在实际的教育过程中，还是会出现所谓的“人文教育危机”，即人文教育没有得到落实，或者效果不明显，初中思想政治教育中的人文教育危机主要体现在学生的升学等压力下，忽略了在思想政治教育中进行人文教育，或者是知道人文教育的重要性而没有采取有效的措施培养学生的人文素养。应对这一危机并促进人文教育的发展，首先要对人文教育有足够的重视，只有有了重视，才会进一步采取有效的措施。
3.2 初中思想政治教师应发挥自身作用积极应对人文教育危机
应对人文教育危机，应该充分发挥初中思想政治教师的作用，要采取有效的措施提高教师的人文素养，只有教师的人文素养提高了，才会更好地进行思想政治教育学科的教学与人文教育。可以通过引进优秀人才，定期开展教师人文性教育的培训，建立科学全面、有效的教师评价体系等来提高思想政治教师的人文素养、专业能力等。
3.3 初中思想政治教师应学会在教学中渗透人文教育
在思想政治教育教学过程中渗透人文教育，既是应对人文教育危机的需要，也是提高学生人文素养的途径。这可以从以下三个方面入手：深挖教材，渗透人文教育；改革教学方法，增强人文底蕴；构建和完善人文评价机制，提升学生人文素质。总之，初中思想政治教育学科的内在性可以使之与人文教育结合起来，通过教材、教学方法、教学评价等方式，在实际的教学中渗透人文教育。
4 结束语
人文教育实质上是指人性的教育，其对学生今后的发展至关重要，并且初中思想政治教育学科与人文教育具有内在的一致性，这就有利于在具体的教学中渗透人文教育。面对人文教育的危机，初中思想政治教师要提高自身素质与教学水平，通过自身人文素养与教学能力的提高，在实际的教学中渗透人文教育。
参考文献
[1]赵昶红.初中思想政治教师如何应对人文教育[J].黑龙江教育学院学报，2005（24）.
[2]陈亚辰.初中思想政治教学如何实施人文素养教育[J].现代教育科学：中学教师，2012（09）
[3]马海波.初中思想政治课教学加强人文教育的研究[D].上海：华东师范大学，2006.
[4]唐红.初中思想政治课教学中加强人文精神教育的实践探索[J].科学咨询：教育科研，2008（07）.
作者单位
四川省开江中学实验学校 四川省开江市 636250
在新课程改革与素质教育不断推进的今天，人文教育这一重要内涵被各阶段教育工作者所重视，这也是文科类乃至理科类学科所要进行的教育内容。思想政治教育属于初中阶段重要的文科类学科，在培养学生的思想道德素质，提高政治涵养的方面发挥了重要的作用。在教育新形势下，要重视人文教育的作用，面对人文教育，初中思想政治教师要充分发挥创新性、创造性思维，积极转变教学方式，引进新颖的教学方法，只有这样才会发挥初中思想政治教育的作用，更好地应对人文教育，培养现代需要的人文素养高的人才。
【关键词】初中；思想政治教师；人文教育
在政治经济文化全球化的今天，不仅要越来越重视自然科学等教育，还要重视人文教育；不仅是要在大学中重视人文教育，在中小学中也要重视人文教育。虽然近年来不断推进新课程改革，呼唤进行素质教育，并且也取得了很大的成效，但是，由于现在竞争越来越激烈，一些学校为了提高升学率，还运用应试教育的教学思維与模式，特别是在中学阶段，为了让学生进入重点高中，考上好的大学，只注重学生的成绩，而往往忽略了对学生的人文教育。或者是一些教师虽然认识到人文教育的重要性，但是由于时间有限、教学不得法等原因，学生的人文教育效果不明显。人文教育对学生的今后发展具有重要的意义，当前，学校老师要重视人文教育的重要，一个最为有效的方式就是把人文教育渗透到具体的学科教学当中去，对于初中思想政治教育学科来说，要想更好地在教学中渗透人文教育，关键在于教师。
1 人文教育的内涵
1.1 人文教育的概念
所谓的人文教育又叫通才教育、通识教育等，其英文名为Humanities Education，是指通过对受教育进行实践活动与意识活动，以此提高受教育者的人性境界、理想人格以及个人与社会价值实现的教育。人文教育是一种人性的教育，其核心内容就是人文精神教育，人文教育也可以说是做人的教育。在教育教学中，人文教育的基本要求应该包括，在心理方面，要培养有个性的人；在认识层面，要培养具有思维能动性的人；在道德层面，要培养成为向善的人；最后，在审美层面，要培养成为有境界的人。
1.2 人文教育的意义
一个人的综合素养可以概括为科学素养、艺术素养和人文素养。在社会中，我们需要知识，需要技术，需要艺术，但也需要人文。哈佛大学校长福斯特在应邀访问美国陆军学院西点军校时表示人文教育不可替代，可见其重要性。对于学校教育来说，人文教育的意义主要表现在：一方面，人文教育是人本身发展的需要，这是从教育教学方面来说的，也就是学生的发展离不开人文教育，学生在学校不仅仅是要学习科学知识，更为重要的是要学会做人，做一个对社会有用的人，只有这样才是合格的教育，学生也才会成为有用的人，才会得到发展。另一方面，对于学生个体来说，人文教育对于提高学生的思想道德素质、精神文化素质、促进学生的全面发展发挥重要的作用。
2 初中思想政治教育中的人文教育
2.1 初中思想政治教育学科的特点
初中思想政治教育的学科特点主要表现在，首先思想政治教育属于人文性学科，其包含的内容比较广泛，涉及到语文、历史、哲学等学科的知识，这也就为在思想政治教育中进行人文教育打下了基础；其次，又不同于语文等学科，思想政治教育具有一定的理论性，因此，在思想政治教育中渗透人文教育，就要注意联系实际生活，做到浅析易懂；第三，思想政治教育具有一定的时政性，既要注重时政知识的教学，也要紧跟时代步伐，注重人文教育的及时更新性。
2.2 初中思想政治教育中的人文教育
人文教育的核心学科是文、史、哲、艺等人文类学科，其是以文史哲教育为核心的基础教育，因此，初中思想政治教育中包含着丰富的人文教育内容。在具体知识教学上，思想政治教育中的道德教育、思想教育等于人文教育的内涵相吻合，人文教育是做人的教育，而做人教育的重要内容之一就是人的思想道德教育，所以，思想政治教育与人文教育具有紧密的内在一致性。
3 初中思想政治教育教师如何应对人文教育
3.1 首先初中思想政治教师应重视人文教育
人文教育对于学生的成长发展具有不可替代的作用，但是在实际的教育过程中，还是会出现所谓的“人文教育危机”，即人文教育没有得到落实，或者效果不明显，初中思想政治教育中的人文教育危机主要体现在学生的升学等压力下，忽略了在思想政治教育中进行人文教育，或者是知道人文教育的重要性而没有采取有效的措施培养学生的人文素养。应对这一危机并促进人文教育的发展，首先要对人文教育有足够的重视，只有有了重视，才会进一步采取有效的措施。
3.2 初中思想政治教师应发挥自身作用积极应对人文教育危机
应对人文教育危机，应该充分发挥初中思想政治教师的作用，要采取有效的措施提高教师的人文素养，只有教师的人文素养提高了，才会更好地进行思想政治教育学科的教学与人文教育。可以通过引进优秀人才，定期开展教师人文性教育的培训，建立科学全面、有效的教师评价体系等来提高思想政治教师的人文素养、专业能力等。
3.3 初中思想政治教师应学会在教学中渗透人文教育
在思想政治教育教学过程中渗透人文教育，既是应对人文教育危机的需要，也是提高学生人文素养的途径。这可以从以下三个方面入手：深挖教材，渗透人文教育；改革教学方法，增强人文底蕴；构建和完善人文评价机制，提升学生人文素质。总之，初中思想政治教育学科的内在性可以使之与人文教育结合起来，通过教材、教学方法、教学评价等方式，在实际的教学中渗透人文教育。
4 结束语
人文教育实质上是指人性的教育，其对学生今后的发展至关重要，并且初中思想政治教育学科与人文教育具有内在的一致性，这就有利于在具体的教学中渗透人文教育。面对人文教育的危机，初中思想政治教师要提高自身素质与教学水平，通过自身人文素养与教学能力的提高，在实际的教学中渗透人文教育。
参考文献
[1]赵昶红.初中思想政治教师如何应对人文教育[J].黑龙江教育学院学报，2005（24）.
[2]陈亚辰.初中思想政治教学如何实施人文素养教育[J].现代教育科学：中学教师，2012（09）
[3]马海波.初中思想政治课教学加强人文教育的研究[D].上海：华东师范大学，2006.
[4]唐红.初中思想政治课教学中加强人文精神教育的实践探索[J].科学咨询：教育科研，2008（07）.
作者单位
四川省开江中学实验学校 四川省开江市 636250