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[摘 要] 作为一种新兴的教学模式，理实一体化投入教学活动的时间不长，积累的实践经验还比较少，能否很好地将这一教学模式应用于中职机电专业教学，还需要进一步的研究和探讨。在现实中，中职机电专业要很好地满足社会对高素质的机电人才的需要，就要深入探索理实一体化教学模式，将理论教学与实践教学密切联系起来，为机电行业的学生积累实践经验，为他们未来的工作打下坚实的基础。
[关 键 词] 中职；机电专业；理实一体化；教学模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0046-01
随着市场经济的深入发展和现代化技术的兴起，社会对高素质技术人才的需要越来越强烈，这既是中职学生的机遇，也是中职学生不可避免的挑战。面对挑战，中职学生只有不断提升自身的理论知识素养和实践经验，才能更好地适应社会的需求。实践经验是目前中职学生最缺乏，也是最需要的。在传统“填鸭式”纯理论教学模式下，学生的积极性调动不起来，造成中职机电专业的学生理论基础不牢固，动手操作能力又不强，很难与社会的需求相适应。因此，当前的中职机电专业课程教学已经越来越注重培养学生的动手能力以及实践经验的积累，机电专业的理实一体化教学模式逐渐成型，由于缺乏经验，这一模式尚不完善，需要我们进一步的研究。
一、建立完善的中职学校与相关企业的合作机制
中职学校机电专业要实现理实一体化教学，组织学生进行实习、积累动手操作的经验尤为重要。要真正将理论教学与实践教学结合起来，就要建立完善的学校与企业的合作机制，定期组织学生实习，增强理论教学和实践教学的教学效果。在传统的教学模式中，学校和企业也存在合作，然而这样的合作是不完善而且不科学的，实质上学校和企业还是两个个体，并没有形成人才培养合力。因此，在新的教学模式下，学校与企业必须建立实质性的稳定合作关系，打破传统模式下学校与企業之间的鸿沟，增强学生对机电知识的理解和积累，同时，培养学生强大的动手操作能力，真正实现机电专业的理实一体化教学，在理论和实践双管齐下的教学中，促进学生的成长和进步。此外，中职学校的教师在制定教学内容和教学计划时，也可以与企业中相关方面的专业人员进行协商，制定最适合学生发展的教学计划，根据企业的需要设计专门的实习计划和专业课程，使学生的发展能够与企业的需求相衔接，实现学生、学校、企业的合作共赢。
二、加强机电专业教学的职位定向
重视机电专业课程的职业定向性，在教学过程中是至关重要的一环，要求教师在教学中加强对学生的职业规划管理，以学生的职业规划设置课程教学计划和内容，以便学生走上社会以后能够更好地求职，也更适应市场和企业的需求。打破传统的中职学校机电专业的课程结构体系是有效地将理论教学与实践教学相结合的途径之一，应以机电企业对相关人才知识能力的要求为依据，以学生的实践为基础，以增强学生能力为目的，着力打造适合企业需求以及学生发展的课程体系。在实现理实一体化教学的过程中，要通过对已有课程和资源的整合和利用，将理论教学与实践能力培养有机结合起来，以具体的实习项目驱动教学目标的推进，调动学生学习的主动性和积极性，提高学生的实践能力和创新能力。
三、改变传统的教学方式，加强理实一体化教学效果
改变传统教学模式中教师的绝对主体地位，以学生为主体，以教师为主导是理实一体化教学模式的最大特点。将工作过程作为基础，将任务作为主线是理实一体化教学模式的创新之处。理实一体化打破了传统单纯以教师讲授作为主导的教学方式，实质上理实一体化的主要理念是以解决问题为主要任务的多维互动式教学方法。在教学过程中，要充分发挥学生学习的主体地位，更好地结合现代化的教学手段，结合理实一体化教学模式积极探索适合学生发展的丰富多样的教学手段和教学方法。在具体的教学过程中，分小组探究、实时考察和调研、专题和案例研究等方法都可以为学生研究理论知识，积累实践能力和操作能力提供很好的平台。只有这样，才能确保理实一体化教学模式的效果最大限度地发挥出来。此外，在教学过程中，要适当地将多种教学方法相结合，根据中职学生不同的发展特点采用不同的教
学方法，增强理实一体化的教学效果。
在市场经济快速发展，行业更新速度不断加快的大背景之下，传统的故步自封的教学模式已经逐渐不适应市场培养高精尖的技术人才的需求，为了不被市场淘汰，需要中职教育工作者将传统的教学模式和教学手段进行更新和改进。大力推动理实一体化教学模式的推广，在中职机电专业的教学过程中，通过理论与实践教学的双重有机结合，培养高素质的机电专业的人才，这不仅是企业发展和市场经济发展的需要，也是学生未来走向社会求职就业必不可少的专业能力和素养。通过我们的研究，促进机电专业人才的培养，更好地适应企业和社会的需求，这不仅是在促进学生个人的发展，也是为市场经济的发展注入优秀人才。
参考文献：
[1]张柱.理实一体化在中职电工电子专业教学中的研究[J].现代职业教育，2017（24）：94.
[2]王跃潮.浅析中职电工电子理实一体化教学研究[J].现代职业教育，2017（18）：87.
[关 键 词] 中职；机电专业；理实一体化；教学模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0046-01
随着市场经济的深入发展和现代化技术的兴起，社会对高素质技术人才的需要越来越强烈，这既是中职学生的机遇，也是中职学生不可避免的挑战。面对挑战，中职学生只有不断提升自身的理论知识素养和实践经验，才能更好地适应社会的需求。实践经验是目前中职学生最缺乏，也是最需要的。在传统“填鸭式”纯理论教学模式下，学生的积极性调动不起来，造成中职机电专业的学生理论基础不牢固，动手操作能力又不强，很难与社会的需求相适应。因此，当前的中职机电专业课程教学已经越来越注重培养学生的动手能力以及实践经验的积累，机电专业的理实一体化教学模式逐渐成型，由于缺乏经验，这一模式尚不完善，需要我们进一步的研究。
一、建立完善的中职学校与相关企业的合作机制
中职学校机电专业要实现理实一体化教学，组织学生进行实习、积累动手操作的经验尤为重要。要真正将理论教学与实践教学结合起来，就要建立完善的学校与企业的合作机制，定期组织学生实习，增强理论教学和实践教学的教学效果。在传统的教学模式中，学校和企业也存在合作，然而这样的合作是不完善而且不科学的，实质上学校和企业还是两个个体，并没有形成人才培养合力。因此，在新的教学模式下，学校与企业必须建立实质性的稳定合作关系，打破传统模式下学校与企業之间的鸿沟，增强学生对机电知识的理解和积累，同时，培养学生强大的动手操作能力，真正实现机电专业的理实一体化教学，在理论和实践双管齐下的教学中，促进学生的成长和进步。此外，中职学校的教师在制定教学内容和教学计划时，也可以与企业中相关方面的专业人员进行协商，制定最适合学生发展的教学计划，根据企业的需要设计专门的实习计划和专业课程，使学生的发展能够与企业的需求相衔接，实现学生、学校、企业的合作共赢。
二、加强机电专业教学的职位定向
重视机电专业课程的职业定向性，在教学过程中是至关重要的一环，要求教师在教学中加强对学生的职业规划管理，以学生的职业规划设置课程教学计划和内容，以便学生走上社会以后能够更好地求职，也更适应市场和企业的需求。打破传统的中职学校机电专业的课程结构体系是有效地将理论教学与实践教学相结合的途径之一，应以机电企业对相关人才知识能力的要求为依据，以学生的实践为基础，以增强学生能力为目的，着力打造适合企业需求以及学生发展的课程体系。在实现理实一体化教学的过程中，要通过对已有课程和资源的整合和利用，将理论教学与实践能力培养有机结合起来，以具体的实习项目驱动教学目标的推进，调动学生学习的主动性和积极性，提高学生的实践能力和创新能力。
三、改变传统的教学方式，加强理实一体化教学效果
改变传统教学模式中教师的绝对主体地位，以学生为主体，以教师为主导是理实一体化教学模式的最大特点。将工作过程作为基础，将任务作为主线是理实一体化教学模式的创新之处。理实一体化打破了传统单纯以教师讲授作为主导的教学方式，实质上理实一体化的主要理念是以解决问题为主要任务的多维互动式教学方法。在教学过程中，要充分发挥学生学习的主体地位，更好地结合现代化的教学手段，结合理实一体化教学模式积极探索适合学生发展的丰富多样的教学手段和教学方法。在具体的教学过程中，分小组探究、实时考察和调研、专题和案例研究等方法都可以为学生研究理论知识，积累实践能力和操作能力提供很好的平台。只有这样，才能确保理实一体化教学模式的效果最大限度地发挥出来。此外，在教学过程中，要适当地将多种教学方法相结合，根据中职学生不同的发展特点采用不同的教
学方法，增强理实一体化的教学效果。
在市场经济快速发展，行业更新速度不断加快的大背景之下，传统的故步自封的教学模式已经逐渐不适应市场培养高精尖的技术人才的需求，为了不被市场淘汰，需要中职教育工作者将传统的教学模式和教学手段进行更新和改进。大力推动理实一体化教学模式的推广，在中职机电专业的教学过程中，通过理论与实践教学的双重有机结合，培养高素质的机电专业的人才，这不仅是企业发展和市场经济发展的需要，也是学生未来走向社会求职就业必不可少的专业能力和素养。通过我们的研究，促进机电专业人才的培养，更好地适应企业和社会的需求，这不仅是在促进学生个人的发展，也是为市场经济的发展注入优秀人才。
参考文献：
[1]张柱.理实一体化在中职电工电子专业教学中的研究[J].现代职业教育，2017（24）：94.
[2]王跃潮.浅析中职电工电子理实一体化教学研究[J].现代职业教育，2017（18）：87.