“读写一体化”作文教学的基本特征

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如何赋予"读写结合"更丰富、更本质的内涵?本文以"读写结合"早期实践的反思为切入口,从课程标准、核心素养的视角梳理分析了理想的3.0版的"读写结合"的基本特征,即聚读写于一体,从而提出"读写一体化"作文教学的课程取向、课程形态的路径与支架以及形散却神聚的课程构建。
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